山西經(jīng)濟(jì)出版社小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案.doc

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1、綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)第一冊(cè)第一單元 步入信息社會(huì)活動(dòng)1 身臨其境話信息教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1、初步了解信息、信息處理、信息技術(shù)的基本概念；2、熟悉簡(jiǎn)單的觀察、收集、處理信息的方法和技能；3、能選用簡(jiǎn)單的的信息處理的方法解決適合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和年齡特征的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、過(guò)程與方法：1、通過(guò)閱讀課本和參與“你做我猜”、“小小傳令兵”、“超市一角”三個(gè)活動(dòng)，對(duì)信息、信息處理、信息技術(shù)形成一定的感性認(rèn)識(shí)，并初步理解相關(guān)的概念；2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、親歷活動(dòng)（游戲）過(guò)程，增強(qiáng)體驗(yàn)，提高學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課程的興趣；2、感受信息處理與信息技術(shù)與

2、日常學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系；3、初步形成應(yīng)用信息技術(shù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：一、教學(xué)重點(diǎn)：1、了解“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念；2、信息處理的基本方法與技能。二、教學(xué)難點(diǎn)：了解“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣引入同學(xué)們你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你書(shū)包里的課本有什么變化（對(duì)了，多了一本“信息技術(shù)”課本），從今天開(kāi)始我們將在信息技術(shù)的海洋里一起遨游，去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)。二、游戲體驗(yàn)、體會(huì)概念第一站 你做我猜這個(gè)游戲我們分成四大組來(lái)做，請(qǐng)看游戲規(guī)則活動(dòng)規(guī)則：（1）、每組派出配合最默契的兩位選手；（2）、一位同學(xué)根據(jù)投影屏幕上

3、的內(nèi)容用動(dòng)作、語(yǔ)言表述出來(lái)，另一位同學(xué)根據(jù)前一位同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)猜對(duì)方想表達(dá)的意思，準(zhǔn)確地說(shuō)出屏幕上的寫(xiě)的內(nèi)容；（3）、語(yǔ)言描述不可以指明要猜的內(nèi)容。（4）、分組比賽1分鐘內(nèi)看誰(shuí)猜對(duì)的多。四個(gè)組分別選取了“動(dòng)物類”、“電器類”、“球類運(yùn)動(dòng)”、“辦公用品類”作為小組游戲內(nèi)容，每組同學(xué)都很有表演天份，想象也很豐富，比如：在猜球類運(yùn)動(dòng)的籃球時(shí)，聯(lián)想到了NBA明星“姚明”，接下來(lái)，請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)，在游戲中你看到什么、想到什么、又怎么做得？我們看到的符號(hào)、圖形、圖像，（板書(shū)：符號(hào)、圖形、圖像）以及前面聽(tīng)到的聲音，看到的文字等都是信息，我們把這些，課本上稱這些“傳送的報(bào)道”，叫做信息。（板書(shū)：傳送、信息

4、）信息處理我們了解了信息的概念，接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)鞏固“信息處理”的過(guò)程，進(jìn)入我們旅行的第二站：第二站 小小傳令兵這次每列為一組，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下游戲規(guī)則：活動(dòng)規(guī)則：1、每組第一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，看老師寫(xiě)在紙上的信息；2、每組的同學(xué)要按座位順序把信息傳給最后一位同學(xué)；3、傳話時(shí)只能讓你們組的下一位同學(xué)聽(tīng)到；4、最后一個(gè)同學(xué)要以最快的速度把信息寫(xiě)在紙上，并交給老師?？茨慕M傳的準(zhǔn)、傳的快。我們把對(duì)信息的“采集、存儲(chǔ)、傳遞、加工和輸出的過(guò)程就叫做信息處理”（板書(shū)：處理）第三站 超市一角（看課本第3頁(yè)看一看）信息處理在我們的生活中到處可以遇到，它是通過(guò)哪些途徑實(shí)現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看課本第3頁(yè)的看

5、一看。誰(shuí)知道這幾幅圖畫(huà)得是在做什么嗎？（在超市用POS機(jī)結(jié)帳）這也是反映信息處理的一個(gè)場(chǎng)面，大家知道他們?cè)谔幚碇杏玫搅诵┦裁磫?？我們把“在信息的采集、存?chǔ)、傳遞、加工和輸出過(guò)程中所涉及的技術(shù)都叫做信息技術(shù)”（板書(shū)：技術(shù)）不僅在我們現(xiàn)在的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)等方方面面有信息技術(shù)的身影，實(shí)際從古到今甚至未來(lái)，我們都離不開(kāi)“信息技術(shù)”，請(qǐng)看：（播放FLASH動(dòng)畫(huà)“越算越快”）三、解疑答問(wèn)、感悟問(wèn)題現(xiàn)在大家應(yīng)該能解釋在課的開(kāi)始，“大家說(shuō)出座位號(hào)，我就能說(shuō)出這個(gè)座位號(hào)所對(duì)應(yīng)同學(xué)的信息”是怎樣做到的了吧。實(shí)際上這就是一個(gè)“信息處理”的過(guò)程。上課時(shí)，是大家考老師，現(xiàn)在我要考考大家。（師說(shuō)座位號(hào)，學(xué)生答）好，大家

6、反應(yīng)很快，說(shuō)明大家學(xué)到了信息處理的本領(lǐng)。活動(dòng)2 信息采集渠道多教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、知道什么是信息采集。 2、了解信息采集的過(guò)程。 過(guò)程與方法：通過(guò)師生討論，并舉例讓學(xué)生理解信息采集的概念。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)重、 難點(diǎn) 信息采集的概念；信息采集的各種渠道。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、課件教學(xué)方法：理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)過(guò)程： 一、回憶舊知識(shí)，引出課題1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息的概念大家回憶一下，信息的概 念是什么？ 2、我們知道了信息的概念，那么我們?cè)趺传@取信息呢？今天就讓我們來(lái)講講信息采集的渠道。二、 信息采集的方法：在信息社會(huì)中，我們想在浩

7、瀚額信息海洋中找到對(duì)我們有用的信息，一定要先考慮通過(guò)什么渠道，采用什么方法，借助什么工具，這樣才能快速、準(zhǔn)確地獲取信息。1.出示文字題：在日常生活中我們?cè)趺传@取信息的呢？ 小結(jié)：我們要準(zhǔn)確表達(dá)信息。 2.出示圖片題：用一些圖片讓學(xué)生回答是怎樣采集信息。 3.通過(guò)以上總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生知道采集信息要先考慮通過(guò)什么渠道，什么方法才能快速準(zhǔn)確的獲取信息。 4.獲取信息的方法很多。首先你要細(xì)心的觀察、用心體會(huì)、善于記錄，不了解的可以像別人請(qǐng)教。 三、信息采集的工具 在我們知道了獲取信息的方法后，我們要知道采用什么工具能更好更快的獲取信息。 人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的。 電腦中的信息主要是通過(guò)

8、諸如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。（出示課件圖片） 可以在圖書(shū)、報(bào)刊上查找、或從廣播、電視和英特網(wǎng)上收 集所需要的信息。 四、教學(xué)小結(jié) 通過(guò)這堂課我們學(xué)習(xí)了獲取信息的多種方法和渠道，知道除了用眼睛看、耳朵聽(tīng)，身體去體驗(yàn)以外，還可以借助各種工具達(dá)到準(zhǔn)確高效地采集信息的目的。 五、總結(jié)評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)內(nèi)容1、知道采集信息有多種渠道 2、在采集信息時(shí)，能注意方法和工具的選擇 3、能說(shuō)出至少三種采集信息的工具 活動(dòng)3 信息處理明過(guò)程教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過(guò)程；掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、 存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分

9、組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過(guò) 程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的 相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子 愛(ài)財(cái)，取之有到”。 教學(xué)重點(diǎn)：信息獲取過(guò)程的分析和確定信息獲取方案 教學(xué)難點(diǎn)：分析信息獲取的一般過(guò)程。 教學(xué)方法：講授法、討論法 教學(xué)過(guò)程： （一） 情景引入，引發(fā)思考-楊叔子打豬草的故事。 教師活動(dòng)：講述“揚(yáng)叔子年輕在咸寧勞動(dòng)鍛煉插隊(duì)勞動(dòng)時(shí)，有一 天師傅要他去打豬菜，可他又不認(rèn)識(shí)豬菜，那他又是如何識(shí)別豬菜從而出 色、超額地完成了任務(wù)的呢？如果是需要你去完成這個(gè)任務(wù)，你又

10、會(huì)怎么 做？請(qǐng)兩名同桌同學(xué)組合成探究小組， 2 分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案”。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論，然后抽選三個(gè)小組進(jìn)行 課堂提問(wèn)。答案分別為：（1）直接趕豬去吃豬菜通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察。（2）從 別人的口中得知。（3）從書(shū)本中認(rèn)識(shí)豬菜。 教師活動(dòng)：提問(wèn)如果豬圈離豬菜地太遠(yuǎn)你會(huì)怎么調(diào)整？繼續(xù)提問(wèn)。 學(xué)生活動(dòng)：回答無(wú)法采用第一種方式，但可采用第 2、3 種方式。 教師提問(wèn)：那還是揚(yáng)叔子院士年輕時(shí)候的故事，那現(xiàn)在 21 世紀(jì)各方 面都這么發(fā)達(dá)的情況同學(xué)們又會(huì)怎么做？留給同學(xué)們作課后思考。 （二） 舉出兩個(gè)人類主動(dòng)獲取信息例子，讓學(xué)生總結(jié)出信息獲取的 一般規(guī)律，推導(dǎo)出信息獲取的一般過(guò)程。 教

11、師活動(dòng)：講述劉蕾獲取天氣預(yù)報(bào)信息的過(guò)程并相繼投影顯示“獲取 明天郊區(qū)的天氣情況”， “報(bào)紙、 電話、 電視、 網(wǎng)絡(luò)”， “撥打 121 查詢”， “天氣晴好”。 給出結(jié)論：劉蕾經(jīng)過(guò)對(duì)一系列可能獲取第二天天氣預(yù)報(bào)的信息來(lái)源， 根據(jù)其切實(shí)可行性進(jìn)行了判斷及選擇， 最終選擇了撥打 121 信息臺(tái)的方式， 從而用電話查找到了她所需要的信息。 學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)、思考。 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們回憶在 2011 年上半年經(jīng)歷的一件人生大事。教 師引入中考報(bào)考，讓學(xué)生回憶獲取招生信息的過(guò)程。提問(wèn)一學(xué)生，讓其回 答其所嘗試的信息來(lái)源，最終所選擇的信息源及其所用的獲取信息的方 法。并板書(shū)“獲取中考報(bào)考學(xué)校招生信息”的流

12、程圖。 教師活動(dòng)：總結(jié)、歸納上面兩個(gè)人類主動(dòng)獲取信息的案例，推導(dǎo)出信 息獲取的一般過(guò)程。 （三） 剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié) 1、 定位信息需求 教師活動(dòng)：結(jié)合例 1、例 2 講述定位信息需求即是需要什么信息，表 現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 時(shí)間范圍 地域范圍 內(nèi)容范圍 即“獲取什么時(shí)間什么地方的什么樣的信息” 2、 選擇信息來(lái)源 教師指導(dǎo)學(xué)生參考課本 15 頁(yè)的表 2-1，了解信息來(lái)源的幾種分類。并 結(jié)合上面兩例提問(wèn)兩學(xué)生考慮了哪些信息來(lái)源？ * 口頭型信息源（個(gè)人型信息源）：直接找相關(guān)部門相關(guān)人員 * 電子型信息源：電視、網(wǎng)站 * 文獻(xiàn)型信息源：報(bào)紙、雜志、書(shū)籍 * 實(shí)物型信息源（現(xiàn)場(chǎng)信息源）：楊叔子

13、經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察豬吃豬菜從而 總結(jié)：不同的信息來(lái)源還需相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展，如（舉 生活中兩例）。既然信息來(lái)源是如此豐富且各具優(yōu)點(diǎn)，那么如何選擇合適 的來(lái)源就顯得非常重要了。首先可根據(jù)我們的需求并結(jié)合我們的實(shí)際情況 去掉一些不合適的信息來(lái)源，再?gòu)淖罘奖?、性價(jià)比最好的信息來(lái)源開(kāi)始嘗 試，如未達(dá)到目的，則需再做選擇。 3、 確定信息獲取方法 由于信息來(lái)源的多樣性，同樣也決定了信息獲取方法的多樣性。 現(xiàn)場(chǎng)觀察法 問(wèn)卷調(diào)查法 訪談法 檢索法（卡片式、計(jì)算機(jī)） 閱讀法 視聽(tīng)法 4、 評(píng)價(jià)信息 即是以先前所確定的信息需求為依據(jù)，對(duì)獲取的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是 有效獲取信息的一個(gè)非常重要的步驟，它直接涉及到

14、信息獲取的效益。其 實(shí)在獲取信息的過(guò)程就一直在評(píng)價(jià)及挑選，即評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)信息獲取在過(guò) 程。如不符合我們的需要就需作重新調(diào)整。 （四） 拓展訓(xùn)練-課堂作業(yè)“從商業(yè)情報(bào)案例中學(xué)習(xí)信息的獲取” 教師活動(dòng)：20 世紀(jì) 60 年代，中國(guó)大慶油田還處于保密時(shí)期，但是日本人卻最先判斷、分析出大慶油田的情況，以至在后來(lái)與中國(guó)談判購(gòu)買設(shè) 備時(shí)占了先機(jī)。出示： 1964 年 4 月 20 日，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表了社論大慶油田大慶人。 同總理接見(jiàn)王進(jìn)喜時(shí)王身穿大皮襖的畫(huà)報(bào)。 人民日?qǐng)?bào)一則新聞報(bào)道：“王進(jìn)喜到馬家窯，說(shuō)了一聲好大 的油田呀！我們要把中國(guó)石油落后的帽子甩到太平洋去！”。 1966 年 7 月的中國(guó)畫(huà)報(bào)刊登的表

15、彰大慶油田煉油廠的照片。 人民日?qǐng)?bào)上一幅含鉆臺(tái)手柄的照片。 顯示圖片： 王進(jìn)喜用身體攪拌水泥的圖片。 王頭戴大皮帽身穿大皮襖圖片。 王手拿鉆臺(tái)手柄的照片。 日本人由上面的報(bào)道獲取了如下信息： 1、通過(guò)畫(huà)報(bào)封面上鐵人王進(jìn)喜身穿大皮襖的樣式，以及下著鵝毛大雪的照片，推斷出大慶可能位于東三省的結(jié)論； 2、通過(guò)人民日?qǐng)?bào)一條新聞報(bào)道中“王進(jìn)喜到馬家窯，說(shuō)了一聲 好大的油田呀！我們要把中國(guó)石油落后的帽子甩到太平洋去！”，推斷出馬家窯就是大慶的中心； 3、從報(bào)刊報(bào)道的大慶的設(shè)備全是肩扛人抬，又得到一個(gè)推斷：馬家窯離火車站不遠(yuǎn)，遠(yuǎn)了就抬不動(dòng)了；通過(guò)王進(jìn)喜參加中央委員會(huì)的報(bào)道，推論大慶已經(jīng)大量出油； 根據(jù)人民日

16、報(bào)一幅照片上鉆臺(tái)手柄的架式，計(jì)算出了油井的直徑； 根據(jù)中國(guó)國(guó)務(wù)院的工作報(bào)告推算，把全國(guó)石油產(chǎn)量減去原來(lái)的石油產(chǎn) 量，剩下的就是大慶的產(chǎn)量。 教師活動(dòng)：提問(wèn)： 1、定位信息需求（需獲取怎樣的信息？）：大慶油田及其產(chǎn)油量和 規(guī)模 2、選擇信息來(lái)源（通過(guò)哪些信息途徑來(lái)獲??？）：報(bào)紙、期刊-文獻(xiàn)型信息源 3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）： 觀察法 4、評(píng)價(jià)信息（如何評(píng)價(jià)日本人獲取大慶油田信息的這一過(guò)程？）： 高效率 學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考 2 分鐘之后，同學(xué)回答師問(wèn)。 教師活動(dòng)：總結(jié)、歸納在上述案例。日本人的信息來(lái)源，不過(guò)是幾幅 照片，幾條新聞報(bào)道。但是他們卻通過(guò)多維度觀察、推

17、理分析而獲得了非 常重要的情報(bào)信息一系列內(nèi)容的推理分析，卻得到了極其重要的商業(yè)情 報(bào)。 （五） 總結(jié)歸納，布置課后作業(yè) 現(xiàn)代社會(huì)，提出了一個(gè)全新的關(guān)于人才的概念：新型人才。而評(píng)價(jià)新型人 才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是信息獲取能力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要樹(shù)立 成為新型人才的觀念。我想起了清朝詩(shī)人龔自珍的詩(shī)“我勸天公重抖擻， 不拘一格降人材”，我要給它修改一下“我看天公已抖擻，不拘一格降人 材”。 布置課本實(shí)踐題為作業(yè)。提示：學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，自行立一個(gè)信息需求。 （六） 教學(xué)反思 對(duì)于本節(jié)課的講授，我采取的方式是以故事導(dǎo)入，然后在講課過(guò)程中 采取任務(wù)式驅(qū)動(dòng)，在具體事例的講解和相關(guān)故事的講述中完成對(duì)

18、本章節(jié)內(nèi) 容的學(xué)習(xí)。在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的信息獲取的意 識(shí)。讓同學(xué)們感覺(jué)到身邊的所有事物都是有用的，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它而 已，就像“生活中處處有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了”。 由于講課 過(guò)程中貫穿了一定量的故事，所以同學(xué)們都很活躍，課堂氣氛也很好，但 是有的時(shí)候?qū)φn堂的控制不是很好，有時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)失控。例如，同學(xué)們 討論某作家獲取德國(guó)軍事情報(bào)的時(shí)候，意見(jiàn)很多，大家在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi) 才能平靜下來(lái)。有的說(shuō)那個(gè)作家是哪國(guó)人啊？想知道軍情，派個(gè)無(wú)人駕駛 的飛機(jī)不也行嗎？有的同學(xué)對(duì)史事政治也很了解，說(shuō)“前一段時(shí)間美國(guó)發(fā) 表過(guò)一個(gè)白皮書(shū)，其中報(bào)道的就是中國(guó)的軍備情況，到底準(zhǔn)不準(zhǔn)確??？難

19、 道美國(guó)那么一個(gè)作家？” 同事們說(shuō)“你這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)很明確， 教學(xué)方法也很新穎，教學(xué)任務(wù)完成得也很順利?！蓖瑢W(xué)們也能夠總結(jié)出相 關(guān)思想。并有部分同學(xué)能夠總結(jié)出“作家獲取信息的手段高明，途徑出人 意料”的結(jié)論，能做出諸如此類的評(píng)價(jià)，說(shuō)明我講的課能夠吸引他們，他 們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中也能夠認(rèn)真思考。但是由于在講課過(guò)程中貫穿一定的事 例和故事， 課堂氣氛的確可以很活躍， 但是教師一定要注意“度”的把握， 不要一不留神扯出去太遠(yuǎn)而收不回來(lái)，另外還要注意對(duì)學(xué)生情緒的把握。 在今后的教學(xué)中應(yīng)努力做到：給學(xué)生最大的自由發(fā)揮空間，讓學(xué)生大膽地 思考，大膽地發(fā)言，鼓勵(lì)創(chuàng)新?；顒?dòng)4 信息技術(shù)古與今教學(xué)目標(biāo)1了解信息

20、技術(shù)在人類社會(huì)早期和現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，感受信息技術(shù)從古至今的發(fā)展變化。2讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生活中的各種信息技術(shù)設(shè)備，了解這些設(shè)備在生活中的作用。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)信息技術(shù)從古至今的發(fā)展變化。教學(xué)過(guò)程：一、信息技術(shù)定義過(guò)程舉例展示什么是信息技術(shù)信息技術(shù)是指對(duì)信息的采集、存儲(chǔ)、傳遞、加工、表達(dá)與交流的手段和方法，也就是指在信息處理的過(guò)程中所有用到的技術(shù)。請(qǐng)學(xué)生舉例：二、了解信息技術(shù)的發(fā)展史通過(guò)人類從古到今所的經(jīng)歷了解到信息技術(shù)的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀。勞動(dòng)中的語(yǔ)言交流、結(jié)繩記事是較早的信息技術(shù)，甲骨文等文字的產(chǎn)生，印刷術(shù)特別是中國(guó)宋朝畢升

21、發(fā)明的活字印刷術(shù)對(duì)世界文明和信息的記載、傳播做出的巨大貢獻(xiàn)，在中國(guó)古代利用烽火臺(tái)、驛站、信鴿等比較快速的傳遞信息，現(xiàn)代社會(huì)的電報(bào)、電話、廣播、電影、電視、報(bào)紙、雜志特別是計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星遙感、航測(cè)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代通訊技術(shù)為我們提供著各種豐富的信息，大量事例和圖片的介紹和展示，讓學(xué)生充分感知信息技術(shù)的發(fā)展變化過(guò)程。作為教學(xué)中的重點(diǎn)介紹信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，比如計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、航測(cè)和衛(wèi)星遙感技術(shù)在救災(zāi)中的應(yīng)用、航空航天技術(shù)的發(fā)展等，教師可重點(diǎn)介紹中國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展水平，激勵(lì)孩子們從小立志學(xué)好信息技術(shù)。教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生描述 部分常見(jiàn)信息技術(shù)設(shè)備和作用，讓學(xué)生實(shí)際體

22、驗(yàn)信息技術(shù)的在生活中的廣泛應(yīng)用，列舉了一些現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，可以向?qū)W生介紹他們的作用，其中:衛(wèi)星天線是接收和發(fā)送衛(wèi)星傳播的信息；射電望遠(yuǎn)鏡是人類探索宇宙的一種用來(lái)測(cè)量從天空中各個(gè)方向發(fā)來(lái)的射電能量（信息）的一種天文儀器。它具有高定向性天線和相應(yīng)的電子設(shè)備；機(jī)器人是一種機(jī)械構(gòu)造，外形上有的像人類的身體或局部器官，延伸或強(qiáng)化人類的一種或多種器官功能，完成一定的生產(chǎn)生活任務(wù)； 最后一幅插圖是中國(guó)獨(dú)立自主開(kāi)發(fā)建設(shè)的“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”，截至2010年8月1日，共有5顆衛(wèi)星在軌運(yùn)行，數(shù)量會(huì)逐步增至30余顆，提供高精度、高可靠的定位、導(dǎo)航和授時(shí)服務(wù)，具有導(dǎo)航和通信相結(jié)合的服務(wù)特色。液晶電視機(jī)、筆記本電腦、

23、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)，最后一幅圖是我國(guó)的第一顆衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”人造地球衛(wèi)星。第三單元 學(xué)會(huì)操作電腦活動(dòng)1 打開(kāi)電腦看桌面教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)對(duì)任務(wù)欄進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。2、會(huì)對(duì)美化桌面。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和與他人協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。2、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品的審美能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生展示自我，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步樹(shù)立自信心。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的用機(jī)習(xí)慣及良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)任務(wù)欄的設(shè)置教法設(shè)計(jì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法” “實(shí)踐法”“演示法”學(xué)法指導(dǎo)明確任務(wù)自主探究合作交流教學(xué)過(guò)程一、鋪墊與導(dǎo)入windows 啟動(dòng)后，屏幕上會(huì)顯示出windows桌面，上面有我們熟悉的圖標(biāo)、

24、任務(wù)欄、背景等，這在小學(xué)階段我們已有初步的了解，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)管理桌面的方法。（板示課題）二、新課學(xué)習(xí)1、任務(wù)欄的設(shè)置 （1）講解任務(wù)欄的重要性，并請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本邊看書(shū)邊實(shí)踐任務(wù)欄中按鈕的作用。學(xué)生看完后說(shuō)出任務(wù)欄的構(gòu)成及其作用。教師在學(xué)生說(shuō)完后演示補(bǔ)充各按鈕的作用。比比看，誰(shuí)能快速完成任務(wù)1：把任務(wù)欄隱藏起來(lái)（ “做一做”）教師巡視并輔導(dǎo)教師轉(zhuǎn)播操作完成的學(xué)生，并請(qǐng)其中的同學(xué)進(jìn)行演示操作。教師創(chuàng)設(shè)情景：任務(wù)欄現(xiàn)已設(shè)置成隱藏了，我現(xiàn)在要運(yùn)行某個(gè)應(yīng)用程序，怎樣讓任務(wù)欄出現(xiàn)呢？（學(xué)生回答并進(jìn)行操作完成）教師補(bǔ)充學(xué)生的操作教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小博士”（P40頁(yè)）知識(shí)“任務(wù)欄的大小及位置的改變” （

25、學(xué)生在看書(shū)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，最后由教師通過(guò)學(xué)生的操作來(lái)檢驗(yàn)掌握程度）（2）日期和時(shí)間的設(shè)置創(chuàng)設(shè)情景：平時(shí)我們的手表或家里的鬧鐘時(shí)間不準(zhǔn)確，我們可以把它調(diào)整準(zhǔn)確。如果我們?nèi)蝿?wù)欄最右端的時(shí)間不準(zhǔn)確，我們能對(duì)它進(jìn)行調(diào)整嗎，請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)實(shí)踐。（教師巡視，學(xué)生操作。）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。并引出調(diào)整電腦日期和時(shí)間還可以預(yù)防某些定期發(fā)作的病毒。教師巡視并輔導(dǎo)教師轉(zhuǎn)播操作完成的學(xué)生，并請(qǐng)其中的同學(xué)進(jìn)行演示操作。2、美化桌面（1)桌面背景現(xiàn)在我們的桌面還顯得特別的單調(diào)，怎樣讓自己的桌面變得漂亮呢？學(xué)生回答后自己來(lái)實(shí)踐（小學(xué)可能學(xué)生已會(huì)設(shè)置）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，設(shè)置某一圖片做為桌面背景（圖片的位

26、置：D：桌面圖片）教師巡視，學(xué)生操作。完成后教師展示學(xué)生的設(shè)置。（2）桌面主題引導(dǎo)：除了用背景美經(jīng)桌面外，windows還提供了許多能表現(xiàn)某一主題的桌面方案，這些方案很有個(gè)性，也使你的桌面很漂亮。怎么樣，心動(dòng)了吧！請(qǐng)打開(kāi)課本P52頁(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)并實(shí)踐。教師巡視，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生完成后展示學(xué)生的設(shè)置。教師補(bǔ)充：設(shè)置了桌面主題后，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的桌面圖標(biāo)和背景都改變了，很漂亮是嗎？合作交流：學(xué)生組成小組，進(jìn)行桌面設(shè)置并進(jìn)行全班性的交流展示。（3）設(shè)置屏幕保護(hù)程序引入：打開(kāi)電腦，我們可以設(shè)置漂亮的桌面了，如果有事要出去好長(zhǎng)時(shí)間，回來(lái)再用電腦。這時(shí)你的電腦長(zhǎng)時(shí)間的一直顯示一個(gè)固定的畫(huà)面，會(huì)對(duì)我們的顯示器不好，

27、容易使顯示器老化。怎樣來(lái)保護(hù)我們的顯示器呢？學(xué)生回答：設(shè)置電腦的屏幕保護(hù)程序。教師請(qǐng)某一學(xué)生進(jìn)行演示操作。教師總結(jié)并展示學(xué)生的設(shè)置。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐完成P54頁(yè)“練一練”三、歸納總結(jié)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的總結(jié)，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。用幻燈片的形式展示涉及與本節(jié)課知識(shí)相關(guān)的練習(xí)題。活動(dòng)2 神奇妙用鼠精靈教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。2.掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運(yùn)用于計(jì)算機(jī)操作中。過(guò)程與方法：1.通過(guò)緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。2.通過(guò)自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)

28、度與價(jià)值觀：1.通過(guò)各種鼠標(biāo)操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。2.通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。教學(xué)難點(diǎn)鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。課前準(zhǔn)備多媒體課件、若干板書(shū)、若干精靈鼠獎(jiǎng)?wù)?。教學(xué)方法本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.小朋友們，這節(jié)課Q博士又要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它也是電腦家庭的成員，上幾節(jié)課時(shí)我們還跟他見(jiàn)過(guò)面呢！大家看看它是誰(shuí)？（課件出示：精靈鼠自我介紹1）2.哦，原來(lái)Q博士帶來(lái)的新朋友是鼠標(biāo)啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌

29、上的鼠標(biāo)，和這個(gè)小朋友親熱親熱。3.看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請(qǐng)教精靈鼠，誰(shuí)來(lái)提問(wèn)？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：鼠標(biāo)是由幾部分組成的？鼠標(biāo)的操作姿勢(shì)是怎樣的？鼠標(biāo)有什么作用？等等）4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友，一起去認(rèn)識(shí)它、了解它、使用它，我們來(lái)把課題讀一讀。二任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)(一)鼠標(biāo)簡(jiǎn)介 演示課件鼠標(biāo)的由來(lái): 1、鼠標(biāo)之父:道格英格伯特 2、第一只鼠標(biāo)的誕生:1964年 3、早期鼠標(biāo)的模樣:木質(zhì)的,方形的。 師問(wèn)我們現(xiàn)在的鼠標(biāo)是什么樣子的呢? 觀察討論 讓學(xué)生在觀察討論中對(duì)鼠標(biāo)充分的感知 演示課件鼠標(biāo)的分類 演示課件1、觀察鼠標(biāo)的正

30、面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。 師問(wèn)觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢? 生答第一種。 師問(wèn)為什么? (提問(wèn)一個(gè)學(xué)生) 生答因?yàn)樗袃蓚€(gè)鍵。 師問(wèn)通常我們把這兩個(gè)鍵稱為什么? 生答左鍵和右鍵。 演示課件觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器。 師問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢? (提問(wèn)一個(gè)學(xué)生) 生答機(jī)械鼠標(biāo)器 師：因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在使用的鼠標(biāo)都有一個(gè)圓球,鼠標(biāo)是通過(guò)圓球的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)指針的移動(dòng)。 演示課件：幾種不同的鼠標(biāo): 1、會(huì)震動(dòng)的鼠標(biāo), 2、高貴的鼠標(biāo), 3、無(wú)線的鼠標(biāo)(被割掉尾巴的小老

31、鼠,活躍氣氛) 4、外形有趣的鼠標(biāo)(圓的) 5、體積輕巧的鼠標(biāo), 6、手感一流的鼠標(biāo), 7、標(biāo)新立異的鼠標(biāo), 8、功能鍵多的鼠標(biāo), 9、顏色最多的鼠標(biāo)。（二）學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)1.下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)鼠標(biāo)的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）2.聽(tīng)了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補(bǔ)充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪）3.你觀察得真仔細(xì)，老師告訴大家，這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁(yè)及各類文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的。4.其實(shí)老師早就知道我們班級(jí)很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說(shuō)不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰(shuí)愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)？（指名學(xué)生上臺(tái)演示）5.你說(shuō)得真好，小朋友

32、們聽(tīng)明白了嗎？請(qǐng)你拿起你的鼠標(biāo)吧，不會(huì)的小朋友可以請(qǐng)教同學(xué)，或者認(rèn)真看看書(shū)上第13頁(yè)第一小節(jié)握鼠標(biāo)姿勢(shì)這段話，把書(shū)打開(kāi)，翻到第13頁(yè)。（學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo)）6.小朋友，一起拿起鼠標(biāo)，讓老師欣賞一下你們的姿勢(shì)吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢(shì)。）三、總結(jié)(背景音樂(lè)的伴奏):師：今天我們學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)器的由來(lái)、鼠標(biāo)的分類等,希望同學(xué)們能象操作鼠標(biāo)一樣,去操作自己的學(xué)習(xí)和生活、操作自己的未來(lái)。課后請(qǐng)大家把你設(shè)計(jì)的鼠標(biāo)畫(huà)出來(lái)，我們下節(jié)課再進(jìn)行展示交流。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法1.過(guò)渡：小朋友們，你們的姿勢(shì)都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請(qǐng)大家抬起頭來(lái)看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小

33、箭頭，叫鼠標(biāo)指針。移動(dòng)鼠標(biāo)，小箭頭就會(huì)跟著動(dòng)，鼠標(biāo)就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了，下面老師請(qǐng)學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法，小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標(biāo)，也可以看看書(shū)上第13-15頁(yè)介紹的鼠標(biāo)操作方法。（學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論）2指名簡(jiǎn)單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳3小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對(duì)鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識(shí)嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請(qǐng)我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識(shí)，現(xiàn)在我們就去看看吧，小朋友們找找，桌面上是不是有個(gè)名叫“鼠標(biāo)探秘”的文件？4. 誰(shuí)知道“打開(kāi)文件”該用哪種鼠標(biāo)

34、操作方法？（指名回答：“打開(kāi)文件“要用“雙擊”，就是鼠標(biāo)在該文件上連續(xù)快速地按2下）（出示板書(shū)：雙擊）5你說(shuō)得真好！我們一起“雙擊”打開(kāi)桌面上的“鼠標(biāo)探秘”文件。小朋友們，你們看到城堡入口了嗎？大家進(jìn)去吧。我們一起把“精靈鼠提示”讀一讀。（課件出示：小朋友，城堡入口處你們將碰到一批精靈鼠衛(wèi)士，只有打敗精靈鼠衛(wèi)士，你們才能順利進(jìn)入技藝館，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作的本領(lǐng)。）我們的第一個(gè)任務(wù)就是“打老鼠”。（板書(shū)出示：任務(wù)一、打老鼠）6. 請(qǐng)按“游戲方法”按鈕，（課件出示游戲方法：1、移動(dòng)鼠標(biāo)到老鼠頭上 2、單擊鼠標(biāo)，用錘子打中老鼠頭部得1分）誰(shuí)來(lái)讀一讀游戲方法？并說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲中將用到哪幾種鼠標(biāo)操作的方法？（根

35、據(jù)生答出示板書(shū)：移動(dòng)、單擊）7. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“移動(dòng)”鼠標(biāo)？什么是“單擊”鼠標(biāo)？（指名2生回答）8.小朋友們，大家趕快行動(dòng)起來(lái)跟精靈鼠衛(wèi)士作戰(zhàn)吧，打敗5個(gè)或5個(gè)以上精靈鼠衛(wèi)士的同學(xué)將得到精靈鼠獎(jiǎng)?wù)乱幻蹲鳛楠?jiǎng)勵(lì)，這節(jié)課上凡是得到精靈鼠獎(jiǎng)?wù)碌男∨笥?，課后就能獲得去精靈鼠游戲?qū)m游玩的機(jī)會(huì)，一枚獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)勵(lì)玩游戲一次，開(kāi)始?。úシ乓魳?lè)，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動(dòng)滾屏）9 師巡視指導(dǎo)，邊發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?0.小朋友們真厲害，精靈鼠衛(wèi)士已經(jīng)嚇得落荒而逃了，現(xiàn)在請(qǐng)按“退出”按鈕，我們要到城堡技藝館去學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作的其他本領(lǐng)。小朋友每學(xué)完一項(xiàng)本領(lǐng)，技藝館里還準(zhǔn)備了一個(gè)“試一試”練習(xí)讓我們小朋友小試身手，老師希望大家獨(dú)立完成，遇到困難

36、才可以請(qǐng)教你的小組伙伴或老師，開(kāi)始?。úシ乓魳?lè)，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動(dòng)滾屏）11誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在完成哪個(gè)練習(xí)時(shí)遇到了困難，你是怎么解決的？（指名回答）12師小結(jié)：小朋友，在做技藝館里最后一個(gè)“拖曳”練習(xí)時(shí)，需要先在桌面空白處按右鍵（即“右擊”鼠標(biāo)），在出現(xiàn)的快捷菜單中選第一個(gè)“排列圖標(biāo)”，然后再選“自動(dòng)排列”單擊左鍵，去掉“自動(dòng)排列”前面的勾，這樣桌面上的圖標(biāo)就能隨我們的心意，任意拖動(dòng)了，小朋友們清楚了嗎？不會(huì)的同學(xué)再做一次。（板書(shū)出示：右擊、拖曳）二、感悟新知，綜合練習(xí)1過(guò)渡：小朋友們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)四種操作方法：移動(dòng)、單擊、雙擊、拖曳?，F(xiàn)在我們要去精靈鼠城堡的藏寶閣，在藏寶閣里隱藏

37、著精靈鼠城堡的一個(gè)大秘密，我們要去尋找傳說(shuō)中的鼠標(biāo)知識(shí)百寶全書(shū)藏寶圖，這就是我們這節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)。（板書(shū)出示：任務(wù)二、拼出藏寶圖）2. 請(qǐng)大家單擊鼠標(biāo)進(jìn)入藏寶閣。（課件出示游戲方法：1、拖曳鼠標(biāo)可移動(dòng)藏寶圖碎片的位置 2、根據(jù)右上角樣圖，將16塊碎片移到適當(dāng)位置可拼出藏寶圖）誰(shuí)來(lái)讀一讀游戲方法？（指名讀）這個(gè)游戲主要用到了哪種鼠標(biāo)操作的方法？（指名回答：拖曳）3. 大家快點(diǎn)開(kāi)動(dòng)腦筋，前10名拼出藏寶圖的同學(xué)將得到一枚精靈鼠獎(jiǎng)?wù)?，開(kāi)始?。úシ乓魳?lè)，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動(dòng)滾屏）4小朋友們真不愧為我們六一小學(xué)的小聰聰，已經(jīng)全部拼出藏寶圖了，請(qǐng)你們大聲告訴我，鼠標(biāo)知識(shí)百寶全書(shū)藏在哪里??？（一起回答：鼠標(biāo)知識(shí)

38、百寶全書(shū)藏在精靈鼠城堡的知識(shí)大殿里。）三、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新1過(guò)渡：太好了，讓我們一起單擊鼠標(biāo)進(jìn)入知識(shí)大殿，去充實(shí)自己，觀看鼠標(biāo)知識(shí)百寶全書(shū)吧！老師請(qǐng)小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)，看不明白的地方可以向你的小組成員或老師請(qǐng)教。（播放音樂(lè)，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動(dòng)滾屏） 2在百寶全書(shū)中小朋友們學(xué)習(xí)了那么多的鼠標(biāo)知識(shí)，誰(shuí)來(lái)談?wù)勈斋@？（學(xué)生暢所欲言）3同學(xué)們看得真仔細(xì)，是啊，現(xiàn)在的鼠標(biāo)真是外形越來(lái)越可愛(ài)、功能越來(lái)越齊全了，真叫人目不暇接。最后老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，說(shuō)說(shuō)你心中未來(lái)的鼠標(biāo)是怎樣的?（板書(shū)出示：拓展任務(wù)、設(shè)計(jì)未來(lái)鼠標(biāo)）4師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)？（聲控鼠標(biāo)、各種卡通鼠標(biāo)又可以當(dāng)洋娃娃玩，指

39、套鼠標(biāo)、防震鼠標(biāo)、鉛筆鼠標(biāo)等）四課堂小結(jié)師總結(jié)：大家說(shuō)得真好，你們的想象力真豐富！小朋友們，今天這節(jié)課我們?cè)谟螒蛑姓莆樟耸髽?biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書(shū)本上沒(méi)有的鼠標(biāo)知識(shí)，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來(lái)的小鼠標(biāo)，老師真為你們感到驕傲！活動(dòng)3 操作鍵盤(pán)小能手教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的分區(qū)，掌握主鍵盤(pán)區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布情況2、能夠輸入字母和數(shù)字3、學(xué)會(huì)幾個(gè)常用的控制鍵教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)和主鍵盤(pán)區(qū)的四個(gè)控制鍵；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。難點(diǎn)：雙字符鍵、Shift 和Backspace鍵。教學(xué)方法和手段講練結(jié)合，強(qiáng)

40、調(diào)實(shí)踐課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來(lái)控制計(jì)算機(jī)了，除了鼠標(biāo)以外鍵盤(pán)也是我們控制計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的設(shè)備，我們可以通過(guò)鍵盤(pán)將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，我們說(shuō)熟練的操作鍵盤(pán)和熟練的操作鼠標(biāo)一樣，是操作計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)。二、演示觀察，學(xué)習(xí)鍵盤(pán)分區(qū)1整體感知鍵盤(pán)分區(qū)（教師出示鍵盤(pán)分區(qū)圖）師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤(pán)圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？（引導(dǎo)學(xué)生指出主鍵盤(pán)區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）師：現(xiàn)在請(qǐng)座位相鄰的同學(xué)互相指著自己的鍵盤(pán)說(shuō)說(shuō)

41、四個(gè)分區(qū)的位置（學(xué)生觀察辨認(rèn)自己的鍵盤(pán)分區(qū)）2主鍵盤(pán)區(qū)師（對(duì)應(yīng)主鍵盤(pán)區(qū)圖講解）：主鍵盤(pán)區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。練習(xí)（1）字母鍵請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的鍵盤(pán)，找找26個(gè)字母分別在什么位置，然后在教科書(shū)第49頁(yè)的空位置上填寫(xiě)相應(yīng)的字母，看誰(shuí)填得又快又準(zhǔn)。（2）雙字符鍵鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵，由09十個(gè)數(shù)字組成?，F(xiàn)在請(qǐng)相鄰的同學(xué)相互考一考。一個(gè)同學(xué)說(shuō)某個(gè)數(shù)字或?qū)懩硞€(gè)符號(hào)，另一個(gè)同學(xué)必須以最快的速度在鍵盤(pán)上找出這個(gè)數(shù)字或符號(hào)。（3）控制鍵請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤(pán)區(qū)還有沒(méi)有其他鍵？這些鍵分別是什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空格鍵、回車鍵Enter、

42、退格鍵Backspace、大小寫(xiě)字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt）三、鍵盤(pán)操作的正確姿勢(shì)（教師示范講解，學(xué)生跟著做，教師檢查糾正）（1）坐姿端正，身體正對(duì)鍵盤(pán)，雙腳自然平放在地面上。（2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤(pán)。（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤(pán)距離一般在20厘米左右。（4）坐位高低適當(dāng)，屏幕中心略低于水平線。四、學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，結(jié)課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：主鍵盤(pán)區(qū)有8個(gè)基本鍵分別是什么？特殊的兩個(gè)定位鍵是什么？師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那讓我們比比看，看誰(shuí)最先讓我們的手指寶寶找到它們的家。學(xué)生操作，教師巡視。二、數(shù)字、

43、字母和符號(hào)的輸入（教師指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入）第1步：開(kāi)機(jī)第2步：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“記事本”，打開(kāi)“記事本”。第3步：分別輸入自己的姓名的漢語(yǔ)拼音，按編輯區(qū)中的。（教師點(diǎn)名學(xué)生回答鍵的功能：將光標(biāo)往左移一個(gè)字母。）（讓學(xué)生猜測(cè)編輯區(qū)中的、鍵的功能）第4步：把光標(biāo)移動(dòng)到最后一個(gè)字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。（教師點(diǎn)名學(xué)生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標(biāo)移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母；按“空格鍵”輸入了一個(gè)空格）第5步：在新的一行依次輸入26個(gè)英文字母。第6步：按“大小寫(xiě)字母

44、鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個(gè)英文字母。（教師點(diǎn)名學(xué)生回答“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”的功能，并進(jìn)一步讓學(xué)生猜測(cè)，如果仍然想輸入小寫(xiě)字母，應(yīng)該怎么辦？）第7步：按住鍵盤(pán)上任何一個(gè)上檔鍵再依次敲雙字符鍵。（教師點(diǎn)名學(xué)生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）三、練習(xí)1、輸入以下字符：F a J K s E l; A d I : f k 老師在黑板上出示這些字符，讓學(xué)生快速輸入，并讓學(xué)生注意在輸入過(guò)程中都使用了鍵盤(pán)上的什么鍵來(lái)配合輸入。（2）比賽，評(píng)選優(yōu)勝者2、打字游戲。（P63頁(yè)打字歌）四、結(jié)課由學(xué)生來(lái)對(duì)本課知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)?；顒?dòng)4 英語(yǔ)會(huì)話輸入賽教學(xué)目標(biāo)： 1、初

45、步掌握“英文輸入法”。 2、學(xué)會(huì)輸入大小寫(xiě)字母和單詞。 3、學(xué)會(huì)輸入正確的格式、掌握常用鍵Space、 Delete、 Shift、 Caps Lock 的使用方法。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、互相幫助的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 能熟練地輸入大小寫(xiě)26個(gè)英文字母，并掌握常用鍵Space、 Delete、 Shift、 Caps Lock 的使用方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、速龍多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)課 教師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)校的張冰倩、李靖同學(xué)參加漢字錄入比賽，10分鐘輸入700多個(gè)漢字，是咱們學(xué)校的打字高手，在咱們存圖畫(huà)的時(shí)候，也需要輸入文件名，有人很快就輸完

46、了，有人好長(zhǎng)時(shí)間都找不到要輸入的拼音，你們想不想成為打字高手，輸入有對(duì)又快？（調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛）今天，咱們就到記事本里去練一練，看誰(shuí)輸入的正確、訊速！二、新授 1、找工具 開(kāi)始程序附件記事本 2、按字母表輸入 26個(gè)小寫(xiě)英文字母教師：教材中提供了大寫(xiě)的英文字母表，為學(xué)生輸入大寫(xiě)字母提供了依據(jù)，此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學(xué)生可以按照該圖輸入大寫(xiě)字母，也可以按照自己的記憶來(lái)輸入。字母之間有無(wú)空格都是正確的。學(xué)生：要求輸入順序要對(duì)，一遍大寫(xiě)、一遍小寫(xiě)。小組同學(xué)進(jìn)行接力賽，看那一組最先正確輸完。課本中為學(xué)生提供的指法圖，教師不嚴(yán)格要求學(xué)生必須按照指法圖練習(xí)指法，但告訴學(xué)生按照此指法輸入，打字速度會(huì)提

47、高很快。學(xué)生可自由練習(xí)鍵盤(pán)輸入。提示：按Caps Lock鍵，鍵盤(pán)右上角的指示燈會(huì)亮起來(lái)，這時(shí)輸入的是大寫(xiě)英文字母；按住Shift鍵時(shí)輸入字母，輸入的也是大寫(xiě)。輸入錯(cuò)了，可以用Back Space鍵刪掉光標(biāo)前面的字符，Delete鍵刪掉光標(biāo)后面的字符。問(wèn)題預(yù)設(shè)：一、看了友情提示，有的同學(xué)大小寫(xiě)還不會(huì)轉(zhuǎn)換。（解決：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察Caps Lock燈。2、按住Shift鍵時(shí)輸入字母，先放開(kāi)字母鍵，再放開(kāi)Shift鍵，學(xué)生感受一下。盡可能讓會(huì)的同學(xué)解答，提高他們的自豪感。）二、輸入錯(cuò)誤，不知怎么改正。（解決：1、先看友情提示。2、請(qǐng)會(huì)的同學(xué)演示。觀察光標(biāo)的位置，確定用Space或 Delete鍵。

48、）匯報(bào)交流：1、學(xué)生根據(jù)溫馨提示自主解決2、不能解決的問(wèn)題，學(xué)生在操作過(guò)程中討論？是如何解決的？（具體問(wèn)題可以具體對(duì)待，讓優(yōu)等生吃飽，差等生吃好）評(píng)出最優(yōu)秀的小組，給予一個(gè)星星作為鼓勵(lì)，并向其他同學(xué)傳授打字快的秘訣。（勤學(xué)苦練、抓緊時(shí)間、合作謙讓、不爭(zhēng)不搶、會(huì)的先打，不會(huì)的同學(xué)先看一遍，會(huì)的同學(xué)及時(shí)指導(dǎo)。備注：我校兩人一臺(tái)計(jì)算機(jī)。）2整理英語(yǔ)句子教師：將你學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞或句子整理到記事本里，單詞之間要空開(kāi)一個(gè)空格，句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確，輸入完成檢查一下輸入的對(duì)嗎？錯(cuò)了利用光標(biāo)鍵進(jìn)行修改。學(xué)生：小組長(zhǎng)進(jìn)行分工，要求一人念、一人輸、一人做監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了及時(shí)修改。每輸5個(gè)單詞換一次人。將自己的

49、作品保存到D:三年級(jí)里邊匯報(bào)交流：學(xué)生在操作的過(guò)程中遇到了那些問(wèn)題？是如何解決的？輸入最多的的小組給予一個(gè)星星作為鼓勵(lì)，提升為小老師，去指導(dǎo)其他同學(xué)。溫馨提醒：鍵盤(pán)上數(shù)字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵有上下標(biāo)，即一鍵上有上下兩個(gè)字符。在通常情況下，輸入的是下標(biāo)字符，按Shift+數(shù)字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，輸入的是鍵盤(pán)上標(biāo)的字符。（教師舉起鍵盤(pán)示范，學(xué)生試著輸入。按下shift的手指不要松開(kāi)，再按下要輸入的上標(biāo)字符，最后松開(kāi)Shift鍵。）長(zhǎng)時(shí)間按住Back Space鍵，可以快速方便地刪除光標(biāo)前的多個(gè)字符；長(zhǎng)時(shí)間按住Delete鍵，可以快速方便地刪除光標(biāo)后的多個(gè)字符。按下空格鍵可以輸入空格。給學(xué)生時(shí)間練習(xí)操作，體驗(yàn)這些鍵

50、的用處。三、拓展延伸計(jì)算機(jī)使用衛(wèi)生常識(shí)在接觸了計(jì)算機(jī)一段時(shí)間后，我們有必要了解一些計(jì)算機(jī)使用方面的常識(shí)。本課 “鏈接”是“使用計(jì)算機(jī)的衛(wèi)生常識(shí)” ，讓學(xué)生意識(shí)到長(zhǎng)時(shí)間使用計(jì)算機(jī)身體會(huì)出現(xiàn)一些不良癥狀，要學(xué)會(huì)正確合理地使用計(jì)算機(jī)，以便在計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)的同時(shí)，也能盡量減少計(jì)算機(jī)對(duì)人們的危害。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生自己去搜集了解相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生將查到的資料整理，以備下節(jié)課的成果展示。四、小結(jié)我們一起回憶一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述重點(diǎn)內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充。要想成為打字高手，需要同學(xué)們勤學(xué)苦練，家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)的，可以做一個(gè)紙鍵盤(pán)練習(xí)指法，提高打字速度。爭(zhēng)取讓這個(gè)聰明的計(jì)算機(jī)方便的為我們服務(wù)！最后贈(zèng)送給同

51、學(xué)們一句名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。活動(dòng)5 文字輸入顯神通教學(xué)目標(biāo)1能綜合運(yùn)用鍵盤(pán)輸入。2會(huì)正確輸入標(biāo)點(diǎn)和換行。3能正確運(yùn)用輸入法的轉(zhuǎn)換和翻頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)信息“工具”意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)鍵盤(pán)輸入的綜合運(yùn)用，注意指法正確。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們以前學(xué)過(guò)很多詩(shī)，請(qǐng)看這個(gè)畫(huà)面的意境描寫(xiě)的是哪一首詩(shī)？師：那我們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)。師：下面老師想請(qǐng)同學(xué)們一起大聲朗誦一下。生：（齊聲朗讀）師：現(xiàn)在朗誦完了，大家想不想把這首詩(shī)寫(xiě)入電腦中呢？生：師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下怎樣利用鍵盤(pán)輸入漢字。（板書(shū)課題）二、教授新課1打開(kāi)“寫(xiě)字板”師：同學(xué)們平常寫(xiě)日記

52、都要用到筆記本、寫(xiě)作文時(shí)要用到作文本；我們?cè)陔娔X上畫(huà)畫(huà)要用到“畫(huà)圖”程序。那么要在電腦中寫(xiě)出漢字要用到什么軟件呢？生：有記事本、寫(xiě)字板，word文檔等等。師：那么今天我們就學(xué)習(xí)在“寫(xiě)字板”中輸入漢字。師：要用“寫(xiě)字板”來(lái)寫(xiě)漢字，我們先要打開(kāi)寫(xiě)字板。生：打開(kāi)“寫(xiě)字板”。（板書(shū)：1.打開(kāi)寫(xiě)字板。）1）師：誰(shuí)會(huì)打開(kāi)寫(xiě)字板呢？（先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)打開(kāi)寫(xiě)字板的步驟，學(xué)生說(shuō)，教師示范操作打開(kāi)寫(xiě)字板。）打開(kāi)“寫(xiě)字板”的步驟如下：“開(kāi)始”“程序”“附件”“寫(xiě)字板”（2）師：下面我們一起來(lái)觀察寫(xiě)字板，先請(qǐng)看這次觀察活動(dòng)的要求：認(rèn)真觀察寫(xiě)字板，看看寫(xiě)字板的窗口是由哪幾部分組成的？可結(jié)合課本第44頁(yè)的圖來(lái)記住窗口各部分

53、的名稱。可用筆勾一勾、圈一圈，看看寫(xiě)字板的窗口的各部分名稱。同桌可小聲討論，注意不要影響其它組的小朋友。（3）生：同桌活動(dòng)，打開(kāi)寫(xiě)字板，認(rèn)真觀察，記住窗口各部分的名稱。（4）匯報(bào)：師：下面我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字板的窗口是由哪幾部分組成的。生匯報(bào)（5）你是怎么知道這些名稱的？（生：通過(guò)看書(shū)）師：你真能干，通過(guò)看書(shū)知道了這些知識(shí)，同學(xué)們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候就應(yīng)該像他那樣，看清楚書(shū)中的每一個(gè)文字、符號(hào)所表示的意思。師：老師有一個(gè)不明白的地方，窗口中的空白區(qū)域是干什么的？觀察空白區(qū)域，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我看到窗口中有一條閃動(dòng)的豎線，它叫光標(biāo)。師：光標(biāo)有什么作用呢？生：它提示我們從這兒開(kāi)始輸入文字。（光標(biāo)指示我

54、們寫(xiě)入漢字的位置）（6）師：那工具欄和格式欄上的這些按鈕分別叫什么？它們有什么功能？同學(xué)們可以像老師這樣用鼠標(biāo)試一試常用工具欄和格式工具欄各按鈕的名稱和功能。師示范：把鼠標(biāo)指針指向某個(gè)按鈕，在鼠標(biāo)指針的下方會(huì)出現(xiàn)這個(gè)按鈕的名稱，同時(shí)在狀態(tài)欄上將會(huì)看到這個(gè)按鈕的功能說(shuō)明。師：同學(xué)們想不想親自試一試，了解這些按鈕的名稱和功能呢？不過(guò)老師有要求：我給你們一分鐘的時(shí)間，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的按鈕多。（生活動(dòng)）匯報(bào)：下面我們不用鼠標(biāo)去試，直接說(shuō)出你知道的按鈕名稱，看誰(shuí)記得最多，沒(méi)有說(shuō)到的后面的同學(xué)可以補(bǔ)充。師：同學(xué)們真棒，在短短的一分鐘內(nèi)記住了這么多按鈕的名稱。你是最棒的，能堅(jiān)持說(shuō)到最后，老師給你握握

55、手。師：（過(guò)渡）剛才同學(xué)們打開(kāi)了寫(xiě)字板，了解了寫(xiě)字板窗口的部分的名稱，還知道了工具欄和格式欄上各按鈕的名稱和功能，接下來(lái)我們就可以開(kāi)始輸入漢字了。2轉(zhuǎn)換輸入法（1）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)打開(kāi)了寫(xiě)字板，那么我們就開(kāi)始輸入漢字了吧！春曉的“春”字，同學(xué)們能告訴我這個(gè)字怎么拼的呢？生：chun師：好現(xiàn)在老師輸入了，怎么回事為什么出現(xiàn)的是英文呢？有誰(shuí)知道老師錯(cuò)在那里呢？生：（有知道錯(cuò)在那里的舉手告訴老師）是沒(méi)有轉(zhuǎn)換輸入法師：哦！原來(lái)是老師沒(méi)有轉(zhuǎn)換輸入法，（板書(shū)：2、轉(zhuǎn)換輸入法）要在電腦中輸入漢字，必須用漢字輸入法，適合我們小學(xué)生用的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC”輸入法等。那么有誰(shuí)知道是怎樣轉(zhuǎn)換輸

56、入法嗎？生：可以按CTRL和SHIFT在不同的輸入法中進(jìn)行切換。師：這種方法書(shū)上也有介紹，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第46頁(yè)，看小竅門，把它在書(shū)上勾上，然后再默讀一遍。還有其它的方法嗎？生：可以單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，然后在彈出的菜單中選擇要用的輸入法。（2）師：下面我們就用單擊輸入法按鈕的方法來(lái)把輸入法切換到“智能ABC”輸入法。（師示范）現(xiàn)在切換到“智能ABC”輸入法了嗎？（生：）師：你是怎么知道切換到了“智能ABC”輸入法的。生：桌面上顯示了一個(gè)窗口。師：這個(gè)窗口叫輸入法提示窗口，它的出現(xiàn)表示我們已經(jīng)轉(zhuǎn)換到了“智能ABC”輸入法。哪我們又如何切換到電腦默認(rèn)的英語(yǔ)輸入法狀態(tài)下呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，老師作

57、補(bǔ)充）（3）活動(dòng)：師：下面請(qǐng)同桌的同學(xué)試一試，在寫(xiě)字板中把輸入法轉(zhuǎn)換為“智能ABC”輸入法，然后再轉(zhuǎn)換到英語(yǔ)輸入法狀態(tài)下。請(qǐng)左邊的同學(xué)先操作，右邊的同學(xué)后操作。有不會(huì)的同學(xué)可向其他同學(xué)請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師，注意討論要小聲，不要影響其他小朋友。兩個(gè)人都完成后用行動(dòng)表示，比一比，看哪桌同學(xué)完成得又對(duì)又快又安靜。3輸入漢字（1）師：轉(zhuǎn)換到“智能ABC”輸入法后，我們可以進(jìn)行漢字的輸入了（板書(shū)：3、輸入漢字）下面我們就用英文字母代替漢語(yǔ)拼音輸入chun，請(qǐng)認(rèn)真觀察，看窗口中有什么變化？（出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方形的條子）你知道它叫什么嗎？（輸入條）師：你是怎么知道的？（生：）師：你真是會(huì)學(xué)習(xí)，把我們剛才總結(jié)的看書(shū)

58、的方法用到了這兒，真不錯(cuò)。輸入條上就出現(xiàn)“chun”，怎么沒(méi)有漢字呢？（按下空格鍵）（如有學(xué)生說(shuō)到回車鍵，師補(bǔ)充回車鍵在有的電腦上可用），表示字輸入結(jié)束，請(qǐng)觀察看窗口中又有什么出現(xiàn)？（文字待選框）這時(shí)輸入條上會(huì)出現(xiàn)“春”字，同時(shí)在文字待選框中會(huì)出現(xiàn)“春”的許多同音字，再按下空格鍵，春字就會(huì)出現(xiàn)在記事本中，這樣這個(gè)字就寫(xiě)完了。（請(qǐng)同學(xué)們看看這時(shí)光標(biāo)在什么位置）（2）選字師：下面我們繼續(xù)輸入“曉”字，可是“曉”字排在文字待選框的第九個(gè)，我們要怎樣選擇呢？生：按數(shù)字鍵、用鼠標(biāo)單擊需要的字師：同學(xué)們非常聰明，按數(shù)字鍵就可以選擇你要的字，也可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊。這些方法你認(rèn)為哪種方法要方便一些呢？我們以后在選

59、擇字的時(shí)候，你認(rèn)為哪種方法方便就可以用哪種方法選擇。（3）換行師：題目輸入完了，我們要輸正文了，怎么辦？生：換行。師：怎樣換行呢？（按回車鍵）師：操作按回車鍵，請(qǐng)同學(xué)們觀察窗口中有什么變化？生：光標(biāo)到了下一行，說(shuō)明我們這時(shí)輸入的文字就在第二行了。師：你能說(shuō)一說(shuō)在“寫(xiě)字板”中回車鍵有什么作用嗎？（4）翻頁(yè)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)輸?shù)搅恕疤幪幝勌澍B(niǎo)”的“啼”字，可老師在文字待選框中怎么沒(méi)有看到啼字呢？怎么辦，是老師打錯(cuò)了嗎？生：因?yàn)椤疤洹钡耐糇趾芏?，在一?yè)文字待選框中出現(xiàn)不完，我們可以用鼠標(biāo)單擊文字待選框右下角的上、下翻頁(yè)按鈕，查找需要的文字；也可以通過(guò)點(diǎn)擊鍵盤(pán)上的加、減鍵翻頁(yè)查找需要的文字。師：這個(gè)同

60、學(xué)說(shuō)得非常好，看來(lái)同學(xué)們的電腦知識(shí)懂得還挺多的。其他的同學(xué)聽(tīng)清楚沒(méi)有。其實(shí)書(shū)上也給我們介紹了解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第48頁(yè)，看書(shū)自學(xué)上面的小知識(shí)。師：通過(guò)自學(xué)，你知道了什么？生匯報(bào)師：好老師輸入了“啼”字。（5）你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？師：通過(guò)學(xué)習(xí)剛才的小知識(shí)，你還知道了什么？生：在鍵盤(pán)上找不到字母，約定用字母V代替。師小結(jié)：回答得很好，我們今后輸入漢字時(shí)，遇到有兩點(diǎn)的時(shí)，就用字母V來(lái)代替。請(qǐng)學(xué)生示范輸入“綠”和“律”。三、學(xué)生操作1今天我們學(xué)習(xí)了用鍵盤(pán)輸入漢字，大家覺(jué)得好玩嗎？你們想不想用今天學(xué)到的知識(shí)將古詩(shī)春曉寫(xiě)入電腦中呢？下面就請(qǐng)同桌的同學(xué)為一組，分工合作，每人輸入兩句

61、詩(shī)。用今天學(xué)的知識(shí)將古詩(shī)春曉寫(xiě)入電腦中，比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得又對(duì)又快，老師給你們時(shí)間，說(shuō)停時(shí)馬上就要停下來(lái)，能做到嗎？（開(kāi)始）2學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)3保存提交：?！，F(xiàn)在不管你是否輸入完古詩(shī)，都不再輸入了，老師給你們一分鐘的時(shí)間來(lái)保存和提交你的作品。注意用你們的名字和學(xué)號(hào)命名將文件保存下來(lái)，然后提交作業(yè)。等會(huì)兒我們要展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，加油哦！4提交完成后老師問(wèn)：將古詩(shī)全部輸入完的小組請(qǐng)舉手、輸入完3句古詩(shī)的小組請(qǐng)舉手、輸入完兩名古詩(shī)的小組請(qǐng)舉手展示部分全部輸入完的學(xué)生的作品。（全部輸入完成的同學(xué)們真能干，不但知道了怎樣輸入漢字，而且速度也非?？欤粵](méi)有輸入完成的同學(xué)也不

62、要灰心，你們同樣也不錯(cuò)，懂得了怎樣輸入漢字，只是速度慢了一點(diǎn)，以后多練習(xí)就行了。）四、課堂總結(jié)（1）師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（2）你認(rèn)識(shí)自己這節(jié)課的表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)舉手。（3）你認(rèn)為自己這節(jié)課哪些方面還需要努力？生：師注意鼓勵(lì)學(xué)生你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，還說(shuō)出了需要改進(jìn)的地方，老師希望你下節(jié)課有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。活動(dòng)6 電腦幫我算算術(shù)教學(xué)目標(biāo)： （1）、讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)計(jì)算器上常用的按鍵 （2）、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算器來(lái)做算術(shù)題 （3）、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力 教學(xué)重點(diǎn)： 使用計(jì)算器做乘除法算術(shù)題 教學(xué)難點(diǎn)： （1）、乘號(hào)、除號(hào)的識(shí)別，因?yàn)樵谟?jì)算器里乘號(hào)與除號(hào)與數(shù)學(xué)中的表示不一樣。（2）、用計(jì)算器來(lái)做混合運(yùn)算題教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)基本指法（二）、學(xué)習(xí)輔助鍵區(qū)及Shift鍵的使用（三）、新授1、要求學(xué)生在“開(kāi)始”菜單中找到并打開(kāi)“記事本”；2、 在