山西經(jīng)濟出版社小學信息技術(shù)第一冊教案.doc

綜合實踐活動信息技術(shù)第一冊第一單元 步入信息社會活動1 身臨其境話信息教學目標：一、知識與技能：1、初步了解信息、信息處理、信息技術(shù)的基本概念；2、熟悉簡單的觀察、收集、處理信息的方法和技能；3、能選用簡單的的信息處理的方法解決適合三年級學生認知水平和年齡特征的簡單的實際問題。二、過程與方法：1、通過閱讀課本和參與“你做我猜”、“小小傳令兵”、“超市一角”三個活動，對信息、信息處理、信息技術(shù)形成一定的感性認識，并初步理解相關(guān)的概念；2、通過小組合作學習培養(yǎng)學生交流、合作的能力。三、情感態(tài)度與價值觀：1、親歷活動（游戲）過程，增強體驗，提高學生的對信息技術(shù)課程的興趣；2、感受信息處理與信息技術(shù)與日常學習與生活的緊密聯(lián)系；3、初步形成應(yīng)用信息技術(shù)分析問題、解決問題的意識；教學重點和難點：一、教學重點：1、了解“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念；2、信息處理的基本方法與技能。二、教學難點：了解“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念。教學設(shè)計：一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣引入同學們你有沒有發(fā)現(xiàn)這學期你書包里的課本有什么變化（對了，多了一本“信息技術(shù)”課本），從今天開始我們將在信息技術(shù)的海洋里一起遨游，去學習信息技術(shù)的知識。二、游戲體驗、體會概念第一站 你做我猜這個游戲我們分成四大組來做，請看游戲規(guī)則活動規(guī)則：（1）、每組派出配合最默契的兩位選手；（2）、一位同學根據(jù)投影屏幕上的內(nèi)容用動作、語言表述出來，另一位同學根據(jù)前一位同學的動作、語言來猜對方想表達的意思，準確地說出屏幕上的寫的內(nèi)容；（3）、語言描述不可以指明要猜的內(nèi)容。（4）、分組比賽1分鐘內(nèi)看誰猜對的多。四個組分別選取了“動物類”、“電器類”、“球類運動”、“辦公用品類”作為小組游戲內(nèi)容，每組同學都很有表演天份，想象也很豐富，比如：在猜球類運動的籃球時，聯(lián)想到了NBA明星“姚明”，接下來，請同桌互相說說，在游戲中你看到什么、想到什么、又怎么做得？我們看到的符號、圖形、圖像，（板書：符號、圖形、圖像）以及前面聽到的聲音，看到的文字等都是信息，我們把這些，課本上稱這些“傳送的報道”，叫做信息。（板書：傳送、信息）信息處理我們了解了信息的概念，接下來我們通過一個游戲來鞏固“信息處理”的過程，進入我們旅行的第二站：第二站 小小傳令兵這次每列為一組，請一個同學讀一下游戲規(guī)則：活動規(guī)則：1、每組第一個同學上臺來，看老師寫在紙上的信息；2、每組的同學要按座位順序把信息傳給最后一位同學；3、傳話時只能讓你們組的下一位同學聽到；4、最后一個同學要以最快的速度把信息寫在紙上，并交給老師?？茨慕M傳的準、傳的快。我們把對信息的“采集、存儲、傳遞、加工和輸出的過程就叫做信息處理”（板書：處理）第三站 超市一角（看課本第3頁看一看）信息處理在我們的生活中到處可以遇到，它是通過哪些途徑實現(xiàn)的呢？請同學們打開書看課本第3頁的看一看。誰知道這幾幅圖畫得是在做什么嗎？（在超市用POS機結(jié)帳）這也是反映信息處理的一個場面，大家知道他們在處理中用到了些什么嗎？我們把“在信息的采集、存儲、傳遞、加工和輸出過程中所涉及的技術(shù)都叫做信息技術(shù)”（板書：技術(shù)）不僅在我們現(xiàn)在的生產(chǎn)、生活、學習等方方面面有信息技術(shù)的身影，實際從古到今甚至未來，我們都離不開“信息技術(shù)”，請看：（播放FLASH動畫“越算越快”）三、解疑答問、感悟問題現(xiàn)在大家應(yīng)該能解釋在課的開始，“大家說出座位號，我就能說出這個座位號所對應(yīng)同學的信息”是怎樣做到的了吧。實際上這就是一個“信息處理”的過程。上課時，是大家考老師，現(xiàn)在我要考考大家。（師說座位號，學生答）好，大家反應(yīng)很快，說明大家學到了信息處理的本領(lǐng)?；顒? 信息采集渠道多教學目標：知識與技能： 1、知道什么是信息采集。 2、了解信息采集的過程。 過程與方法：通過師生討論，并舉例讓學生理解信息采集的概念。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣，強化學生的學習效果。教學重、 難點 信息采集的概念；信息采集的各種渠道。 教學準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)、課件教學方法：理論聯(lián)系實際教學過程： 一、回憶舊知識，引出課題1、上節(jié)課我們學習了信息的概念大家回憶一下，信息的概 念是什么？ 2、我們知道了信息的概念，那么我們怎么獲取信息呢？今天就讓我們來講講信息采集的渠道。二、 信息采集的方法：在信息社會中，我們想在浩瀚額信息海洋中找到對我們有用的信息，一定要先考慮通過什么渠道，采用什么方法，借助什么工具，這樣才能快速、準確地獲取信息。1.出示文字題：在日常生活中我們怎么獲取信息的呢？ 小結(jié)：我們要準確表達信息。 2.出示圖片題：用一些圖片讓學生回答是怎樣采集信息。 3.通過以上總結(jié)引導學生知道采集信息要先考慮通過什么渠道，什么方法才能快速準確的獲取信息。 4.獲取信息的方法很多。首先你要細心的觀察、用心體會、善于記錄，不了解的可以像別人請教。 三、信息采集的工具 在我們知道了獲取信息的方法后，我們要知道采用什么工具能更好更快的獲取信息。 人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的。 電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。（出示課件圖片） 可以在圖書、報刊上查找、或從廣播、電視和英特網(wǎng)上收 集所需要的信息。 四、教學小結(jié) 通過這堂課我們學習了獲取信息的多種方法和渠道，知道除了用眼睛看、耳朵聽，身體去體驗以外，還可以借助各種工具達到準確高效地采集信息的目的。 五、總結(jié)評價： 評價內(nèi)容1、知道采集信息有多種渠道 2、在采集信息時，能注意方法和工具的選擇 3、能說出至少三種采集信息的工具 活動3 信息處理明過程教學目標：1、知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、 存儲的方法；養(yǎng)成良好的習慣。 2、過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過 程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。 3、情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取信息的 相關(guān)內(nèi)容，并教育學生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子 愛財，取之有到”。 教學重點：信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案 教學難點：分析信息獲取的一般過程。 教學方法：講授法、討論法 教學過程： （一） 情景引入，引發(fā)思考-楊叔子打豬草的故事。 教師活動：講述“揚叔子年輕在咸寧勞動鍛煉插隊勞動時，有一 天師傅要他去打豬菜，可他又不認識豬菜，那他又是如何識別豬菜從而出 色、超額地完成了任務(wù)的呢？如果是需要你去完成這個任務(wù)，你又會怎么 做？請兩名同桌同學組合成探究小組， 2 分鐘內(nèi)給出一個可能的答案”。學生活動：以小組為單位進行了激烈的討論，然后抽選三個小組進行 課堂提問。答案分別為：（1）直接趕豬去吃豬菜通過現(xiàn)場觀察。（2）從 別人的口中得知。（3）從書本中認識豬菜。 教師活動：提問如果豬圈離豬菜地太遠你會怎么調(diào)整？繼續(xù)提問。 學生活動：回答無法采用第一種方式，但可采用第 2、3 種方式。 教師提問：那還是揚叔子院士年輕時候的故事，那現(xiàn)在 21 世紀各方 面都這么發(fā)達的情況同學們又會怎么做？留給同學們作課后思考。 （二） 舉出兩個人類主動獲取信息例子，讓學生總結(jié)出信息獲取的 一般規(guī)律，推導出信息獲取的一般過程。 教師活動：講述劉蕾獲取天氣預報信息的過程并相繼投影顯示“獲取 明天郊區(qū)的天氣情況”， “報紙、 電話、 電視、 網(wǎng)絡(luò)”， “撥打 121 查詢”， “天氣晴好”。 給出結(jié)論：劉蕾經(jīng)過對一系列可能獲取第二天天氣預報的信息來源， 根據(jù)其切實可行性進行了判斷及選擇， 最終選擇了撥打 121 信息臺的方式， 從而用電話查找到了她所需要的信息。 學生活動：聆聽、思考。 教師活動：請同學們回憶在 2011 年上半年經(jīng)歷的一件人生大事。教 師引入中考報考，讓學生回憶獲取招生信息的過程。提問一學生，讓其回 答其所嘗試的信息來源，最終所選擇的信息源及其所用的獲取信息的方 法。并板書“獲取中考報考學校招生信息”的流程圖。 教師活動：總結(jié)、歸納上面兩個人類主動獲取信息的案例，推導出信 息獲取的一般過程。 （三） 剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié) 1、 定位信息需求 教師活動：結(jié)合例 1、例 2 講述定位信息需求即是需要什么信息，表 現(xiàn)在以下三個方面： 時間范圍 地域范圍 內(nèi)容范圍 即“獲取什么時間什么地方的什么樣的信息” 2、 選擇信息來源 教師指導學生參考課本 15 頁的表 2-1，了解信息來源的幾種分類。并 結(jié)合上面兩例提問兩學生考慮了哪些信息來源？ * 口頭型信息源（個人型信息源）：直接找相關(guān)部門相關(guān)人員 * 電子型信息源：電視、網(wǎng)站 * 文獻型信息源：報紙、雜志、書籍 * 實物型信息源（現(xiàn)場信息源）：楊叔子經(jīng)過現(xiàn)場觀察豬吃豬菜從而 總結(jié)：不同的信息來源還需相互結(jié)合、相互補充、共同發(fā)展，如（舉 生活中兩例）。既然信息來源是如此豐富且各具優(yōu)點，那么如何選擇合適 的來源就顯得非常重要了。首先可根據(jù)我們的需求并結(jié)合我們的實際情況 去掉一些不合適的信息來源，再從最方便、性價比最好的信息來源開始嘗 試，如未達到目的，則需再做選擇。 3、 確定信息獲取方法 由于信息來源的多樣性，同樣也決定了信息獲取方法的多樣性。 現(xiàn)場觀察法 問卷調(diào)查法 訪談法 檢索法（卡片式、計算機） 閱讀法 視聽法 4、 評價信息 即是以先前所確定的信息需求為依據(jù)，對獲取的信息進行評價。這是 有效獲取信息的一個非常重要的步驟，它直接涉及到信息獲取的效益。其 實在獲取信息的過程就一直在評價及挑選，即評價貫穿整個信息獲取在過 程。如不符合我們的需要就需作重新調(diào)整。 （四） 拓展訓練-課堂作業(yè)“從商業(yè)情報案例中學習信息的獲取” 教師活動：20 世紀 60 年代，中國大慶油田還處于保密時期，但是日本人卻最先判斷、分析出大慶油田的情況，以至在后來與中國談判購買設(shè) 備時占了先機。出示： 1964 年 4 月 20 日，人民日報發(fā)表了社論大慶油田大慶人。 同總理接見王進喜時王身穿大皮襖的畫報。 人民日報一則新聞報道：“王進喜到馬家窯，說了一聲好大 的油田呀！我們要把中國石油落后的帽子甩到太平洋去！”。 1966 年 7 月的中國畫報刊登的表彰大慶油田煉油廠的照片。 人民日報上一幅含鉆臺手柄的照片。 顯示圖片： 王進喜用身體攪拌水泥的圖片。 王頭戴大皮帽身穿大皮襖圖片。 王手拿鉆臺手柄的照片。 日本人由上面的報道獲取了如下信息： 1、通過畫報封面上鐵人王進喜身穿大皮襖的樣式，以及下著鵝毛大雪的照片，推斷出大慶可能位于東三省的結(jié)論； 2、通過人民日報一條新聞報道中“王進喜到馬家窯，說了一聲 好大的油田呀！我們要把中國石油落后的帽子甩到太平洋去！”，推斷出馬家窯就是大慶的中心； 3、從報刊報道的大慶的設(shè)備全是肩扛人抬，又得到一個推斷：馬家窯離火車站不遠，遠了就抬不動了；通過王進喜參加中央委員會的報道，推論大慶已經(jīng)大量出油； 根據(jù)人民日報一幅照片上鉆臺手柄的架式，計算出了油井的直徑； 根據(jù)中國國務(wù)院的工作報告推算，把全國石油產(chǎn)量減去原來的石油產(chǎn) 量，剩下的就是大慶的產(chǎn)量。 教師活動：提問： 1、定位信息需求（需獲取怎樣的信息？）：大慶油田及其產(chǎn)油量和 規(guī)模 2、選擇信息來源（通過哪些信息途徑來獲??？）：報紙、期刊-文獻型信息源 3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）： 觀察法 4、評價信息（如何評價日本人獲取大慶油田信息的這一過程？）： 高效率 學生活動：獨立思考 2 分鐘之后，同學回答師問。 教師活動：總結(jié)、歸納在上述案例。日本人的信息來源，不過是幾幅 照片，幾條新聞報道。但是他們卻通過多維度觀察、推理分析而獲得了非 常重要的情報信息一系列內(nèi)容的推理分析，卻得到了極其重要的商業(yè)情 報。 （五） 總結(jié)歸納，布置課后作業(yè) 現(xiàn)代社會，提出了一個全新的關(guān)于人才的概念：新型人才。而評價新型人 才的一個重要標準就是信息獲取能力。通過這節(jié)課的學習，同學們要樹立 成為新型人才的觀念。我想起了清朝詩人龔自珍的詩“我勸天公重抖擻， 不拘一格降人材”，我要給它修改一下“我看天公已抖擻，不拘一格降人 材”。 布置課本實踐題為作業(yè)。提示：學生可根據(jù)自己的愛好，自行立一個信息需求。 （六） 教學反思 對于本節(jié)課的講授，我采取的方式是以故事導入，然后在講課過程中 采取任務(wù)式驅(qū)動，在具體事例的講解和相關(guān)故事的講述中完成對本章節(jié)內(nèi) 容的學習。在完成教學任務(wù)的過程中注意培養(yǎng)學生良好的信息獲取的意 識。讓同學們感覺到身邊的所有事物都是有用的，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)它而 已，就像“生活中處處有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了”。 由于講課 過程中貫穿了一定量的故事，所以同學們都很活躍，課堂氣氛也很好，但 是有的時候?qū)φn堂的控制不是很好，有時候會有一點失控。例如，同學們 討論某作家獲取德國軍事情報的時候，意見很多，大家在很長一段時間內(nèi) 才能平靜下來。有的說那個作家是哪國人??？想知道軍情，派個無人駕駛 的飛機不也行嗎？有的同學對史事政治也很了解，說“前一段時間美國發(fā) 表過一個白皮書，其中報道的就是中國的軍備情況，到底準不準確??？難 道美國那么一個作家？” 同事們說“你這節(jié)課的教學目標很明確， 教學方法也很新穎，教學任務(wù)完成得也很順利?！蓖瑢W們也能夠總結(jié)出相 關(guān)思想。并有部分同學能夠總結(jié)出“作家獲取信息的手段高明，途徑出人 意料”的結(jié)論，能做出諸如此類的評價，說明我講的課能夠吸引他們，他 們在聽課的過程中也能夠認真思考。但是由于在講課過程中貫穿一定的事 例和故事， 課堂氣氛的確可以很活躍， 但是教師一定要注意“度”的把握， 不要一不留神扯出去太遠而收不回來，另外還要注意對學生情緒的把握。 在今后的教學中應(yīng)努力做到：給學生最大的自由發(fā)揮空間，讓學生大膽地 思考，大膽地發(fā)言，鼓勵創(chuàng)新。活動4 信息技術(shù)古與今教學目標1了解信息技術(shù)在人類社會早期和現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，感受信息技術(shù)從古至今的發(fā)展變化。2讓學生認識現(xiàn)代生活中的各種信息技術(shù)設(shè)備，了解這些設(shè)備在生活中的作用。3培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣。教學重、難點：了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。教學難點是認識信息技術(shù)從古至今的發(fā)展變化。教學過程：一、信息技術(shù)定義過程舉例展示什么是信息技術(shù)信息技術(shù)是指對信息的采集、存儲、傳遞、加工、表達與交流的手段和方法，也就是指在信息處理的過程中所有用到的技術(shù)。請學生舉例：二、了解信息技術(shù)的發(fā)展史通過人類從古到今所的經(jīng)歷了解到信息技術(shù)的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀。勞動中的語言交流、結(jié)繩記事是較早的信息技術(shù)，甲骨文等文字的產(chǎn)生，印刷術(shù)特別是中國宋朝畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)對世界文明和信息的記載、傳播做出的巨大貢獻，在中國古代利用烽火臺、驛站、信鴿等比較快速的傳遞信息，現(xiàn)代社會的電報、電話、廣播、電影、電視、報紙、雜志特別是計算機及網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星遙感、航測、遠程網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代通訊技術(shù)為我們提供著各種豐富的信息，大量事例和圖片的介紹和展示，讓學生充分感知信息技術(shù)的發(fā)展變化過程。作為教學中的重點介紹信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，比如計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、航測和衛(wèi)星遙感技術(shù)在救災中的應(yīng)用、航空航天技術(shù)的發(fā)展等，教師可重點介紹中國信息技術(shù)的發(fā)展水平，激勵孩子們從小立志學好信息技術(shù)。教師可以結(jié)合學生的生活實際，引領(lǐng)學生描述 部分常見信息技術(shù)設(shè)備和作用，讓學生實際體驗信息技術(shù)的在生活中的廣泛應(yīng)用，列舉了一些現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，可以向?qū)W生介紹他們的作用，其中:衛(wèi)星天線是接收和發(fā)送衛(wèi)星傳播的信息；射電望遠鏡是人類探索宇宙的一種用來測量從天空中各個方向發(fā)來的射電能量（信息）的一種天文儀器。它具有高定向性天線和相應(yīng)的電子設(shè)備；機器人是一種機械構(gòu)造，外形上有的像人類的身體或局部器官，延伸或強化人類的一種或多種器官功能，完成一定的生產(chǎn)生活任務(wù)； 最后一幅插圖是中國獨立自主開發(fā)建設(shè)的“北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)”，截至2010年8月1日，共有5顆衛(wèi)星在軌運行，數(shù)量會逐步增至30余顆，提供高精度、高可靠的定位、導航和授時服務(wù)，具有導航和通信相結(jié)合的服務(wù)特色。液晶電視機、筆記本電腦、數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機，最后一幅圖是我國的第一顆衛(wèi)星“東方紅一號”人造地球衛(wèi)星。第三單元 學會操作電腦活動1 打開電腦看桌面教學目標知識目標：1、學會對任務(wù)欄進行簡單的設(shè)置。2、會對美化桌面。能力目標：1、培養(yǎng)學生自主學習的能力和與他人協(xié)作學習的能力。2、同時培養(yǎng)學生欣賞他人作品的審美能力。情感目標：讓學生展示自我，體驗成功，進一步樹立自信心。德育目標：培養(yǎng)學生良好的用機習慣及良好的信息素養(yǎng)。教學重點和難點任務(wù)欄的設(shè)置教法設(shè)計“任務(wù)驅(qū)動法” “實踐法”“演示法”學法指導明確任務(wù)自主探究合作交流教學過程一、鋪墊與導入windows 啟動后，屏幕上會顯示出windows桌面，上面有我們熟悉的圖標、任務(wù)欄、背景等，這在小學階段我們已有初步的了解，今天我們繼續(xù)來學習管理桌面的方法。（板示課題）二、新課學習1、任務(wù)欄的設(shè)置 （1）講解任務(wù)欄的重要性，并請學生打開課本邊看書邊實踐任務(wù)欄中按鈕的作用。學生看完后說出任務(wù)欄的構(gòu)成及其作用。教師在學生說完后演示補充各按鈕的作用。比比看，誰能快速完成任務(wù)1：把任務(wù)欄隱藏起來（ “做一做”）教師巡視并輔導教師轉(zhuǎn)播操作完成的學生，并請其中的同學進行演示操作。教師創(chuàng)設(shè)情景：任務(wù)欄現(xiàn)已設(shè)置成隱藏了，我現(xiàn)在要運行某個應(yīng)用程序，怎樣讓任務(wù)欄出現(xiàn)呢？（學生回答并進行操作完成）教師補充學生的操作教師引導學生學習“小博士”（P40頁）知識“任務(wù)欄的大小及位置的改變” （學生在看書學習的基礎(chǔ)上進行實踐，最后由教師通過學生的操作來檢驗掌握程度）（2）日期和時間的設(shè)置創(chuàng)設(shè)情景：平時我們的手表或家里的鬧鐘時間不準確，我們可以把它調(diào)整準確。如果我們?nèi)蝿?wù)欄最右端的時間不準確，我們能對它進行調(diào)整嗎，請同學們帶著這個問題來實踐。（教師巡視，學生操作。）教師總結(jié)學生的發(fā)現(xiàn)。并引出調(diào)整電腦日期和時間還可以預防某些定期發(fā)作的病毒。教師巡視并輔導教師轉(zhuǎn)播操作完成的學生，并請其中的同學進行演示操作。2、美化桌面（1)桌面背景現(xiàn)在我們的桌面還顯得特別的單調(diào)，怎樣讓自己的桌面變得漂亮呢？學生回答后自己來實踐（小學可能學生已會設(shè)置）請同學們根據(jù)自己的喜好，設(shè)置某一圖片做為桌面背景（圖片的位置：D：桌面圖片）教師巡視，學生操作。完成后教師展示學生的設(shè)置。（2）桌面主題引導：除了用背景美經(jīng)桌面外，windows還提供了許多能表現(xiàn)某一主題的桌面方案，這些方案很有個性，也使你的桌面很漂亮。怎么樣，心動了吧！請打開課本P52頁進行學習并實踐。教師巡視，并進行指導。學生完成后展示學生的設(shè)置。教師補充：設(shè)置了桌面主題后，發(fā)現(xiàn)計算機的桌面圖標和背景都改變了，很漂亮是嗎？合作交流：學生組成小組，進行桌面設(shè)置并進行全班性的交流展示。（3）設(shè)置屏幕保護程序引入：打開電腦，我們可以設(shè)置漂亮的桌面了，如果有事要出去好長時間，回來再用電腦。這時你的電腦長時間的一直顯示一個固定的畫面，會對我們的顯示器不好，容易使顯示器老化。怎樣來保護我們的顯示器呢？學生回答：設(shè)置電腦的屏幕保護程序。教師請某一學生進行演示操作。教師總結(jié)并展示學生的設(shè)置。教師繼續(xù)引導學生實踐完成P54頁“練一練”三、歸納總結(jié)教師進行學習的總結(jié)，并進行查漏補缺。用幻燈片的形式展示涉及與本節(jié)課知識相關(guān)的練習題?；顒? 神奇妙用鼠精靈教學目標知識與技能：1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。過程與方法：1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設(shè)計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀：1.通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。2.通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。教學重點熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。教學難點鼠標的雙擊、拖曳操作。課前準備多媒體課件、若干板書、若干精靈鼠獎?wù)?。教學方法本節(jié)課采用了情境導入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。課時安排：2課時第一課時教學過程一、情境導入，揭示課題1.小朋友們，這節(jié)課Q博士又要帶我們?nèi)フJ識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上幾節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹1）2.哦，原來Q博士帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。二任務(wù)驅(qū)動，自主學習(一)鼠標簡介 演示課件鼠標的由來: 1、鼠標之父:道格英格伯特 2、第一只鼠標的誕生:1964年 3、早期鼠標的模樣:木質(zhì)的,方形的。 師問我們現(xiàn)在的鼠標是什么樣子的呢? 觀察討論 讓學生在觀察討論中對鼠標充分的感知 演示課件鼠標的分類 演示課件1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。 師問觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢? 生答第一種。 師問為什么? (提問一個學生) 生答因為它有兩個鍵。 師問通常我們把這兩個鍵稱為什么? 生答左鍵和右鍵。 演示課件觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。 師問請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢? (提問一個學生) 生答機械鼠標器 師：因為我們現(xiàn)在使用的鼠標都有一個圓球,鼠標是通過圓球的滾動來實現(xiàn)指針的移動。 演示課件：幾種不同的鼠標: 1、會震動的鼠標, 2、高貴的鼠標, 3、無線的鼠標(被割掉尾巴的小老鼠,活躍氣氛) 4、外形有趣的鼠標(圓的) 5、體積輕巧的鼠標, 6、手感一流的鼠標, 7、標新立異的鼠標, 8、功能鍵多的鼠標, 9、顏色最多的鼠標。（二）學習掌握鼠標的姿勢1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第13頁第一小節(jié)握鼠標姿勢這段話，把書打開，翻到第13頁。（學生自學拿鼠標）6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）三、總結(jié)(背景音樂的伴奏):師：今天我們學習了鼠標器的由來、鼠標的分類等,希望同學們能象操作鼠標一樣,去操作自己的學習和生活、操作自己的未來。課后請大家把你設(shè)計的鼠標畫出來，我們下節(jié)課再進行展示交流。第二課時教學過程：一、學習鼠標的操作方法1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第13-15頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）2指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳3小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧，小朋友們找找，桌面上是不是有個名叫“鼠標探秘”的文件？4. 誰知道“打開文件”該用哪種鼠標操作方法？（指名回答：“打開文件“要用“雙擊”，就是鼠標在該文件上連續(xù)快速地按2下）（出示板書：雙擊）5你說得真好！我們一起“雙擊”打開桌面上的“鼠標探秘”文件。小朋友們，你們看到城堡入口了嗎？大家進去吧。我們一起把“精靈鼠提示”讀一讀。（課件出示：小朋友，城堡入口處你們將碰到一批精靈鼠衛(wèi)士，只有打敗精靈鼠衛(wèi)士，你們才能順利進入技藝館，學習鼠標操作的本領(lǐng)。）我們的第一個任務(wù)就是“打老鼠”。（板書出示：任務(wù)一、打老鼠）6. 請按“游戲方法”按鈕，（課件出示游戲方法：1、移動鼠標到老鼠頭上 2、單擊鼠標，用錘子打中老鼠頭部得1分）誰來讀一讀游戲方法？并說說這個游戲中將用到哪幾種鼠標操作的方法？（根據(jù)生答出示板書：移動、單擊）7. 誰來說說什么是“移動”鼠標？什么是“單擊”鼠標？（指名2生回答）8.小朋友們，大家趕快行動起來跟精靈鼠衛(wèi)士作戰(zhàn)吧，打敗5個或5個以上精靈鼠衛(wèi)士的同學將得到精靈鼠獎?wù)乱幻蹲鳛楠剟?，這節(jié)課上凡是得到精靈鼠獎?wù)碌男∨笥?，課后就能獲得去精靈鼠游戲?qū)m游玩的機會，一枚獎?wù)陋剟钔嬗螒蛞淮?，開始！（播放音樂，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動滾屏）9 師巡視指導，邊發(fā)獎?wù)隆?0.小朋友們真厲害，精靈鼠衛(wèi)士已經(jīng)嚇得落荒而逃了，現(xiàn)在請按“退出”按鈕，我們要到城堡技藝館去學習鼠標操作的其他本領(lǐng)。小朋友每學完一項本領(lǐng)，技藝館里還準備了一個“試一試”練習讓我們小朋友小試身手，老師希望大家獨立完成，遇到困難才可以請教你的小組伙伴或老師，開始！（播放音樂，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動滾屏）11誰來說說你在完成哪個練習時遇到了困難，你是怎么解決的？（指名回答）12師小結(jié)：小朋友，在做技藝館里最后一個“拖曳”練習時，需要先在桌面空白處按右鍵（即“右擊”鼠標），在出現(xiàn)的快捷菜單中選第一個“排列圖標”，然后再選“自動排列”單擊左鍵，去掉“自動排列”前面的勾，這樣桌面上的圖標就能隨我們的心意，任意拖動了，小朋友們清楚了嗎？不會的同學再做一次。（板書出示：右擊、拖曳）二、感悟新知，綜合練習1過渡：小朋友們，通過剛才的學習，我們已經(jīng)掌握了鼠標四種操作方法：移動、單擊、雙擊、拖曳?，F(xiàn)在我們要去精靈鼠城堡的藏寶閣，在藏寶閣里隱藏著精靈鼠城堡的一個大秘密，我們要去尋找傳說中的鼠標知識百寶全書藏寶圖，這就是我們這節(jié)課的第二個任務(wù)。（板書出示：任務(wù)二、拼出藏寶圖）2. 請大家單擊鼠標進入藏寶閣。（課件出示游戲方法：1、拖曳鼠標可移動藏寶圖碎片的位置 2、根據(jù)右上角樣圖，將16塊碎片移到適當位置可拼出藏寶圖）誰來讀一讀游戲方法？（指名讀）這個游戲主要用到了哪種鼠標操作的方法？（指名回答：拖曳）3. 大家快點開動腦筋，前10名拼出藏寶圖的同學將得到一枚精靈鼠獎?wù)拢_始?。úシ乓魳?，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動滾屏）4小朋友們真不愧為我們六一小學的小聰聰，已經(jīng)全部拼出藏寶圖了，請你們大聲告訴我，鼠標知識百寶全書藏在哪里啊？（一起回答：鼠標知識百寶全書藏在精靈鼠城堡的知識大殿里。）三、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新1過渡：太好了，讓我們一起單擊鼠標進入知識大殿，去充實自己，觀看鼠標知識百寶全書吧！老師請小朋友們以學習小組為單位開展學習，看不明白的地方可以向你的小組成員或老師請教。（播放音樂，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動滾屏） 2在百寶全書中小朋友們學習了那么多的鼠標知識，誰來談?wù)勈斋@？（學生暢所欲言）3同學們看得真仔細，是啊，現(xiàn)在的鼠標真是外形越來越可愛、功能越來越齊全了，真叫人目不暇接。最后老師要請小朋友一起來做小小設(shè)計師，說說你心中未來的鼠標是怎樣的?（板書出示：拓展任務(wù)、設(shè)計未來鼠標）4師：誰來說說你的設(shè)計？（聲控鼠標、各種卡通鼠標又可以當洋娃娃玩，指套鼠標、防震鼠標、鉛筆鼠標等）四課堂小結(jié)師總結(jié)：大家說得真好，你們的想象力真豐富！小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！活動3 操作鍵盤小能手教學目標1、認識鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布情況2、能夠輸入字母和數(shù)字3、學會幾個常用的控制鍵教學重難點重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。難點：雙字符鍵、Shift 和Backspace鍵。教學方法和手段講練結(jié)合，強調(diào)實踐課時安排：2課時第一課時教學過程一、導入同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，除了鼠標以外鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的設(shè)備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。二、演示觀察，學習鍵盤分區(qū)1整體感知鍵盤分區(qū)（教師出示鍵盤分區(qū)圖）師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？（引導學生指出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）師：現(xiàn)在請座位相鄰的同學互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置（學生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)）2主鍵盤區(qū)師（對應(yīng)主鍵盤區(qū)圖講解）：主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。練習（1）字母鍵請同學們觀察自己的鍵盤，找找26個字母分別在什么位置，然后在教科書第49頁的空位置上填寫相應(yīng)的字母，看誰填得又快又準。（2）雙字符鍵鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵，由09十個數(shù)字組成。現(xiàn)在請相鄰的同學相互考一考。一個同學說某個數(shù)字或?qū)懩硞€符號，另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數(shù)字或符號。（3）控制鍵請同學們仔細觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什么？（引導學生認識空格鍵、回車鍵Enter、退格鍵Backspace、大小寫字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt）三、鍵盤操作的正確姿勢（教師示范講解，學生跟著做，教師檢查糾正）（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。（2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。（4）坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。四、學生鞏固認識，結(jié)課。第二課時一、復習：主鍵盤區(qū)有8個基本鍵分別是什么？特殊的兩個定位鍵是什么？師：同學們說得真好，那讓我們比比看，看誰最先讓我們的手指寶寶找到它們的家。學生操作，教師巡視。二、數(shù)字、字母和符號的輸入（教師指導學生上機練習數(shù)字、字母和符號的輸入）第1步：開機第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的。（教師點名學生回答鍵的功能：將光標往左移一個字母。）（讓學生猜測編輯區(qū)中的、鍵的功能）第4步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。第6步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應(yīng)該怎么辦？）第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。（教師點名學生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）三、練習1、輸入以下字符：F a J K s E l; A d I : f k 老師在黑板上出示這些字符，讓學生快速輸入，并讓學生注意在輸入過程中都使用了鍵盤上的什么鍵來配合輸入。（2）比賽，評選優(yōu)勝者2、打字游戲。（P63頁打字歌）四、結(jié)課由學生來對本課知識學習進行總結(jié)。活動4 英語會話輸入賽教學目標： 1、初步掌握“英文輸入法”。 2、學會輸入大小寫字母和單詞。 3、學會輸入正確的格式、掌握常用鍵Space、 Delete、 Shift、 Caps Lock 的使用方法。情感目標： 培養(yǎng)學生競爭意識、互相幫助的好習慣 教學重點與難點： 能熟練地輸入大小寫26個英文字母，并掌握常用鍵Space、 Delete、 Shift、 Caps Lock 的使用方法。 教學準備： 電腦、速龍多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件 課時：1課時 教學過程： 一、導課 教師：同學們，上學期我們學校的張冰倩、李靖同學參加漢字錄入比賽，10分鐘輸入700多個漢字，是咱們學校的打字高手，在咱們存圖畫的時候，也需要輸入文件名，有人很快就輸完了，有人好長時間都找不到要輸入的拼音，你們想不想成為打字高手，輸入有對又快？（調(diào)動學習氣氛）今天，咱們就到記事本里去練一練，看誰輸入的正確、訊速！二、新授 1、找工具 開始程序附件記事本 2、按字母表輸入 26個小寫英文字母教師：教材中提供了大寫的英文字母表，為學生輸入大寫字母提供了依據(jù)，此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學生可以按照該圖輸入大寫字母，也可以按照自己的記憶來輸入。字母之間有無空格都是正確的。學生：要求輸入順序要對，一遍大寫、一遍小寫。小組同學進行接力賽，看那一組最先正確輸完。課本中為學生提供的指法圖，教師不嚴格要求學生必須按照指法圖練習指法，但告訴學生按照此指法輸入，打字速度會提高很快。學生可自由練習鍵盤輸入。提示：按Caps Lock鍵，鍵盤右上角的指示燈會亮起來，這時輸入的是大寫英文字母；按住Shift鍵時輸入字母，輸入的也是大寫。輸入錯了，可以用Back Space鍵刪掉光標前面的字符，Delete鍵刪掉光標后面的字符。問題預設(shè)：一、看了友情提示，有的同學大小寫還不會轉(zhuǎn)換。（解決：1、引導學生觀察Caps Lock燈。2、按住Shift鍵時輸入字母，先放開字母鍵，再放開Shift鍵，學生感受一下。盡可能讓會的同學解答，提高他們的自豪感。）二、輸入錯誤，不知怎么改正。（解決：1、先看友情提示。2、請會的同學演示。觀察光標的位置，確定用Space或 Delete鍵。）匯報交流：1、學生根據(jù)溫馨提示自主解決2、不能解決的問題，學生在操作過程中討論？是如何解決的？（具體問題可以具體對待，讓優(yōu)等生吃飽，差等生吃好）評出最優(yōu)秀的小組，給予一個星星作為鼓勵，并向其他同學傳授打字快的秘訣。（勤學苦練、抓緊時間、合作謙讓、不爭不搶、會的先打，不會的同學先看一遍，會的同學及時指導。備注：我校兩人一臺計算機。）2整理英語句子教師：將你學過的英語單詞或句子整理到記事本里，單詞之間要空開一個空格，句子的標點符號一定要正確，輸入完成檢查一下輸入的對嗎？錯了利用光標鍵進行修改。學生：小組長進行分工，要求一人念、一人輸、一人做監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)錯了及時修改。每輸5個單詞換一次人。將自己的作品保存到D:三年級里邊匯報交流：學生在操作的過程中遇到了那些問題？是如何解決的？輸入最多的的小組給予一個星星作為鼓勵，提升為小老師，去指導其他同學。溫馨提醒：鍵盤上數(shù)字或標點符號鍵有上下標，即一鍵上有上下兩個字符。在通常情況下，輸入的是下標字符，按Shift+數(shù)字或標點符號，輸入的是鍵盤上標的字符。（教師舉起鍵盤示范，學生試著輸入。按下shift的手指不要松開，再按下要輸入的上標字符，最后松開Shift鍵。）長時間按住Back Space鍵，可以快速方便地刪除光標前的多個字符；長時間按住Delete鍵，可以快速方便地刪除光標后的多個字符。按下空格鍵可以輸入空格。給學生時間練習操作，體驗這些鍵的用處。三、拓展延伸計算機使用衛(wèi)生常識在接觸了計算機一段時間后，我們有必要了解一些計算機使用方面的常識。本課 “鏈接”是“使用計算機的衛(wèi)生常識” ，讓學生意識到長時間使用計算機身體會出現(xiàn)一些不良癥狀，要學會正確合理地使用計算機，以便在計算機為我們服務(wù)的同時，也能盡量減少計算機對人們的危害。教師還可以指導學生自己去搜集了解相關(guān)知識。讓學生將查到的資料整理，以備下節(jié)課的成果展示。四、小結(jié)我們一起回憶一下今天的學習內(nèi)容，請學生復述重點內(nèi)容，其他同學補充。要想成為打字高手，需要同學們勤學苦練，家中沒有計算機的，可以做一個紙鍵盤練習指法，提高打字速度。爭取讓這個聰明的計算機方便的為我們服務(wù)！最后贈送給同學們一句名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?；顒? 文字輸入顯神通教學目標1能綜合運用鍵盤輸入。2會正確輸入標點和換行。3能正確運用輸入法的轉(zhuǎn)換和翻頁。教學重點啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具”意識。教學難點鍵盤輸入的綜合運用，注意指法正確。教學過程一、激趣導入師：同學們，你們以前學過很多詩，請看這個畫面的意境描寫的是哪一首詩？師：那我們一起來欣賞一下這首詩。師：下面老師想請同學們一起大聲朗誦一下。生：（齊聲朗讀）師：現(xiàn)在朗誦完了，大家想不想把這首詩寫入電腦中呢？生：師：那么今天我們就來學習一下怎樣利用鍵盤輸入漢字。（板書課題）二、教授新課1打開“寫字板”師：同學們平常寫日記都要用到筆記本、寫作文時要用到作文本；我們在電腦上畫畫要用到“畫圖”程序。那么要在電腦中寫出漢字要用到什么軟件呢？生：有記事本、寫字板，word文檔等等。師：那么今天我們就學習在“寫字板”中輸入漢字。師：要用“寫字板”來寫漢字，我們先要打開寫字板。生：打開“寫字板”。（板書：1.打開寫字板。）1）師：誰會打開寫字板呢？（先請同學說一說打開寫字板的步驟，學生說，教師示范操作打開寫字板。）打開“寫字板”的步驟如下：“開始”“程序”“附件”“寫字板”（2）師：下面我們一起來觀察寫字板，先請看這次觀察活動的要求：認真觀察寫字板，看看寫字板的窗口是由哪幾部分組成的？可結(jié)合課本第44頁的圖來記住窗口各部分的名稱。可用筆勾一勾、圈一圈，看看寫字板的窗口的各部分名稱。同桌可小聲討論，注意不要影響其它組的小朋友。（3）生：同桌活動，打開寫字板，認真觀察，記住窗口各部分的名稱。（4）匯報：師：下面我請同學們來說一說寫字板的窗口是由哪幾部分組成的。生匯報（5）你是怎么知道這些名稱的？（生：通過看書）師：你真能干，通過看書知道了這些知識，同學們在看書的時候就應(yīng)該像他那樣，看清楚書中的每一個文字、符號所表示的意思。師：老師有一個不明白的地方，窗口中的空白區(qū)域是干什么的？觀察空白區(qū)域，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我看到窗口中有一條閃動的豎線，它叫光標。師：光標有什么作用呢？生：它提示我們從這兒開始輸入文字。（光標指示我們寫入漢字的位置）（6）師：那工具欄和格式欄上的這些按鈕分別叫什么？它們有什么功能？同學們可以像老師這樣用鼠標試一試常用工具欄和格式工具欄各按鈕的名稱和功能。師示范：把鼠標指針指向某個按鈕，在鼠標指針的下方會出現(xiàn)這個按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上將會看到這個按鈕的功能說明。師：同學們想不想親自試一試，了解這些按鈕的名稱和功能呢？不過老師有要求：我給你們一分鐘的時間，我們來比一比，看誰認識的按鈕多。（生活動）匯報：下面我們不用鼠標去試，直接說出你知道的按鈕名稱，看誰記得最多，沒有說到的后面的同學可以補充。師：同學們真棒，在短短的一分鐘內(nèi)記住了這么多按鈕的名稱。你是最棒的，能堅持說到最后，老師給你握握手。師：（過渡）剛才同學們打開了寫字板，了解了寫字板窗口的部分的名稱，還知道了工具欄和格式欄上各按鈕的名稱和功能，接下來我們就可以開始輸入漢字了。2轉(zhuǎn)換輸入法（1）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)打開了寫字板，那么我們就開始輸入漢字了吧！春曉的“春”字，同學們能告訴我這個字怎么拼的呢？生：chun師：好現(xiàn)在老師輸入了，怎么回事為什么出現(xiàn)的是英文呢？有誰知道老師錯在那里呢？生：（有知道錯在那里的舉手告訴老師）是沒有轉(zhuǎn)換輸入法師：哦！原來是老師沒有轉(zhuǎn)換輸入法，（板書：2、轉(zhuǎn)換輸入法）要在電腦中輸入漢字，必須用漢字輸入法，適合我們小學生用的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC”輸入法等。那么有誰知道是怎樣轉(zhuǎn)換輸入法嗎？生：可以按CTRL和SHIFT在不同的輸入法中進行切換。師：這種方法書上也有介紹，請同學們打開課本第46頁，看小竅門，把它在書上勾上，然后再默讀一遍。還有其它的方法嗎？生：可以單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，然后在彈出的菜單中選擇要用的輸入法。（2）師：下面我們就用單擊輸入法按鈕的方法來把輸入法切換到“智能ABC”輸入法。（師示范）現(xiàn)在切換到“智能ABC”輸入法了嗎？（生：）師：你是怎么知道切換到了“智能ABC”輸入法的。生：桌面上顯示了一個窗口。師：這個窗口叫輸入法提示窗口，它的出現(xiàn)表示我們已經(jīng)轉(zhuǎn)換到了“智能ABC”輸入法。哪我們又如何切換到電腦默認的英語輸入法狀態(tài)下呢？（請學生說，老師作補充）（3）活動：師：下面請同桌的同學試一試，在寫字板中把輸入法轉(zhuǎn)換為“智能ABC”輸入法，然后再轉(zhuǎn)換到英語輸入法狀態(tài)下。請左邊的同學先操作，右邊的同學后操作。有不會的同學可向其他同學請教，也可以問老師，注意討論要小聲，不要影響其他小朋友。兩個人都完成后用行動表示，比一比，看哪桌同學完成得又對又快又安靜。3輸入漢字（1）師：轉(zhuǎn)換到“智能ABC”輸入法后，我們可以進行漢字的輸入了（板書：3、輸入漢字）下面我們就用英文字母代替漢語拼音輸入chun，請認真觀察，看窗口中有什么變化？（出現(xiàn)了一個長方形的條子）你知道它叫什么嗎？（輸入條）師：你是怎么知道的？（生：）師：你真是會學習，把我們剛才總結(jié)的看書的方法用到了這兒，真不錯。輸入條上就出現(xiàn)“chun”，怎么沒有漢字呢？（按下空格鍵）（如有學生說到回車鍵，師補充回車鍵在有的電腦上可用），表示字輸入結(jié)束，請觀察看窗口中又有什么出現(xiàn)？（文字待選框）這時輸入條上會出現(xiàn)“春”字，同時在文字待選框中會出現(xiàn)“春”的許多同音字，再按下空格鍵，春字就會出現(xiàn)在記事本中，這樣這個字就寫完了。（請同學們看看這時光標在什么位置）（2）選字師：下面我們繼續(xù)輸入“曉”字，可是“曉”字排在文字待選框的第九個，我們要怎樣選擇呢？生：按數(shù)字鍵、用鼠標單擊需要的字師：同學們非常聰明，按數(shù)字鍵就可以選擇你要的字，也可以用鼠標點擊。這些方法你認為哪種方法要方便一些呢？我們以后在選擇字的時候，你認為哪種方法方便就可以用哪種方法選擇。（3）換行師：題目輸入完了，我們要輸正文了，怎么辦？生：換行。師：怎樣換行呢？（按回車鍵）師：操作按回車鍵，請同學們觀察窗口中有什么變化？生：光標到了下一行，說明我們這時輸入的文字就在第二行了。師：你能說一說在“寫字板”中回車鍵有什么作用嗎？（4）翻頁師：現(xiàn)在我們已經(jīng)輸?shù)搅恕疤幪幝勌澍B”的“啼”字，可老師在文字待選框中怎么沒有看到啼字呢？怎么辦，是老師打錯了嗎？生：因為“啼”的同音字很多，在一頁文字待選框中出現(xiàn)不完，我們可以用鼠標單擊文字待選框右下角的上、下翻頁按鈕，查找需要的文字；也可以通過點擊鍵盤上的加、減鍵翻頁查找需要的文字。師：這個同學說得非常好，看來同學們的電腦知識懂得還挺多的。其他的同學聽清楚沒有。其實書上也給我們介紹了解決這個問題的辦法，請大家打開課本第48頁，看書自學上面的小知識。師：通過自學，你知道了什么？生匯報師：好老師輸入了“啼”字。（5）你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？師：通過學習剛才的小知識，你還知道了什么？生：在鍵盤上找不到字母，約定用字母V代替。師小結(jié)：回答得很好，我們今后輸入漢字時，遇到有兩點的時，就用字母V來代替。請學生示范輸入“綠”和“律”。三、學生操作1今天我們學習了用鍵盤輸入漢字，大家覺得好玩嗎？你們想不想用今天學到的知識將古詩春曉寫入電腦中呢？下面就請同桌的同學為一組，分工合作，每人輸入兩句詩。用今天學的知識將古詩春曉寫入電腦中，比一比，看哪個組的同學在規(guī)定的時間內(nèi)完成得又對又快，老師給你們時間，說停時馬上就要停下來，能做到嗎？（開始）2學生操作、教師巡視指導3保存提交：?！，F(xiàn)在不管你是否輸入完古詩，都不再輸入了，老師給你們一分鐘的時間來保存和提交你的作品。注意用你們的名字和學號命名將文件保存下來，然后提交作業(yè)。等會兒我們要展示同學們的學習成果，加油哦！4提交完成后老師問：將古詩全部輸入完的小組請舉手、輸入完3句古詩的小組請舉手、輸入完兩名古詩的小組請舉手展示部分全部輸入完的學生的作品。（全部輸入完成的同學們真能干，不但知道了怎樣輸入漢字，而且速度也非?？?；沒有輸入完成的同學也不要灰心，你們同樣也不錯，懂得了怎樣輸入漢字，只是速度慢了一點，以后多練習就行了。）四、課堂總結(jié)（1）師：同學們，通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？（2）你認識自己這節(jié)課的表現(xiàn)優(yōu)秀的同學請舉手。（3）你認為自己這節(jié)課哪些方面還需要努力？生：師注意鼓勵學生你真是個誠實的孩子，認識到了自己的不足，還說出了需要改進的地方，老師希望你下節(jié)課有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)?；顒? 電腦幫我算算術(shù)教學目標： （1）、讓學生能認識計算器上常用的按鍵 （2）、讓學生學會使用計算器來做算術(shù)題 （3）、培養(yǎng)學生自學、協(xié)作學習的能力 教學重點： 使用計算器做乘除法算術(shù)題 教學難點： （1）、乘號、除號的識別，因為在計算器里乘號與除號與數(shù)學中的表示不一樣。（2）、用計算器來做混合運算題教學課時：2課時第一課時教學過程：（一）、復習基本指法（二）、學習輔助鍵區(qū)及Shift鍵的使用（三）、新授1、要求學生在“開始”菜單中找到并打開“記事本”；2、 在