《部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《15 海上日出》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《15 海上日出》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、15 海上日出1.認(rèn)識(shí)“擴(kuò)、剎”等3個(gè)生字,會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“荷”,會(huì)寫“清靜、淺藍(lán)”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,能復(fù)述海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者對(duì)海上日出景象的贊美之情,并從中受到美的熏陶。3.學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法,欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美的語(yǔ)言。- 第一課時(shí) -一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.出示海上日出的圖片,學(xué)生欣賞談感受。2.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)著名作家巴金先生的海上日出。(板書課題)二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。1.作者簡(jiǎn)介。巴金(19042005),原名李堯棠,字芾甘,四川成都人,現(xiàn)代著名作家。他是20世紀(jì)我國(guó)最有影響力的作家之一,被授予“人民作家”榮譽(yù)稱號(hào)。巴金一
2、生創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、散文,翻譯了大量的外國(guó)作品。主要作品有“激流三部曲”(家春秋)和“愛(ài)情三部曲”(霧雨電)等。2.出示生字詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“范、荷、剎”的讀音。同桌互相指讀詞語(yǔ),再齊讀。3.指導(dǎo)寫字:指導(dǎo)“鑲”的字形,“鑲”字右邊比較復(fù)雜,兩個(gè)“口”下面是“”。4.學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。三、再讀課文,整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)老師讀課文,想象畫面。2.說(shuō)一說(shuō),剛才你的腦海中都浮現(xiàn)出了哪些畫面?3.作者圍繞“海上日出”寫了哪幾部分內(nèi)容? 第一部分(1),寫“我”觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和周圍環(huán)境。第二部分(25),寫“我”所看到的天氣晴朗時(shí)和天空有云時(shí)海上日出的景象。第2自然段:寫日出前
3、天空色彩的變化。第3自然段:寫由露出小半邊臉到完全跳出海面時(shí)奇妙而壯觀的景象。第4自然段:寫天空有云堆時(shí)海上日出的景象。第5自然段:寫天邊有黑云時(shí)海上日出的景象。第三部分(6),贊嘆海上日出是偉大的奇觀。4.指名讀第1自然段,你有什么體會(huì)?(突出“常?！焙汀霸缙稹薄?“為了看日出,我常常早起”中的“常?！焙汀霸缙稹闭f(shuō)明了什么?(“早起”的目的是看“日出”。“常?！闭f(shuō)明“我”觀察海上日出是一種經(jīng)常性的行為,因此本文所寫的不僅僅是一次日出的過(guò)程與感受。) 這一段與下文有什么關(guān)系?(總領(lǐng)下文)5.出示第6自然段,齊讀?！斑@不是很偉大的奇觀嗎?”這是個(gè)什么句子?(反問(wèn)句)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。換成肯定的說(shuō)法
4、,應(yīng)該怎么說(shuō)?(這是很偉大的奇觀。)聯(lián)系上文思考,“這”指什么?(海上日出)你覺(jué)得第6自然段在全文中起什么作用?(總結(jié)全文)四、課堂小結(jié)。為什么說(shuō)“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢?下節(jié)課我們?cè)僮x課文,深入探究。- 第二課時(shí) -一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.出示詞語(yǔ),同桌互相檢查。2.指名讀課文。3.作者為什么稱“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢?二、品讀課文,感受奇觀。1.默讀課文第25自然段,找出感受深的句子,在旁邊做批注。2.交流:(1)轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地在擴(kuò)大它的范圍,加強(qiáng)它的亮光。這句話中什么在變化?(紅霞)為什么會(huì)有這種變化?(太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了。)作者此時(shí)什么心情?(驚
5、喜、盼望)帶著這種感受再讀句子。(2)過(guò)了一會(huì)兒,在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是真紅,卻沒(méi)有亮光。這句話運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)有什么作用?(描寫生動(dòng)形象,字里行間流露出作者的喜愛(ài)之情。) (3)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非?？蓯?ài)。這句話寫的是什么?(太陽(yáng)向上升) 作者是怎樣把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體地寫出來(lái)的呢?(作者將太陽(yáng)在海上升起的情形比作“負(fù)著重荷”?！耙徊揭徊健薄芭ι仙薄皼_破”“跳出”具體生動(dòng)地寫出了太陽(yáng)由慢到快向上升的過(guò)程。)你從這句話中讀出了什么?(太陽(yáng)升起的過(guò)程是比較緩慢的。)想象太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的
6、樣子,讀出自己的感受。(4)一剎那間,這個(gè)深紅的圓東西,忽然發(fā)出了奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。 “一剎那間”是什么意思?(時(shí)間很短)除了“一剎那間”,你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)或短語(yǔ)?(轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間)“深紅的圓東西”指的是什么?(太陽(yáng))為什么把“太陽(yáng)”稱作“深紅的圓東西”?(既寫出太陽(yáng)的形狀和顏色,又表達(dá)出作者對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。)為什么說(shuō)太陽(yáng)的亮光“射得人眼睛發(fā)痛”?(表現(xiàn)出陽(yáng)光的強(qiáng)烈。)太陽(yáng)升起時(shí)是那么艱難、那么努力,現(xiàn)在終于升起來(lái)了,多么令人振奮呀!試著讀出自己的感受。(5)然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒,透過(guò)黑云的重圍,替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍
7、,出現(xiàn)在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。結(jié)合句子,品味“鑲”字的表達(dá)效果,并想象語(yǔ)句描寫的景象。這兩句話中,你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?(“鑲”“沖”“染”等動(dòng)詞,既形象地寫出了黑云遮不住太陽(yáng)的奇特景觀,也贊美了太陽(yáng)奮力沖出黑云的重圍、勢(shì)不可擋的上升力量。)有感情地朗讀句子。三、拓展延伸。1.作者是按照什么順序來(lái)寫海上日出的?(按照事物發(fā)展變化的順序來(lái)寫的,先寫日出前的景象,再寫日出時(shí)的景象。)2.在文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。(轉(zhuǎn)眼間、過(guò)了一會(huì)兒、到了最后)3.請(qǐng)你按照時(shí)間順序,用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)日出時(shí)的景象。4.海上日出來(lái)源于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)。如果我們?cè)谏钪幸蚕癜徒鹣?/p>
8、生一樣留心生活、勤于觀察,那么我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。四、布置作業(yè)。1.抄寫自己喜歡的句子。2.你注意到日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程了嗎?請(qǐng)按照時(shí)間順序描述一種變化中的自然現(xiàn)象。海上日出日出前淺藍(lán)紅霞日出時(shí)天氣晴朗天空有云雄偉壯麗1.這篇課文,作者主要描寫了海上日出這一偉大奇觀。課堂中,以“這不是很偉大的奇觀嗎?”作為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感悟天氣晴朗時(shí)的日出景象和天空有云時(shí)的日出景象,知道作者是抓住日出時(shí)的顏色變化和太陽(yáng)出來(lái)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化來(lái)寫的。在反復(fù)朗讀中,體會(huì)作者對(duì)日出景色的喜愛(ài)與贊美之情。2.理解句子時(shí),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象日出的景色,建議從太陽(yáng)、云的形狀、色彩、亮度的變化等方面來(lái)想象。
部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《15 海上日出》教案
