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1、欽南區(qū)中小學教學設計樣式學 校欽州市第三十六小學設計者王蘇琦科 目美術年 級二年級冊 次上冊版 本人教版課 題流動的顏色課 時2教 者王蘇琦教學理念1.了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。 2.吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。學情分析教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件調好顏色是關鍵。解讀教材課程內容流動的顏色教學目標情感目標學生在活動中發(fā)現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。能力目標學生將顏色調到適合的濃度知識目標 1.學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。 2.教師除需要準備與學生相同的材料外
2、，還需準備幾張范作（每小組一張）教學資源學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。教學重點 學生在活動中發(fā)現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。教學難點學生將顏色調到適合的濃度。解讀方法教法情景圖 學法合作學習教學手段圖片 卡片輔助教學準備圖片 PPT掛圖教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動目標達成引導階段 欣賞范作，交流討論在討論交流中明確學習任務，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？引導學生捕捉要學習的知識點發(fā)展階段教師根據學生交流總結
3、的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件調好顏色是關鍵學生練習調色（告訴學生在調色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫探索階段引導學生仔細觀察自己小組作品紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節(jié)更完美，也可根據畫面效果進行裁減。收拾整理通過觀察發(fā)現-實踐驗證-交流探索-再發(fā)現通過
4、觀察發(fā)現-實踐驗證-交流探索-再發(fā)現系列貫穿的活動，讓學生輕松愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐后總結，而不是直接告訴學生調色應怎么樣調老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發(fā)現色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍。鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲板書設計教學反思通過觀察發(fā)現-實踐驗證-交流探索-再發(fā)現系列貫穿的活動，讓學生輕松愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色
5、等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐后總結，而不是直接告訴學生調色應怎么樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發(fā)現色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動。學 校欽州市第三十六小學設計者王蘇琦科 目美術年 級二年級冊 次上冊版 本人教版課 題染色游戲課 時2教 者王蘇琦教學理念1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。2、嘗試練習、體驗水墨特性。 3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感學情分析解讀教材課程內容染色游
6、戲教學目標情感目標讓幼兒通過印染活動掌握印染的方法，引導幼兒感受印染作品的美能力目標幫助幼兒體驗成功的快樂知識目標培養(yǎng)幼兒認真做事的習慣教學資源兩盒顏料，兩塊濕毛巾，大泡沫板( 陳列幼兒作品)、范例若干，餐巾紙幼兒人數的兩倍多教學重點了解水墨特性，毛筆、水分的控制教學難點指導學生用不同色彩進行染布游戲解讀方法教法情景圖 學法合作學習教學手段圖片 卡片輔助教學準備圖片 PPT掛圖教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動目標達成課前氣氛營造在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂發(fā)展階段游戲介紹“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴
7、大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）?！翱炜?！出現什么變化？再畫第二筆，又出現什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？（學生觀察思考，然后回答。）學生試畫，指導交流鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫板書課題水墨游戲游戲接龍教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學生接著筆不再蘸墨和
8、水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化認識工具a圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。b小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬板書設計教學反思今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并
9、多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。學 校欽州市第三十六小學設計者王蘇琦科 目美術年 級二年級冊 次上冊版 本人教版課 題裝飾自己的名字課 時2教 者王蘇琦教學理念. 初步了解變體美術字。. 欣賞用不同方法裝飾的漢字，了解裝飾名字的方法。. 發(fā)展學生的思維能力，聯(lián)想與創(chuàng)新能力。學情分析通過寫自己的名字， 讓學生了解各種美術字體的特點， 比較變體美術字并感受變體文字 的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解 美術字在生活中的廣泛運用解讀教材課程內容流動的顏色教學目標情感目標培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現力，
10、提高學生學習美術字的興趣。能力目標掌握變體美術字的變化方法知識目標學習變體美術字的基本知識教學資源師教學課件繪畫工具畫紙生繪畫工具畫紙教學重點美化裝飾名字的方法。教學難點結合自己名字的特點，選擇合適的裝飾方法。解讀方法教法情景圖 學法合作學習教學手段圖片 卡片輔助教學準備圖片 PPT掛圖教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動目標達成組織教學集中學生精力，準備好學習用品談話導入，引出課題師：我們在一年級下學期學習了有趣的漢字這一課，同學們有印象嗎？（出示漢字“馬”的演變史幻燈片）引導學生回憶：圖片上的字認識嗎？認識幾個字？發(fā)現它的變化規(guī)律了嗎？學生回答后師小結：這是“馬”的變化歷史，從最早的甲
11、骨文到我們現在通用的馬字，馬的演變史讓我們了解到中國漢字歷經幾千年的演變，由繁到簡，是迄今人類文明史上唯一一種沿用至今的文字。大家說，我們的祖先們聰不聰明？厲不厲害？老師覺得同學們也很聰明，今天，我們來學學古人，給我們現在用的漢字來一個大變身。古人是為了使用方便，字變得越來越簡單；老師想讓同學們把漢字變得更有趣而有裝飾性，可以試著把字變得復雜一點。你們想不想試一試呢？教學新授引導學生仔細觀察自己小組作品展示學生作品（課件） 譚老師還帶來了幾個同學的作品，請大家欣賞你們想給自己的名字化妝嗎？不過老師有個要求， 請同學們分小組討論一下， 譚老師和 同學用了什么方法的給自己的名字化妝。收拾整理通過觀
12、察發(fā)現-實踐驗證-交流探索-再發(fā)現不妨一試，嘗試寫（2 分鐘時間，音樂一停就必須停筆） 因為時間有限，可以選名字中的一個字嘗試寫一寫考考大家，闖關游戲第一關：判斷字是什么字體 第二關：介紹變化方法 變筆劃 變字形（錯位） “大都市”筆劃字形一起變 第三關：判斷各用什么方法 “火焰”二字 “飄”字 “爬”字三師和學生總結（板書） 方法：變筆劃 變字形 筆劃、字形一起變 特點：形象、美觀、有趣四探索與實踐同學們， 學習了變體字的基本知識， 大家是否想知道變體字是怎樣書寫的呢？演示美術 字書寫的步驟板書設計教學反思依構思好的方案將單線變成雙線，寫成空心字。為名字填涂上漂亮的顏色。學 校欽州市第三十六
13、小學設計者王蘇琦科 目美術年 級二年級冊 次上冊版 本人教版課 題彩泥世界快樂多課 時2教 者王蘇琦教學理念1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。2、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。學情分析教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件調好顏色是關鍵。解讀教材課程內容流動的顏色教學目標情感目標學生在活動中發(fā)現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。能力目標學生將顏色調到適合的濃度知識目標1、學習橡皮泥制作方法及其運用。2、學習橡皮泥的色彩搭配。教學資源學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。教學重點 學生在活動中發(fā)現并認識色彩的
14、變化，體驗活動帶來的樂趣。教學難點學生將顏色調到適合的濃度。解讀方法教法情景圖 學法合作學習教學手段圖片 卡片輔助教學準備圖片 PPT掛圖教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動目標達成談話導入 欣賞范作，交流討論拿出盒裝彩泥問事什么？（引出課題）自我介紹，贊美學校及二年級的學生。發(fā)展階段傳授新知識1、課件出示課題及第一關“火眼金睛”（課件出示彩泥制品） 請同學們用你們的火眼金睛仔細觀察，并一起大聲說出是什么制品。 恭喜大家順利通過第一關。課件出示第三關“如來神掌” 老師：接下來就是最激動人心的時刻了，在闖最后一道關之前，我們先來放松一下，學一首歌謠，運動一下我們的小手指。 （課件出示歌謠）鼓
15、勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫探索階段引導學生仔細觀察自己小組作品請同學們伸出你們的雙手跟老師一起來邊唱邊做。有了這雙靈活的小手，相信你們一定能順利闖過第三關，制作出優(yōu)秀的作品來。有信心做到嗎？ 請小組合作，動手實踐，用彩泥去表現生活中的事物。（老師重點輔導）其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節(jié)更完美，也可根據畫面效果進行裁減。收拾整理通過觀察發(fā)現-實踐驗證-交流探索-再發(fā)現通過觀察發(fā)現-實踐驗證-交流探索-再發(fā)現系列貫穿的活動，讓學生輕松愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐后總結，而不是
16、直接告訴學生調色應怎么樣調將學生的作品放在各自桌上，學生到憋足自由參觀，集體選出較突出作品，請作者上臺展示并介紹其制作步驟。鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲板書設計教學反思1、指名學生說收獲 2、老師總結：彩泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得彩泥制作是一個非常精彩的世界。學 校欽州市第三十六小學設計者王蘇琦科 目美術年 級二年級冊 次上冊版 本人教版課 題奇妙的電話機課 時2教 者王蘇琦教學理念1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。2、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。學情分析教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件
17、調好顏色是關鍵。解讀教材課程內容流動的顏色教學目標情感目標引導學生運用橡皮泥、牙簽等材料設計制作電話機，體驗材料帶來的美感。能力目標啟發(fā)學生在外形和功能上拓展思維，制作外表美觀、功能神奇的電話機知識目標引導學生了解電話機的發(fā)展趨勢，感受科技發(fā)展帶給人們的美好生活。教學資源學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。教學重點在外形和功能上拓展學生思維，制作美觀神奇的電話機。教學難點引導學生運用材料來表現自己的獨特創(chuàng)意。解讀方法教法情景圖 學法合作學習教學手段圖片 卡片輔助教學準備圖片 PPT掛圖教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動目標達成設
18、疑導入 欣賞范作，交流討論當你和朋友相隔千里時，你會用什么方式來聯(lián)系？哪一種方式最快捷用電話，就象面對面說話一樣方便、清晰、快速設問導入，啟發(fā)學生思考發(fā)展階段傳授新知識電話發(fā)明到今，從工作原理到外形設計都有不小的變化，我們一起去看看電話是如何一步步改進發(fā)展的由于科技水平的不同，電話功能的不同，于是電話機的造型也發(fā)生了變化，你能發(fā)現嗎？請說一說。了解電話的發(fā)展歷史，思考怎樣設計手機探索階段引導學生仔細觀察自己小組作品獨特的外形：幾何形、動物形、植物形總之外形簡潔，才方便使用。多樣的形式：翻蓋式、手表式、旋轉式等個性化的色彩：獨特的色彩搭配可以賦予手機個性，可愛的、優(yōu)雅的、朋克的如果你是設計師，你
19、想對手機的造型和功能做怎樣的改進？從外形、式樣、色彩等方面思考手機的設計制作手機通過觀察發(fā)現-實踐驗證-交流探索-再發(fā)現選擇適合的造型粘貼屏幕和按鈕，標上數字；裝上天線等外置的部件。能否突破電話機常規(guī)的造型和色彩，進行大膽地想象與創(chuàng)作。是否有良好使用工具材料的習慣讓同學們嘗試動手做一做尋找適合制作的廢舊材料，扁扁的盒子類；給自己的作品取個有創(chuàng)意的名字。整理工具和材料，保持整潔評價時看制作方法上是否有所創(chuàng)新。板書設計教學反思1、指名學生說收獲 2、老師總結：彩泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得彩泥制作是一個非常精彩的世界。學 校欽州市第三十六小學設計者王蘇
20、琦科 目美術年 級二年級冊 次上冊版 本人教版課 題花花衣課 時2教 者王蘇琦教學理念1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。2、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。學情分析教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件調好顏色是關鍵。解讀教材課程內容流動的顏色教學目標情感目標引導學生運用橡皮泥、牙簽等材料設計制作電話機，體驗材料帶來的美感。能力目標啟發(fā)學生在外形和功能上拓展思維，制作外表美觀、功能神奇的電話機知識目標引導學生了解電話機的發(fā)展趨勢，感受科技發(fā)展帶給人們的美好生活。教學資源學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。教學重
21、點在外形和功能上拓展學生思維，制作美觀神奇的電話機。教學難點引導學生運用材料來表現自己的獨特創(chuàng)意。解讀方法教法情景圖 學法合作學習教學手段圖片 卡片輔助教學準備圖片 PPT掛圖教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動目標達成設疑導入 欣賞范作，交流討論當你和朋友相隔千里時，你會用什么方式來聯(lián)系？哪一種方式最快捷用電話，就象面對面說話一樣方便、清晰、快速設問導入，啟發(fā)學生思考發(fā)展階段傳授新知識電話發(fā)明到今，從工作原理到外形設計都有不小的變化，我們一起去看看電話是如何一步步改進發(fā)展的由于科技水平的不同，電話功能的不同，于是電話機的造型也發(fā)生了變化，你能發(fā)現嗎？請說一說。了解電話的發(fā)展歷史，思考怎樣
22、設計手機探索階段引導學生仔細觀察自己小組作品獨特的外形：幾何形、動物形、植物形總之外形簡潔，才方便使用。多樣的形式：翻蓋式、手表式、旋轉式等個性化的色彩：獨特的色彩搭配可以賦予手機個性，可愛的、優(yōu)雅的、朋克的如果你是設計師，你想對手機的造型和功能做怎樣的改進？從外形、式樣、色彩等方面思考手機的設計制作手機通過觀察發(fā)現-實踐驗證-交流探索-再發(fā)現選擇適合的造型粘貼屏幕和按鈕，標上數字；裝上天線等外置的部件。能否突破電話機常規(guī)的造型和色彩，進行大膽地想象與創(chuàng)作。是否有良好使用工具材料的習慣讓同學們嘗試動手做一做尋找適合制作的廢舊材料，扁扁的盒子類；給自己的作品取個有創(chuàng)意的名字。整理工具和材料，保持整潔評價時看制作方法上是否有所創(chuàng)新。板書設計教學反思1、指名學生說收獲 2、老師總結：彩泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得彩泥制作是一個非常精彩的世界。您的朋友 廖賢劍 為這封郵件插入了背景音樂 - 下載播放播放器加載中.正在發(fā)送.此郵件已成功發(fā)送。再回一封您的朋友 廖賢劍 為這封郵件插入了背景音樂 - 下載播放播放器加載中.正在發(fā)送.此郵件已成功發(fā)送。再回一封
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