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1、七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告一、命題評價客觀題、主觀題、題型、題數(shù)、分值題型、題數(shù)、分值聽力、15、20詞匯運用、5、5單項選擇、15、15任務(wù)型閱讀、5、5完形填空、10、10書面表達、1、15閱讀理解、15、301、命題總的來說難易適中（難易度0.75），選材貼近學(xué)生實際，體現(xiàn)靈活性與開放性，本試卷在學(xué)生自主性答題方面設(shè)計得很成功，對學(xué)生一學(xué)期來所學(xué)的知識和所掌握的技能做了一次全面的檢測與評價。2、題目較靈活，考查的知識點較全面；單純考語法的題較少，各題型中創(chuàng)設(shè)了大量的情境，著重學(xué)生語言綜合運用能力的檢測。3、閱讀材料符合學(xué)生實際，而且三篇文章安排有梯度；最后一題體現(xiàn)開放性，有利于激發(fā)學(xué)
2、生的思維；后兩篇的閱讀文章較難，學(xué)生失分較多。4、書面表達難度適中，符合新教材特點，而且在材料中體現(xiàn)語法，降低了難度。5、聽力部分男女聲分開讀效果較明顯，但聽力磁帶錄音效果不太理想，影響了聽音效果。二、整體情況統(tǒng)計全市學(xué)生數(shù)8644平均分74.63全市及格人數(shù)6804及格率78.71%全市優(yōu)秀人數(shù)4555優(yōu)秀率52.70%全市平均分最高87.08全市平均分最低54.35三、從學(xué)生答題情況分析平時教學(xué)中值得肯定之處1、部分學(xué)校，如后宅中學(xué)、夏演初中、群星學(xué)校等平時堅持用磁帶和錄音機，培養(yǎng)了學(xué)生對不同聲音的適應(yīng)能力。2、從學(xué)生在客觀題部分的答題情況來看，極大多數(shù)學(xué)校在平時的教學(xué)中能注重對學(xué)生的基礎(chǔ)
3、知識的教學(xué)及基本技能的培養(yǎng)。3、大多數(shù)學(xué)校注重對不同閱讀性材料的訓(xùn)練，同時注重對閱讀方法的引導(dǎo)，學(xué)生對閱讀文章的表層理解能力普遍較強。4、由于任務(wù)型閱讀緊扣教材，雖然開放性程度較高，但學(xué)生做起來得心應(yīng)手，這跟大部分教師平時經(jīng)常進行有意義的拓展訓(xùn)練有關(guān)。5、城區(qū)大部分學(xué)生的書面表達能力較強。行文連貫、用詞恰當、語法準確。由此可見，城區(qū)大多數(shù)學(xué)校在平時的課堂教學(xué)中比較注重對書面表達各種題材的訓(xùn)練，比較注重作文的仿寫以及作文的指導(dǎo)。四、從學(xué)生答題情況分析平時教學(xué)中存在的問題1、校際之間兩極分化的現(xiàn)象有待緩解。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)困生太多，他們的學(xué)習態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識欠缺，造成有的學(xué)校平均分與城區(qū)最好的學(xué)校
4、相差三十多分。2、部分農(nóng)村學(xué)校學(xué)生對詞匯的掌握需進一步加強。學(xué)生在詞匯運用和書面表達中單詞拼寫錯誤較多。3、農(nóng)村學(xué)校對學(xué)生聽力的訓(xùn)練與應(yīng)試的方法指導(dǎo)不夠；部分城區(qū)學(xué)校聽力訓(xùn)練這一塊相對閱讀訓(xùn)練也較薄弱。4、部分學(xué)校學(xué)生對語篇的整體理解與對文章深層次的理解能力還有所欠缺。如在完形填空與閱讀理解兩個題型中學(xué)生失分較多，學(xué)生缺乏通過上下文的語境與文化知識來幫助自己解題。5、農(nóng)村學(xué)校有相當一部分學(xué)生在開放性的閱讀答題、任務(wù)型閱讀答題以及書面表達中語法錯誤較多，很多學(xué)生對基本句子的結(jié)構(gòu)還沒掌握；而且學(xué)生的書寫不規(guī)范，字體潦草；大小寫、標點符號用法不準確。五、今后教學(xué)改進措施與建議1、做好新標準英語與新目
5、標英語的銜接工作。盡量在開學(xué)后的前一個月時間內(nèi)讓學(xué)生熟悉新教材的結(jié)構(gòu)，補充訓(xùn)練七年級沒有學(xué)過的270個詞匯與四項語法內(nèi)容；同時結(jié)合語言點的操練，加強學(xué)生聽、說、讀、寫等語言技能的訓(xùn)練。在保證足夠的聽與閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進一步突出學(xué)生說與寫能力的有意義操練。2、加強校本教研。教師們應(yīng)不斷地學(xué)習新課程理念，努力鉆研新教材。借教材變動之機，通過比較兩套教材各自的優(yōu)勢與不足，主動進行反思與總結(jié)，取長補短，使其促動我們的八年級英語教學(xué)，而不是一味地抱怨為什么要換教材。我們每個教師都應(yīng)本著對學(xué)生負責的態(tài)度，積極探討如何用好手中的教材，讓我們的學(xué)生受益，而不是因中途教材的變動而影響學(xué)生在初二階段的英語學(xué)習。
6、3、加強農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)與管理。教師們應(yīng)在課內(nèi)外營造寬松、和諧、民主的氛圍，群策群力關(guān)注暫差生；從培養(yǎng)他們學(xué)習英語的興趣、動機、意志與自信心著手，激發(fā)他們學(xué)習英語的熱情，從而提高他們的英語整體水平。4、進一步提高45分鐘的課堂效率。切切實實在英語課堂中落實“先學(xué)后教、自主學(xué)習”的教學(xué)策略。除了認真鉆研教材、教法、學(xué)法等外，還應(yīng)及時把握學(xué)生的學(xué)習動態(tài)與學(xué)習習慣，做到因材施教，把提高每個學(xué)生的學(xué)習效果作為我們的主要任務(wù)。5、加強詞匯、閱讀與寫作教學(xué)。通過聽寫單詞、默寫單詞以及單詞記憶方法的指導(dǎo)，進一步鞏固單詞的拼讀和拼寫能力，為語言運用打下必要的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中滲透閱讀技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生對深層次問題的分析和解決能力；課外補充一些閱讀材料，擴大學(xué)生的知識面。作文的教學(xué)一定要落實到位，每周一篇作文不能忽視，作文的批改、面批與講評工作一定要跟上。
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