2019屆四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyALet’slearnAlet’splay說課稿人教PEP版.docx

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1、Unit 6 Meet My FamilyA.Lets learn A. Lets play說課稿 一說教材 我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第六單元的第一課時(shí)，屬單詞教學(xué)課，它圍繞家庭話題展開，此話題學(xué)生已在三年級下冊中接觸過，本課是在學(xué)生已掌握基本稱呼的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的家庭成員稱呼：family, parents, uncle, aunt ,baby brother.并能用句型This is my. He is tall and strong, He likes. 對家庭成員進(jìn)行簡單的介紹和描述，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。本課時(shí)共分為兩個(gè)部分，第一部

2、分，A.Lets learn這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個(gè)要求聽、說、認(rèn)讀的單詞。第二部分A. Lets play這部分主要是通過說一說的活動(dòng)，從而鞏固第一部分所學(xué)的五個(gè)四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運(yùn)用語言表達(dá)的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)置的， 二、說學(xué)習(xí)目標(biāo) 新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的分析及基本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué) 目標(biāo)確定為： 1. 知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：

3、family、parents、uncle、aunt、baby brother，并能用“This is my. He/She has. He/She likes. He/She is.”等英語正確、流利地介紹自己的家庭成員。 2.技能目標(biāo)：能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，關(guān)心父母的情感。三、說學(xué)習(xí)重難點(diǎn) Learning key points（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）: 使學(xué)生掌握單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中運(yùn)用。 Learning difficult point（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）：能用英語正確、流利地介紹

4、自己的家庭。 四、說教法和學(xué)法 （一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法 把全班分成幾個(gè)小組，事先用動(dòng)物或者水果名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間的“榮譽(yù)與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 （二）情境教學(xué)法： 我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的興趣，在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的照片，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。 （三）、鼓勵(lì)法 課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主分別采用了師平、黑板評價(jià)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性的評語讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足

5、，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。 五、說課堂程序 整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為課堂熱身新知導(dǎo)如入趣味操練拓展鞏固 Step 課前熱身 1. Sing a song for our father and mother：father and mother2. Family tree：look，how many people in my family？復(fù)習(xí)以前學(xué)過的家庭稱呼。 Step.Presentation （呈現(xiàn)新知, 交流展示） 1. Today，I want you to come to meet my family ,OK

6、？Teach the word: family, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。 2. Show the picture：this is my father，this is my mother ，father and mother，we can call them parents. Teach the word: parents然后引導(dǎo)學(xué)生說I love my parents. 3.CAI出示一張男士的圖片，并做介紹：He is not my father. Who is he? 引出單詞uncle. 鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的叔叔。 4.CAI出示一位女士的圖片,并介紹：“She is the family

7、 member. She is not my mother. Who is she?”引出單詞aunt，用同樣的方法鞏固單詞。 5.CAI展示自編的chant（uncle-uncle-He is my uncle aunt-aunt-She is my aunt. I love them. They love me.）和學(xué)生一起朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對家人的情感。 6.課件出示一張嬰兒圖片，向?qū)W生介紹說He is my baby brother, he has small mouth, he is cute. 7.教師出示Liu Xing的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生讀,介紹自己的家庭成員。Step. Prac

8、tice在這環(huán)節(jié)里，我利用照片課件出示Play a game活動(dòng)鞏固新單詞，學(xué)生搶答，激發(fā)興趣，接著用Group work活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)互相介紹自己的家庭,如：Come to meet my family! This is my father,he is tall.This is my uncle ,he is short,he has short hair.然后全班推薦一名同學(xué)上臺展示。 Step. Exercises這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生根據(jù)圖片及首字母提示快速的說出本節(jié)課的四會單詞，達(dá)到鞏固單詞的目的，接著叫個(gè)別學(xué)生根據(jù)漢語提示說出本節(jié)課要求掌握的句型，增強(qiáng)了學(xué)生對句型的理解和運(yùn)用，突

9、破本課難點(diǎn)。 Step. Add-activities and homework（課外作業(yè)，拓展延伸） 1. Sing the song for your father and mother. 2. Try to introduce your family. 3.出示拓展資料，學(xué)生了解。Step. Consolidation and assessment(總結(jié)評價(jià)，激勵(lì)發(fā)展) 六、說板書。 板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞卡，一部分是本節(jié)課重點(diǎn)操練的句型問答，讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整個(gè)板書重點(diǎn)突出，簡潔易記。 七、說教學(xué)反思本節(jié)課是小學(xué)英語四年級Book 3第六單元第一課時(shí)

10、，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞：family, parent, uncle, aunt 和baby brother并能用英語簡單介紹自己的家庭及成員，本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠掌握5個(gè)生詞，并能交換簡單的家庭信息。 首先，課前的熱身活動(dòng)。上課前我就播放歌曲father and mother,以幫助學(xué)生慢慢進(jìn)入英語的環(huán)境，在不自覺當(dāng)中接觸到今天所學(xué)的一些單詞,同時(shí)在新課過程中，滲透舊知的操練和復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)人物后，讓學(xué)生對其進(jìn)行描述和介紹，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“This is.He is. He has . He likes .”來介紹家人，達(dá)到對知識的實(shí)際運(yùn)用和掌握，促使單詞教學(xué)不僅僅是

11、單詞的單獨(dú)教學(xué)，而是利用句型與實(shí)際情況進(jìn)行了擴(kuò)展，最后的綜合鞏固活動(dòng)，讓學(xué)生對自己的家庭進(jìn)行描述和介紹，完成新課后的操練和鞏固。總體來說，本節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是在設(shè)計(jì)和授課過程中仍存在許多問題。 1.在教學(xué)環(huán)節(jié)上，每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語不夠自然，有些環(huán)節(jié)甚至有些突兀，直接轉(zhuǎn)移到下一環(huán)節(jié)。在備課時(shí)應(yīng)該想的更細(xì)，句句考慮，課件出示Liu xings family,讓學(xué)生模仿介紹自己的家庭成員時(shí)，其實(shí)這是本課時(shí)的一個(gè)重難點(diǎn)，程度好些的學(xué)生能夠說下來，但是有些學(xué)生進(jìn)行描述時(shí)時(shí)還是結(jié)結(jié)巴巴的。完全可以示范之后，全班一起來讀一遍，效果可能會更好。 2.一節(jié)課應(yīng)該體現(xiàn)出對學(xué)生的評價(jià)，挖掘?qū)W生的心思，最好能

12、體現(xiàn)在黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在本節(jié)課上口頭上對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)的比較多，而沒有采取一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和小組競賽活動(dòng)。還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由于時(shí)間關(guān)系，沒有讓學(xué)生抓住這個(gè)對照照片，介紹自己家庭的好機(jī)會，雖然同學(xué)在組內(nèi)互相介紹了，但沒給學(xué)生展示的機(jī)會，這是本節(jié)課的失誤，可見，在教學(xué)活動(dòng)中除了教會學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是非常重要的。 3.一節(jié)課應(yīng)該體現(xiàn)出對學(xué)生的評價(jià)，挖掘?qū)W生的心思，最好能體現(xiàn)在黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在本節(jié)課上口頭對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)的比較多，對黑板的黑板評價(jià)總結(jié)不及時(shí)。 總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。