小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐課程教案廣州版.doc

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1、小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐課程教案-廣州版廣州市天河區(qū)華陽(yáng)小學(xué) 胡睿一、聲音與健康一、教學(xué)目標(biāo)：圍繞聲音的奧秘，學(xué)生開(kāi)展了查閱聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的、聲音大小與什么有關(guān)、聲音與人體健康有什么關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、聽(tīng)覺(jué)與聲音； 2、聲音與健康； 3、拒絕噪音。三、教時(shí)：3課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程（第一學(xué)時(shí)）一、課前導(dǎo)入過(guò)程：美妙的音樂(lè)令人陶醉，刺耳的噪聲令人討厭，還有大自然豐富的聲音，即使閉上眼睛，它們也讓我們感觸到這個(gè)多彩的世界。感知這些聲音，都依賴于耳朵，沒(méi)有耳朵，我們的世界將一片寂靜。那么耳朵是通過(guò)什么途徑來(lái)感知聲音的呢？板書(shū)：我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音二、新課教學(xué)過(guò)程：1、人耳的構(gòu)造我們首先觀察

2、一下人的耳朵（同學(xué)們都互相觀察耳朵），我們看到的只是人耳的一小部分，它更多的結(jié)構(gòu)在人的顱骨內(nèi)，教材圖1.2-1畫(huà)出了人耳的構(gòu)造，我們一起認(rèn)識(shí)我們的耳朵。（出示人耳構(gòu)造掛圖）板書(shū)：1、人耳的構(gòu)造對(duì)照掛圖講解人耳的構(gòu)造。人耳的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，它們共同協(xié)作，把聲音傳入大腦，人就能聽(tīng)到聲音了。板書(shū)：（1）人耳可以分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。（2）人耳各部分在聽(tīng)力的形成中都有自己的作用2、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音現(xiàn)在同學(xué)們討論一下，看聲音在人耳內(nèi)是怎傳導(dǎo)的。（學(xué)生分組討論，討論結(jié)束后學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)）聲音要引起人的聽(tīng)覺(jué)，必須轉(zhuǎn)換成大腦能接受的神經(jīng)沖動(dòng)后進(jìn)入大腦，而人耳正好提供了這樣的通道和轉(zhuǎn)換功能，從傳導(dǎo)上來(lái)

3、說(shuō)聲音按照“聲源振動(dòng)耳廓耳道鼓膜聽(tīng)小骨前庭耳蝸聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大腦”途徑傳導(dǎo)的，鼓膜把聲波轉(zhuǎn)換為振動(dòng)，這種振動(dòng)在耳蝸處又被轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)，最后傳給大腦。板書(shū)：我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音聲源振動(dòng)耳廓耳道鼓膜聽(tīng)小骨前庭耳蝸聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大腦人耳的各部分在聽(tīng)覺(jué)形成中都有著非常重要的作用，耳廓的主要作用是收集聲音，使人能聽(tīng)到很微弱的聲音，耳道提供聲音通道，同時(shí)由于耳道的共振作用，聲音被放大；從鼓膜處聲音真正進(jìn)入人體，鼓膜和聽(tīng)小骨的作用使聲音進(jìn)一步放大開(kāi)成足夠的能量來(lái)推動(dòng)聲音振動(dòng)在耳蝸轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)。這任何部分發(fā)生障礙，都會(huì)嚴(yán)重影響聽(tīng)力甚至使人失去聽(tīng)覺(jué)。但如果只是傳導(dǎo)障礙，而耳蝸并沒(méi)損傷，則只要能使振動(dòng)傳遞給耳蝸，人還是可以聽(tīng)

4、到聲音，有一部分助聽(tīng)器就是根據(jù)這個(gè)原理做成的。聲音對(duì)人類來(lái)說(shuō)非常重要，如果人不能聽(tīng)到聲音，不但不方便，有時(shí)還很危險(xiǎn)，所以我們就多關(guān)心殘疾人。 3、雙耳效應(yīng)人不僅能聽(tīng)到聲音，還能根據(jù)聲音來(lái)確定聲源的空間位置，這是因?yàn)槲覀冇袃芍欢洌捎谌说碾p耳位于頭顱的兩側(cè)，且由于頭顱對(duì)聲音的阻隔作用，同一聲源發(fā)出的聲音到達(dá)雙耳的距離及強(qiáng)弱產(chǎn)并不完全相同，而是存在著一定的時(shí)間差別，據(jù)此，人耳便可分辨出來(lái)自前方水平方向的聲音方位，這就是“雙耳效應(yīng)”。板書(shū)：雙耳效應(yīng) 人的雙耳聽(tīng)到同一個(gè)聲源發(fā)出的聲音時(shí)間有先后之別，音質(zhì)也有些不同，大腦根據(jù)這些差別可判斷聲源的位置電聲學(xué)中可以利用雙耳效應(yīng)產(chǎn)生立體聲。但雙耳效應(yīng)只能解釋

5、人耳對(duì)水平音源位置的確定，而人耳是有空間立體感的，這是耳廓的功勞。三維空間定位主要依賴于耳廓效應(yīng)。耳廓對(duì)來(lái)自各個(gè)不同方向的聲波頻譜進(jìn)行不同的修正后，才由耳道傳到鼓膜，大腦依據(jù)聲音的頻譜特性，就能辨別三維空間中的聲源方向。聲音從不同角度進(jìn)入人耳時(shí)，由于耳廓的結(jié)構(gòu)會(huì)影響聲源的定位，所以人類的耳廓對(duì)確定聲音的空間方向起主要作用。三、總結(jié)拓展人耳是一個(gè)精密的系統(tǒng)統(tǒng)，各部分共同協(xié)作使人形成正常聽(tīng)力。人耳的判斷力和靈敏度都極高，可以感受到很微弱的聲音，這是因?yàn)槿硕姓駝?dòng)放大功能，可將聲音的振動(dòng)放大幾十倍。人耳的方位感主要由雙耳效應(yīng)和耳廓效應(yīng)完成。由于耳道的共振作用，人耳對(duì)聲音的感受有一個(gè)范圍，對(duì)超出范圍的

6、聲音，人耳將“聽(tīng)而不聞”，所以，人聽(tīng)到的聲音只是物體振動(dòng)的一小部分，對(duì)于大多數(shù)振動(dòng)，需要儀器轉(zhuǎn)化才能聽(tīng)得到。同時(shí)，人耳還是一個(gè)很脆弱的系統(tǒng)，在形成聽(tīng)力的各環(huán)節(jié)中，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)影響聽(tīng)力甚至使人失去聽(tīng)力。四、布置作業(yè)1助聽(tīng)器可以幫助耳聾的人聽(tīng)到聲音。2利用一次性紙杯，塑料管制作“聽(tīng)診器”。3夏天打雷時(shí)，有人害怕響聲而用雙手堵住耳朵，但還是聽(tīng)到了雷聲，這是因?yàn)開(kāi)。4簡(jiǎn)述人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程。五、教學(xué)后記對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生因了解自身結(jié)構(gòu)的興趣而有很大的探索動(dòng)力，為此，多安排探索性的自主學(xué)習(xí)或小組討論，會(huì)有很好的效果。在探索和討論中，教師要注意不能左右學(xué)生的想法，讓學(xué)生有自由發(fā)揮想象的空

7、間。第二課時(shí)：一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上課之前，老師想先考考大家，讓大家來(lái)欣賞一下大屏幕，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，看到了什么，看看大家是否是一個(gè)生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鳥(niǎo)、嬰兒的圖片，同時(shí)播放雨聲、水流聲、鳥(niǎo)鳴聲、嬰兒笑聲。接著展示草葉上的露珠、陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林普照大地、新芽萌發(fā)、花朵欲開(kāi)、鮮花盛放、果實(shí)累累幾組無(wú)聲圖片。）二、 播放后，讓幾個(gè)學(xué)生講講他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，以及他們聽(tīng)到這些聲音時(shí)所聯(lián)想到的。（多數(shù)學(xué)生只能聽(tīng)到雨聲、水聲、鳥(niǎo)鳴和嬰兒的笑聲。教師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：“誰(shuí)聽(tīng)到了后幾幅圖片的聲音？”。 三、 談一談日常生活中聽(tīng)到這些聲音的感受：四、 美妙的音樂(lè)會(huì)使我們心情舒

8、暢，有益身心，采訪周圍的人，了解音樂(lè)對(duì)人們的生活有什么好處五、 我們共同策劃一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)欣賞會(huì)，讓悠揚(yáng)的音樂(lè)覆蓋我們：播放音樂(lè)秋日的私語(yǔ)，吟誦一首小詩(shī)： 生活中不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛； 生活中不是缺少音樂(lè)， 而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵； 生活中不是缺少愛(ài)， 而是缺少感受愛(ài)的心靈。 把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！ 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，也一定會(huì)跟著你歡笑。六、 了解噪音，考察噪音對(duì)人們身心的影響 第三課時(shí)：拒絕噪音活動(dòng)目的：1了解噪音的產(chǎn)生和危害，懂得如何有效地控制噪音，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)搜集等手段查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用知識(shí)的能力。3通過(guò)

9、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1學(xué)生分小組實(shí)地調(diào)查道路，建筑工地，商場(chǎng)，工廠、學(xué)校，家庭場(chǎng)所的噪音污染情況。2搜集錄制自然界中各種聲音，制作在多媒體展示中。3搜集相關(guān)網(wǎng)站?；顒?dòng)過(guò)程：一、 主持人發(fā)言，導(dǎo)入活動(dòng)二、 認(rèn)識(shí)噪音1、展示大自然中各種聲音，學(xué)生聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)那些聲音聽(tīng)起來(lái)舒服，那些聲音聽(tīng)起來(lái)不舒服。2、得出科學(xué)的結(jié)論：什么是噪音 噪音是指人聽(tīng)了以后不喜歡，不舒服和不需要的聲音。三、了解噪音 1、學(xué)生交流：搜集在自己的生活中發(fā)現(xiàn)的噪音。2、學(xué)生匯報(bào)文字材料3、如有能力：播放學(xué)生拍攝的dv總結(jié)：噪音的四大主要來(lái)源： 家庭噪音、社會(huì)噪音、交通噪音、工業(yè)噪音四、了解噪音

10、的危害：1、學(xué)生分小組在網(wǎng)上查找噪音危害的資料，及時(shí)做好筆記相關(guān)網(wǎng)站： 中搜索相關(guān)網(wǎng)站查找2、學(xué)生交流進(jìn)行說(shuō)明3、教師實(shí)例說(shuō)明：一位同學(xué)在市區(qū)主干道上對(duì)聲音音量的調(diào)查時(shí)間段分貝數(shù)6：0050分貝8：0070分貝10：0062分貝12：0065分貝17：0068分貝20：0058分貝23：0045分貝說(shuō)明噪音分貝身體影響舉例050舒服細(xì)雨聲5090妨礙睡眠，難過(guò)，焦慮高談闊論90130耳朵發(fā)癢，耳朵疼痛搖滾樂(lè)130以上耳膜破裂、耳聾槍聲五、如何有效的控制噪音1、登陸相關(guān)網(wǎng)站，了解目前人類已經(jīng)采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并進(jìn)行交流2、你覺(jué)得有哪些好的做法值得推薦。寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召社會(huì)都來(lái)

11、保護(hù)，優(yōu)化我們的生存環(huán)境二多彩的藝術(shù)節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)了解豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生的審美能力和審美格調(diào)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。以生動(dòng)活潑和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、盛大的少兒藝術(shù)節(jié)； 2、我們的舞臺(tái)； 3、藝術(shù)節(jié)的策劃與組織。三、教時(shí)：3課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：盛大的少兒藝術(shù)節(jié)一、了解藝術(shù)節(jié)：藝術(shù)節(jié)的主旨是“讓孩子們“唱起來(lái)、跳起來(lái)、笑起來(lái)”。這不僅是深入貫徹執(zhí)行黨的“十六大”及“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)和“兩

12、會(huì)”精神，更是進(jìn)一步落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育要求的重要舉措，對(duì)于推動(dòng)少年兒童教育事業(yè)的創(chuàng)新的發(fā)展，推動(dòng)新世紀(jì)社會(huì)主義文化的發(fā)展繁榮，全面實(shí)施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，豐富少年兒童文化生活等諸多方面都將產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。二、了解兒童藝術(shù)節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣：活動(dòng)包含“展示與競(jìng)賽類”、“交流與研討類”以及“藝術(shù)節(jié)博覽會(huì)”三個(gè)方面的內(nèi)容，涵蓋了：少兒經(jīng)典文化誦讀、繪畫(huà)、動(dòng)漫、攝影、武術(shù)、歌唱、舞蹈、雜技、原創(chuàng)歌曲選拔、器樂(lè)、兒童劇、戲劇表演等個(gè)人和團(tuán)體比賽；三、我準(zhǔn)備讓我的作品參展：四、了解國(guó)內(nèi)外著名的藝術(shù)節(jié)：1、中國(guó)少年兒童藝術(shù)節(jié)：首屆中國(guó)少兒藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，

13、覆蓋了多種少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)類表演、比賽以及藝術(shù)教育研討和成果展覽。以少兒藝術(shù)類比賽為主要內(nèi)容的“中華（民間、傳統(tǒng)）少兒藝術(shù)探索與展示活動(dòng)”包括了少兒中國(guó)經(jīng)典文化誦讀、少兒音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、少先隊(duì)鼓樂(lè)、管樂(lè)展示評(píng)比活動(dòng)；“中國(guó)少年兒童群英藝術(shù)展示活動(dòng)”包括書(shū)法、繪畫(huà)、動(dòng)漫、攝影、武術(shù)、歌唱、舞蹈、雜技、DV影像、原創(chuàng)歌曲選拔、戲劇表演等項(xiàng)目的個(gè)人和團(tuán)體比賽。2、上海國(guó)際兒童藝術(shù)節(jié)：2004年7月14日-8月15日，上海首次國(guó)際兒童戲劇節(jié)在上海舉行。此次上海國(guó)際兒童戲劇節(jié)由2004上海國(guó)際少年兒童戲劇節(jié)組織委員會(huì)、中國(guó)福利會(huì)、上海市靜安區(qū)人民政府主辦，中國(guó)兒童戲劇研究會(huì)、中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇

14、院、上海市靜安區(qū)文化局、東方電視臺(tái)戲劇頻道、上海天旭文化發(fā)展有限公司承辦。作為2004上海國(guó)際少年兒童文化藝術(shù)節(jié)的主體活動(dòng)之一，此次兒童戲劇節(jié)聚集了來(lái)自德國(guó)、克羅地亞、日本、澳大利亞、中國(guó)北京、中國(guó)臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)的八臺(tái)優(yōu)秀劇目，在中國(guó)上海搭建了一個(gè)中外藝術(shù)家交流的文化平臺(tái)，為上海少年兒童與家長(zhǎng)們提供了一個(gè)不出國(guó)門即可觀看到各國(guó)優(yōu)秀兒童劇的機(jī)會(huì)。3、我對(duì)少兒藝術(shù)節(jié)的設(shè)想第二課時(shí)：我們的舞臺(tái)如果要舉辦一次“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”，你希望藝術(shù)節(jié)上有哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)把你的想法提出來(lái)與大家交流：一、 同學(xué)們私人小組討論，并擬定出想法；二、 采訪身邊曾經(jīng)參加過(guò)藝術(shù)節(jié)表演的同學(xué)，和一些身懷絕技的同學(xué)，了解他們的藝術(shù)特

15、長(zhǎng)和所付出的努力。三、 了解了同學(xué)們的文藝專長(zhǎng)，你也想小試一下身手吧，要知道，藝術(shù)源于生活，你準(zhǔn)備拿出怎樣的節(jié)目來(lái)展示呢？四、 在班級(jí)中展示自己的節(jié)目；五、 讓同學(xué)們編排演出節(jié)目單和做個(gè)作品展覽的計(jì)劃。六、 探討一下藝術(shù)教育對(duì)人的素質(zhì)發(fā)展有什么好處1、 藝術(shù)教育對(duì)開(kāi)發(fā)情商的作用；2、 藝術(shù)教育對(duì)開(kāi)發(fā)智力的作用；3、 藝術(shù)教育對(duì)其他方面的作用。第三課時(shí)：藝術(shù)節(jié)的策劃與組織圣誕節(jié)和元旦就要到了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)元旦班級(jí)藝術(shù)節(jié)的方案：【主題】這臺(tái)聯(lián)歡晚會(huì)的主題是“樂(lè)融融”。通過(guò)在本次晚會(huì)/晚宴中用歡樂(lè)的節(jié)目/抽獎(jiǎng)活動(dòng)及祝福的話語(yǔ)融洽全場(chǎng)的氣氛，在和諧的，快樂(lè)的氛圍中，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感，期待著他們能

16、積極地愉快地在新的一年里熱愛(ài)班級(jí)?！拘问郊皟?nèi)容】形式不限，可單人或團(tuán)組表演均可，節(jié)目類型包括合唱、獨(dú)唱、獨(dú)舞、民族舞蹈/現(xiàn)代舞蹈（組合式）、相聲、小品、雜技、演奏、朗誦等；節(jié)目題材力求體現(xiàn)新穎、活潑、生動(dòng)、感人、搞笑、優(yōu)美、意義深刻、發(fā)人深思等不同風(fēng)格?！咎厣?jié)目】1、抽獎(jiǎng)穿插于節(jié)目中， 2、 輕松游戲吹汽球：分5組進(jìn)行，一男一女為一組，準(zhǔn)備好若干個(gè)汽球，先吹完符合規(guī)則的小組獲勝，并為獲勝的小組發(fā)放禮品。3、現(xiàn)場(chǎng)即興節(jié)目?！菊骷?jié)目】 第三課 從小學(xué)理財(cái)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問(wèn)題。2.向?qū)W生進(jìn)

17、行不亂花錢的教育。課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查家庭成員的所需。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：零用錢怎樣來(lái)一、調(diào)查表引出話題1.引導(dǎo)學(xué)生出示課前的調(diào)查表：家庭成員需求調(diào)查表。2.學(xué)生相互介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到滿足。3.過(guò)渡：看來(lái)，在我們的日常生活中，人們會(huì)有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？二、了解我想要的、我需要的與我能要的。1.小組交流：結(jié)合自己的調(diào)查表，在小組中交流，家庭中誰(shuí)的需求得到了滿足，誰(shuí)的需求沒(méi)得到滿足？為什么？2.生展示調(diào)查表：誰(shuí)愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時(shí)追問(wèn)：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒(méi)得到滿足？

18、師適時(shí)補(bǔ)充：看來(lái)姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。并板書(shū)：需要3.小結(jié)：通過(guò)大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因?yàn)槲覀冃枰?，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對(duì)于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。提問(wèn)：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來(lái)看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說(shuō)，爸爸，咱家買輛跑車吧。）生根據(jù)圖說(shuō)：家里很窮，不該買這輛跑車。師根據(jù)生說(shuō)的適當(dāng)補(bǔ)充。5.小結(jié)：看來(lái)，只有在既需要，家庭條件又允許時(shí)才可以花錢去買。三、在情景中體驗(yàn)錢該怎樣花1.出示錄像：情景1：商場(chǎng)里，媽媽正在給亮亮挑運(yùn)動(dòng)服。亮亮說(shuō)：“我想要這套運(yùn)動(dòng)服，鄰居家王超就有一套?！眿寢屨f(shuō)情景

19、2：糖果店門口，胖胖的小明坐在臺(tái)階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃?！眿寢屨f(shuō)2.如果你是家長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)孩子說(shuō)什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個(gè)情景，接著表演下去。要求表演時(shí)，作為家長(zhǎng)，必須說(shuō)清楚你手中的錢花沒(méi)花，為什么？3.小組共同合作表演。（每個(gè)情景選兩組）教師在學(xué)生表演后，適時(shí)追問(wèn)其他同學(xué)：為什么表演中有的家長(zhǎng)給亮亮買了運(yùn)動(dòng)服而有的沒(méi)有買呢？為什么這位家長(zhǎng)沒(méi)有給他買他想要的糖果呢？小結(jié)：通過(guò)大家的表演，可以看出，花錢買東西要考慮到：真實(shí)需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。四、在實(shí)踐中制定花錢計(jì)劃過(guò)渡：看來(lái)大家都已經(jīng)知道錢什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)

20、會(huì)，看誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢方案，作個(gè)聰明的消費(fèi)者。1.說(shuō)明：小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游，車費(fèi)、門票錢都已交過(guò)，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來(lái)為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫(xiě)購(gòu)物計(jì)劃，價(jià)錢可根據(jù)你平時(shí)買東西時(shí)的價(jià)錢來(lái)定，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最合理。2.學(xué)生相互交流討論并填寫(xiě)購(gòu)物單。3.學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案。教師適時(shí)引導(dǎo)和追問(wèn)：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學(xué)，你們覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)的花錢方案怎么樣？好在哪？4.小結(jié)：我們要買的東西都是秋游時(shí)需要的，買的品種比較豐富，而且沒(méi)有超出20元零花錢，看來(lái)大家設(shè)計(jì)的花錢方案都比較合理。過(guò)渡：是不是所有的人都和你們一樣會(huì)

21、花錢呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的錢該花嗎？五、運(yùn)用所學(xué)，找一找現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)花錢的人1.引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中不會(huì)花錢的人。冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場(chǎng)買便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）坐公交車還是打車去醫(yī)院看病師適時(shí)說(shuō)明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點(diǎn)錢，但能省去路上等車的時(shí)間，能快速到達(dá)醫(yī)院看病。2.追問(wèn)：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒(méi)有那么多錢怎么辦？3.明確：當(dāng)涉及到人的生命時(shí)，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因?yàn)槿说纳亲顚氋F的，該花的錢不能省。著名的愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀：該花的錢

22、，千萬(wàn)百萬(wàn)也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費(fèi)。六、結(jié)語(yǔ)：該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來(lái)考慮，你就一定能成為最會(huì)花錢的消費(fèi)者。 第二課時(shí)：零用錢怎樣花一、提出問(wèn)題，引起爭(zhēng)論，激發(fā)情感師：“同學(xué)們，改革開(kāi)放以來(lái)，我們的生活條件越來(lái)越好了，手中有好多零花錢，我們來(lái)看看，王娟和趙勇是怎樣花這些錢的。誰(shuí)用得不合理，為什么？”（看多媒體錄像春游，邊思考，聽(tīng)后自找伙伴展開(kāi)討論。）師：請(qǐng)各小組派代表進(jìn)行評(píng)判。生1：“我認(rèn)為*花錢不夠合理，去春游時(shí)，不必要花那么多的錢。只要買一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。*不亂買食品，花錢合理。”生2：“我

23、認(rèn)為*除了買得太多外，吃不完還扔掉，這太浪費(fèi)?！鄙?：“*花錢不合理，他春游回來(lái)，把剩下的錢全去玩抽獎(jiǎng)游戲，這就更不應(yīng)該了。*把多下來(lái)的錢存入儲(chǔ)蓄罐。這樣做得好，我們要向她學(xué)習(xí)?！睅煟骸皩?duì)！同學(xué)們都說(shuō)得很有道理。那你們是怎樣合理使用零花錢的呢？”二、聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立榜樣，深化明理。師：“我們班上誰(shuí)是合理使用零用錢的好孩子？”生1：“*同學(xué)平時(shí)合理花錢，用零用錢買課外書(shū)和學(xué)習(xí)用品。”生3：“*同學(xué)把省下的錢捐給貧困生，上次學(xué)校捐款他最多?！睅煟骸芭?，這些小朋友真行！能合理使用零花錢，真實(shí)我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣?！保í?jiǎng)給他們紅花，以次鼓勵(lì)）三、課堂表演，活躍氣憤，行為指導(dǎo)師指名四位學(xué)生上臺(tái)表演小品我會(huì)

24、用錢。四人上臺(tái)表演。（正、反兩面學(xué)生進(jìn)行怎樣用錢表演。合理用錢的同學(xué)說(shuō)服了不合理用錢的同學(xué)，并出了許多金點(diǎn)子，然后大家都成為合理使用零花錢的小當(dāng)家。）師：“同學(xué)們看了這個(gè)小品一定有所啟發(fā)，老師相信同學(xué)們一定都能像增炯，芳芳等同學(xué)那樣，成為合理用錢的小模范?！?第三課時(shí)：學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄啟發(fā)談話 ，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉同學(xué)們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨(dú)苗，可以說(shuō)要什么有什么；這時(shí)我們還需要不需要?jiǎng)趧?dòng)和節(jié)儉？學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄一、交流收獲 師：同學(xué)們，今天我們來(lái)初步學(xué)習(xí)了解儲(chǔ)蓄和理財(cái)?shù)囊恍┲R(shí)。（師板書(shū)課題：儲(chǔ)蓄和理財(cái)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要初步學(xué)會(huì)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，而且還要了解怎

25、樣理財(cái)，如何把閑置的資金進(jìn)行合理投資，以收取最大的效益。另外，我們要注意傾聽(tīng)、積極思考、互幫互助，大家共同進(jìn)步，好嗎？ 師：課前老師要求你們調(diào)查儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)，你們調(diào)查了嗎？調(diào)查的請(qǐng)舉手。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？有沒(méi)有不同的嗎？ （在這里，因?yàn)檎n前已有了一定的準(zhǔn)備，可以有意識(shí)的讓學(xué)困生回答，再讓成績(jī)好的學(xué)生作補(bǔ)充。） 二、小組合作，匯報(bào)交流 1、填寫(xiě)存款單，計(jì)算利息。 （1）師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，可見(jiàn)你們課前調(diào)查做得深入細(xì)致，了解到不少有關(guān)儲(chǔ)蓄方面的信息，那你們有沒(méi)有自己到銀行存過(guò)款，（有的請(qǐng)舉手，能給大家介紹一下嗎？）誰(shuí)知道到銀行存款首先要做什么？（要填寫(xiě)存款單。）同學(xué)們手中都有存款單，先想

26、想哪些欄目需要填寫(xiě)？哪些不需要填？請(qǐng)把你們觀察的結(jié)果在組內(nèi)小聲的交流一下。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師出示存款憑條，學(xué)生說(shuō)，教師指。有沒(méi)有不同意見(jiàn)？ （2）現(xiàn)在你們想不想獨(dú)立填寫(xiě)存款單？大家請(qǐng)看屏幕合肥市五里墩街道張愛(ài)國(guó)大爺準(zhǔn)備2005年12月29日到銀行去存1000元錢，整存整取2年，請(qǐng)你們幫張大爺填張存款憑條？讓學(xué)生試填寫(xiě)存款憑條。（師這時(shí)提醒學(xué)生：誰(shuí)有困難需要老師幫助的請(qǐng)舉手示意。） 師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎樣填的？你們同意嗎和他填的一樣的請(qǐng)舉手？（如有不舉手，就讓他介紹一下自己出現(xiàn)的問(wèn)題在哪里，在反饋交流中，暴露出學(xué)困生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。）師最后評(píng)價(jià)：填寫(xiě)存款單一般是從上到下填寫(xiě)，要準(zhǔn)確清楚不能有涂改

27、。 （3）剛才同學(xué)們?yōu)閺埓鬆斕詈昧舜婵顔?，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)賻蛷埓鬆斔闼愕狡趹?yīng)得到多少遠(yuǎn)的利息？可用計(jì)算器計(jì)算。在作業(yè)本上列式解答。 （師讓學(xué)困生上黑板板書(shū)寫(xiě)完后，再把自己的算法向同學(xué)們介紹一下。）同學(xué)們同意嗎？做一樣的請(qǐng)舉手。 10002.70280%43.2（元） 2、參謀投資 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已能夠填寫(xiě)存款單和計(jì)算利息了，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫助小東的爸爸，請(qǐng)看屏幕：他有5000元人民幣，有可能三年以后再用，請(qǐng)幫他想想，他可以選擇哪些儲(chǔ)蓄方式，并說(shuō)出理由是什么？ （1）每人先獨(dú)立思考，再把你的想法在小組內(nèi)互相交流，看一看有哪些不同的方法？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中每個(gè)成員都要說(shuō)，通過(guò)同學(xué)的互相說(shuō)，使每個(gè)學(xué)

28、生特別是學(xué)困生對(duì)怎樣存款有了更進(jìn)一步的了解，體現(xiàn)了同學(xué)間的互幫互助，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） （2）交流反饋 師：你們討論的真熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你是怎么想的？其他組有補(bǔ)充嗎？有沒(méi)有不同的解法？ （通過(guò)剛才的交流，拓寬了學(xué)生的思路，每一個(gè)學(xué)生都有了一定的想法，在這里說(shuō)一說(shuō)的難度系數(shù)已不是很大，所以在這里我想安排學(xué)困生來(lái)回答，一方面加深對(duì)知識(shí)的理解，另一方面提高他們學(xué)習(xí)的自信心。另外通過(guò)讓其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)注和傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。） （3）估一估 同學(xué)們想了這么多的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)屏幕上的利率，估一估如果小東的爸爸購(gòu)買三年期國(guó)債或整存整取三年期儲(chǔ)蓄，哪一種收益大？為什么？你們同意嗎？

29、（3）論證 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆算算，這兩種儲(chǔ)蓄方式的收益究竟相差多少元？學(xué)生介紹完后師再問(wèn)有沒(méi)有不同的解法？ 算法1、50003.24%3=486(元) 50003.24%380%=388.8(元) 486-388.8=97.2(元) 算法2、50003.24%320%=97.2(元) 師：既然國(guó)債的收益較大，那在實(shí)際存款中,我們是不是把家里省余的錢都去買國(guó)債呢?那你們知道國(guó)債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（這里讓學(xué)生充分的說(shuō)） （4）小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很有道理，所以我們?cè)趯?shí)際存錢時(shí)，不一定看收益的大小，而是根據(jù)自己的實(shí)際情況，看哪一種適合就選哪種。 三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 師：同學(xué)們，春節(jié)快到了，

30、在春節(jié)我們每一位同學(xué)都會(huì)收到一些（壓歲錢），那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)以往你的壓歲錢是怎么用的？假如今年我將收到1000元的壓歲錢，請(qǐng)你來(lái)安排一下？（在這里教師要教育學(xué)生要學(xué)會(huì)節(jié)儉，怎樣合理的運(yùn)用錢，并注意讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生.例如:你們覺(jué)得他的方法好嗎?對(duì)不合益的安排，師要讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。） 四、自我評(píng)價(jià) 師：那通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你想對(duì)老師、同學(xué)或自己說(shuō)些什么？也請(qǐng)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)課后把你心里想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)教給老師，好嗎？ 最后師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，而且很多同學(xué)在課堂上也能主動(dòng)發(fā)言了,老師很高興。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校⒁獍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，做生活中的有

31、心人。 另外老師還留了兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，每位同學(xué)根據(jù)自己的能力任選一題練習(xí)，下次上課時(shí)我們?cè)賮?lái)交流。 （因?yàn)槲艺J(rèn)為叫學(xué)生發(fā)言畢竟是少數(shù)，有些內(nèi)心靦腆的學(xué)生不能大膽的表露心聲所以讓學(xué)生以書(shū)面的形式寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)和對(duì)老師的評(píng)價(jià)，這樣既有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的行為，促進(jìn)全面發(fā)展，特別對(duì)學(xué)困生起到一種激勵(lì)作用；也有利于老師進(jìn)行自我調(diào)整，自我反思。） 五、課后作業(yè) 請(qǐng)利用雙休日在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下到附近的銀行進(jìn)行一次存款活動(dòng)。 四、說(shuō)紙一、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生活中的紙，知道紙的用途。2、運(yùn)用小組合作的方式，進(jìn)行對(duì)紙的探究活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力。3、初步了解造紙的過(guò)程，意識(shí)到

32、保護(hù)森林資源、節(jié)約用紙的重要性。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)紙教育，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站。三、課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)紙與我們的生活導(dǎo)入：同學(xué)們，我們開(kāi)設(shè)的班級(jí)特色文化活動(dòng)已經(jīng)有兩年了，我們班的特色是什么呢？（環(huán)保）（出示班徽），這就是我們班的班徽，你們知道它所要傳遞的意義是什么嗎？（學(xué)生回答）紅日高照，碧水青山，多么美好的生存家園，這一切靠我們?nèi)ヅ?，我們的口?hào)是：（節(jié)水節(jié)電節(jié)紙張，愛(ài)家愛(ài)校愛(ài)地球）在這兩年的時(shí)間里，我們先后開(kāi)展了一系列的環(huán)保活動(dòng)。從節(jié)約用水，到節(jié)約用電，再到節(jié)約紙張。這學(xué)期我們把節(jié)約用紙作為特色內(nèi)容，進(jìn)行了一系列

33、的實(shí)踐活動(dòng)。今天的班級(jí)文化課，我們就來(lái)作一個(gè)總結(jié)匯報(bào)，好嗎？下面哪一小組先來(lái)談?wù)勀?？各小組匯報(bào)研究情況1、春芽小組組長(zhǎng)發(fā)言，小組成員匯報(bào)研究成果。（造紙的原料、發(fā)明紙的蔡倫、古代造紙的流程圖）2、教師：同學(xué)們，聽(tīng)完春芽小組的匯報(bào)，你們有什么話想說(shuō)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）3、教師小結(jié)：春芽小組匯報(bào)的不錯(cuò)，同學(xué)們說(shuō)的也很好，小小的一張紙，卻來(lái)之不易，它是勞動(dòng)人民智慧與勤勞的結(jié)晶。我們應(yīng)該為他們感到驕傲和自豪！下面哪一小組來(lái)匯報(bào)你們的研究成果呢？4、小組組長(zhǎng)發(fā)言。（成員表演快板書(shū)，各種紙的特點(diǎn)和用途。）教師小結(jié)：小組用快板來(lái)匯報(bào)，真不錯(cuò)，想不到紙還有這么多種類，你們平時(shí)看見(jiàn)過(guò)哪些紙呢？（學(xué)生發(fā)言）不同的

34、紙有不同的特點(diǎn)和用途。如果根據(jù)紙的特點(diǎn)來(lái)使用，紙就能發(fā)揮更大的作用，更方便我們的生活，我聽(tīng)說(shuō)紅花小組研究的課題就是紙給人們帶來(lái)的方便，是不是？5、小組匯報(bào)研究成果（紙給人們帶來(lái)的方便，紙做成的各種商品）教師：小組用這么多的圖片來(lái)匯報(bào)他們的研究成果，非常具體形象，看來(lái)紙與我們的生活真是息息相關(guān)。同學(xué)們，你們還有什么要告訴大家的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：紙的用途真是多得說(shuō)也說(shuō)不完，我們的生活離不開(kāi)它呀，綠草小組，你們想把什么研究成果獻(xiàn)給大家呢？6、小組組長(zhǎng)匯報(bào)研究課題，成員匯報(bào)。（造紙的代價(jià)）7、教師小結(jié)：同學(xué)們，真是不看不知道，一看嚇一跳啊，造紙廠的污染觸目驚心，我們仿佛看到一棵棵大樹(shù)在電鋸

35、下哭泣，一只只小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，一個(gè)個(gè)無(wú)辜的老人，青年，兒童喝著被污染的水，受盡病痛的折磨這一幕幕事實(shí)告訴我們，一定要節(jié)約用紙，保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境?？墒窃谖覀兊纳钪杏执嬖谥嗌倮速M(fèi)紙張的現(xiàn)象啊，你們能來(lái)談?wù)剢幔?、學(xué)生自由談浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象。（穿插錄象）9、浪費(fèi)紙的現(xiàn)象真是太嚴(yán)重了，同學(xué)們，當(dāng)你們面對(duì)它們的時(shí)候，又是怎么做的呢？現(xiàn)在讓我們分四人小組討論，待會(huì)兒每組選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)你們討論的結(jié)果，好嗎？10、學(xué)生分四人小組展開(kāi)討論。組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。（穿插送節(jié)紙倡議書(shū)的錄象和現(xiàn)場(chǎng)給客人老師送倡議書(shū)）11、教師小結(jié)：剛才，我們把這學(xué)期的節(jié)紙活動(dòng)作了一個(gè)交流，同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了調(diào)查宣傳，而且有了節(jié)約的行動(dòng)

36、，養(yǎng)成了節(jié)紙的習(xí)慣，涌現(xiàn)出了很多節(jié)紙小天使，根據(jù)大家的推薦、評(píng)議，我們班選出了15位節(jié)紙小天使，現(xiàn)在我們一起把他們喊出來(lái)好嗎？（學(xué)生讀名單，教師發(fā)獎(jiǎng)）讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，此時(shí)此刻，我想這些小天使一定有很多感慨，哪位同學(xué)愿意扮演一下小記者去采訪一下他們，聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話呢？12、學(xué)生采訪，節(jié)紙小天使談體會(huì)。13、教師：這些節(jié)紙小天使，在節(jié)約紙張方面做得很出色，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，你們的行動(dòng)你們的話語(yǔ)讓我想起了我們的班歌，你們還記得班歌嗎？（學(xué)生回答：熱愛(ài)地球媽媽）對(duì)，我們的節(jié)水節(jié)電節(jié)紙都是為了我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，我們的祖國(guó)，我們的地球，也是為了我們自己。全體起立，放聲歌唱我們的班歌。四

37、、活動(dòng)總結(jié)：今天的班級(jí)文化課馬上就要結(jié)束了，可是我們節(jié)約紙張的活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，我們要把節(jié)紙活動(dòng)搞得更好，把環(huán)?；顒?dòng)搞得更出色，天空會(huì)因你們而更藍(lán)，河流會(huì)因你們而更清，地球媽媽會(huì)因你們而更美麗！第二課時(shí)節(jié)約用紙（一）引發(fā)活動(dòng)師：我們知道造紙的主要原料是樹(shù)木，節(jié)約用紙就等于保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。反之浪費(fèi)紙張，會(huì)引起什么后果呢？放錄像森林被砍伐后給人類帶來(lái)的災(zāi)難。請(qǐng)學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的環(huán)境保護(hù)資料。師：通過(guò)看錄像和收集的資料，同學(xué)們有什么感受?（二）交流匯報(bào)討論的結(jié)果大量砍伐森林會(huì)使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒(méi)有了食物，人也少了食物，沒(méi)有足夠的樹(shù)木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒(méi)有

38、及時(shí)種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動(dòng)物也就失去了生存的家園。師：樹(shù)砍多了，環(huán)境就被破壞了。要保護(hù)好環(huán)境，就要從節(jié)約用紙開(kāi)始。（三）廢紙利用，制作展示作品1.分組活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生利用廢紙，設(shè)計(jì)出美麗的作品。2.用實(shí)物投影儀演示學(xué)生的作品。如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲(chǔ)蓄罐、紙船、機(jī)器人、窗簾、環(huán)保標(biāo)志等。3.用廢報(bào)紙做模型。（1）分組制作，把課前準(zhǔn)備好的紙漿捏成各種動(dòng)物。（2）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。4.總體評(píng)比。四人小組互評(píng)，選出優(yōu)秀作品在教室、走廊內(nèi)展示，也可在校園、社區(qū)展示。5.小結(jié)：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但

39、保護(hù)了環(huán)境，更美化了我們的生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。（四）集思廣益，為環(huán)保出力1.制訂節(jié)約用紙公約。（1）小組討論：保護(hù)森林，節(jié)約用紙，我們能做什么?（2）匯報(bào)討論結(jié)果。愛(ài)護(hù)書(shū)和本子，不亂撕本子。用過(guò)一面的紙，還可以用背面來(lái)打草稿。少用賀年卡，用電話拜年。把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來(lái)送到廢品站。把廢報(bào)紙收集起來(lái)再利用。在班上放一個(gè)廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來(lái)再利用。建議不使用一次性筷子。訂一個(gè)班里（小組）的節(jié)約用紙公約。和同學(xué)一起辦一期以節(jié)約用紙為主題的墻報(bào)。（3）寫(xiě)成切實(shí)可行的公約，并選出監(jiān)督員，隨時(shí)檢查執(zhí)行情況。第三課時(shí)紙藝一、

40、交流紙藝：課堂一開(kāi)始，我就讓學(xué)生把他們組的作品一一呈現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)組派一個(gè)代表，用語(yǔ)言描繪一下他們的作品，并說(shuō)出該剪紙通常用于什么用途，有什么特別的含義。有一些不能用英語(yǔ)表達(dá)的，允許他用部分的中文。同時(shí)，我們會(huì)選出最好的剪紙，給該組一些小禮品。二、互贈(zèng)紙藝禮物三、教師總結(jié) 第五課 汽車與環(huán)境一、活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污 染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué) 生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對(duì)美化環(huán) 境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、收集有關(guān)汽車污染的情況、 事例。 2、安排幾位學(xué)生表演小品，道具自己準(zhǔn)備。 課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)汽車與污染一、小品引入主題（請(qǐng)老師自由發(fā)揮）。

41、 二、具體事例，初步認(rèn)識(shí)。 師：其實(shí)，在我們周圍，破壞我們生存環(huán)境的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是工廠的黑煙，污水的排放還有很多有關(guān)汽車的污染，活動(dòng)前叫大家去調(diào)查過(guò)。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。 三、分析事實(shí)，深化認(rèn)識(shí)。 談?wù)勂噷?duì)人們生活的影響：（調(diào)查表）你的家人和親友或鄰居對(duì)于外出時(shí)“以步代車、騎自行車或乘公交車”是如何做的? 出行方式行程人數(shù)5公里以下5�10公里10公里以上以步代車 515騎自行車2114乘公交車 2100出租車或自己開(kāi)車 11085請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)它對(duì)我們產(chǎn)生的影響。 四、師：同學(xué)們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，從中可以看出同學(xué)們對(duì)我們的生存環(huán) 境是十分關(guān)心的。但很多人可能不

42、知道為什么要保護(hù)環(huán)境？怎樣保護(hù)環(huán)境？你能想出一些建議嗎？ 要求學(xué)生討論后，發(fā)表意見(jiàn)。 五、以后我們?cè)鯓訌淖约鹤銎?，保護(hù)環(huán)境呢？ 要求學(xué)生討論后匯報(bào)。 六、教師總結(jié)。 第二課時(shí)未來(lái)的汽車一、導(dǎo)入：未來(lái)汽車的話 我的名字叫汽車，汽車已有100多年的歷史了，全世界大約有1萬(wàn)輛汽車，現(xiàn)在已發(fā)展到5億輛汽車，當(dāng)今的汽車多為內(nèi)燃機(jī)汽車，每年向大氣排放2億多噸有害物質(zhì)，其中一氧化碳排放1億多噸，鉛400多萬(wàn)對(duì)噸對(duì)城市大氣造成極大的危害。 為了減少汽車的危害，人們對(duì)我進(jìn)行了改革，給我分別取了許多名字，如：無(wú)鉛汽油汽車、電動(dòng)汽車、天然氣汽車、氫氣汽車、太陽(yáng)能汽車等等。 二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)1、小小攝影賽：馬路上的

43、汽車。 活動(dòng)2、討論活動(dòng)尾煙汽車的害處多。 讓孩子談?wù)勎矡熎噷?duì)人們?cè)斐傻暮μ幒芏?，?huì)使人們得肺病、心臟病等等，所以我們應(yīng)該取締它。 活動(dòng)3、未來(lái)的汽車。 讓孩子們一起用繪畫(huà)形式把心中最喜歡的汽車畫(huà)出來(lái)，并談?wù)勂湟嫣帯?活動(dòng)4、制作無(wú)煙汽車標(biāo)志。 設(shè)計(jì)無(wú)煙汽車標(biāo)志，并到社去進(jìn)行宣傳，告訴人們要保護(hù)地球。三、總結(jié)：介紹一款未來(lái)的汽車3046年我研究出一種汽車，名叫：任我行！因?yàn)楣δ芊浅６?，就算老年人也一樣駕駛。就算有心臟病坐上去也沒(méi)了，因?yàn)樗俣确浅？炀腿菀追感呐K病所以安排了無(wú)形的坐墊方程，以下是汽車功能的介紹。 汽車內(nèi)的電子衛(wèi)星的小屏幕上可以指出你想走的地點(diǎn)，汽車會(huì)自動(dòng)找出最近的路線，因?yàn)樾l(wèi)星可

44、以分辨出那條路被該了，屏幕也也可以在整個(gè)宇宙暢游一番。按一下無(wú)形鍵，四周被無(wú)形的東西包圍著，頓時(shí)汽車整體變成液體，可以以每秒鐘0100000的速度行駛，因?yàn)樗俣蕊w快才變成水，穿過(guò)墻壁和汽車，本車的剎車功能更是一絕一踩車毫無(wú)聲音的停住，車是磁浮汽車，可以上升到離地面到太陽(yáng)！太高缺氧，所以本車在車內(nèi)自動(dòng)產(chǎn)生氧氣，在海、陸、空三用。車身為球體狀，水平流線條非常華麗，是銀白色的，也有黑的。車門是賽車專有的雙尾翼車門，后背箱是思維空間想放多少就放多少，沒(méi)有車胎、環(huán)保、無(wú)毒對(duì)大自然有好處，無(wú)需加油，利用太陽(yáng)光來(lái)進(jìn)行駕駛，夜間利用夜光來(lái)駕駛，車內(nèi)有一個(gè)特殊之地，那就是車會(huì)自己跑到你想去的地方，也可以去火星在

45、車上按一下四維空間按紐，好了， 在這看會(huì)電視，玩會(huì)兒電腦，喝個(gè)茶，聽(tīng)音樂(lè)還有在車內(nèi)人不會(huì)變老，因?yàn)樵谌セ鹦堑穆飞虾苈L(zhǎng)，所以不會(huì)變老，到太陽(yáng)里面（貼著）太陽(yáng)都不燒傷，感覺(jué)沒(méi)事，餓了在上方打上你想吃的名稱，它自動(dòng)做出來(lái)給你。而且你會(huì)想在宇宙中是一個(gè)渺小的汽車，你飛在天邊沒(méi)有了陽(yáng)光和星星怎么駕駛，可汽車會(huì)有一節(jié)備用電池，可用到200億年，車還可以照火星的樣子，采樣本等，車身怎么弄也不臟一樣保持在新買來(lái)一樣，這個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)采用宇宙中的元素組成的1200的個(gè)元素所以速度無(wú)與倫比。 “任我行”一定會(huì)記在所有人的心里！ 第六課世界大家庭一、 教學(xué)目標(biāo)1、能用自己的話說(shuō)出三大人種的特點(diǎn)，在地圖上指出其主要的分布

46、地區(qū)。2、知道世界上有發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，并知道大致的分布狀況。3、樹(shù)立正確的種族觀；懂得任何國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土是神圣不可侵犯，樹(shù)立國(guó)家無(wú)論大小一律平等的觀念。4、能舉例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作或區(qū)域合作的重要性。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、 生課前收集有關(guān)世界人種、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的照片或資料。2、教師準(zhǔn)備世界人種分布圖；世界政區(qū)圖。3、準(zhǔn)備一些時(shí)政材料。二、 教學(xué)方法為了培養(yǎng)學(xué)生收集信息、加工信息的能力，在課前布置學(xué)生查找有關(guān)世界人種及國(guó)家的的資料，然后根據(jù)交流情況，匯總分析相關(guān)信息，最后利用已有信息解決問(wèn)題。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)群體內(nèi)部的信息交流，信息共享，才能集眾人之力，更好地捕捉信息、駕馭信息、利用信息。

47、學(xué)生收集到的有關(guān)世界人種和國(guó)家的一些圖片或資料相當(dāng)寬泛的，如何進(jìn)行篩選、使用，須教師引導(dǎo)。因此教師就要恰當(dāng)?shù)厥褂猛队?、填充圖、圖表等教學(xué)手段或教具，運(yùn)用“合作探究”為主的教學(xué)方法，把學(xué)生收集到的相關(guān)圖片、文字等資料運(yùn)用到教學(xué)中，從而使學(xué)生了解世界三大人種的特點(diǎn)及分布；明白世界各國(guó)的發(fā)展是不平衡的，有發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之分，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。而開(kāi)拓氣氛始終是熱烈、愉快的。教 學(xué) 活 動(dòng) 程 序設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)情境錄音機(jī)播發(fā)歌曲龍的傳人、東方之珠，設(shè)問(wèn)：歌詞中提到的頭發(fā)、膚色等屬于人的什么特征？再學(xué)生思考、回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。營(yíng)造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生共同探究學(xué)習(xí)新知

48、教師引導(dǎo)學(xué)生分小組，圍繞不同膚色人的特點(diǎn)及分布進(jìn)行交流、討論、發(fā)表看法。問(wèn)題：1、黃色人種有什么特點(diǎn)？主要分布在哪？2、白色人種有何特點(diǎn)？主要分布在哪？3、黑色人種有什么特點(diǎn)？主要分布在哪？師生交流的過(guò)程中，穿插學(xué)生練習(xí)，及時(shí)反饋。教師對(duì)世界人種的小結(jié)，承轉(zhuǎn)至引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家和地區(qū)的相關(guān)知識(shí)的探究。主要流程：1、師生共同探討全球國(guó)家和地區(qū)總的概要。（穿插學(xué)生練習(xí)）2、教師出示不同的國(guó)界的圖片，學(xué)生觀察，分析歸納。3、師出示兩則經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同國(guó)家的材料，學(xué)生感知、體驗(yàn)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異。4、補(bǔ)充時(shí)事材料，探討當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與課前信息收集，課堂上的交流，使學(xué)生進(jìn)一步

49、明白不同生存條件、不同文化背景等因素下不同人種的特點(diǎn)及各國(guó)不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。拓寬對(duì)社會(huì)知識(shí)的了解。一方面培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力；另一方面也培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建學(xué)生小結(jié)：知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建。由學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。教師小結(jié)：知識(shí)系統(tǒng)的完善。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教師幫助學(xué)生完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。學(xué)法指導(dǎo)課的結(jié)尾，教師請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)學(xué)與教的過(guò)程描述：錄音機(jī)中播放龍的傳人、東方之珠歌曲。【提問(wèn)】這兩首歌的歌詞中提到了膚色、頭發(fā)、眼睛的顏色等。它描述的是人的什么特征？學(xué)生思考回答?！緮⑹觥扛鶕?jù)這些特征可

50、以劃分不同的人種。【承轉(zhuǎn)】全球?yàn)槭裁磿?huì)有不同的人種？他們生活在哪？又都是怎樣生活的？今天我們就來(lái)探討世界大家庭中的一些知識(shí)。【板書(shū)】世界大家庭【敘述】課前讓你們查找有關(guān)不同人種方面的資料，現(xiàn)在分小組把你們收集到的資料在組內(nèi)先交流一下。然后派代表交流?！景鍟?shū)】 一、不同膚色的人們用35分鐘時(shí)間讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)充分交流。然后每組派代表發(fā)言。黃色人種的特點(diǎn)：皮膚是黃色的，頭發(fā)黑而直，臉龐扁平。黃色人種的分布：除中國(guó)人是黃色人種外，蒙古、朝鮮、韓國(guó)、日本等國(guó)也是黃色人種為主。（學(xué)生發(fā)言的積極性很高，教師適當(dāng)調(diào)控，否則其他內(nèi)容沒(méi)法交流。）（教師補(bǔ)充）北美洲北部愛(ài)斯基摩人和美洲的印第安人，他們也屬于黃色人種

51、。據(jù)說(shuō)愛(ài)斯基摩人是從亞洲遷移過(guò)去的。關(guān)于印第安人我們從很多美國(guó)影片中有所了解?！境修D(zhuǎn)】你們收集的資料真豐富，但由于時(shí)間關(guān)系，我們組的發(fā)言就到這里結(jié)束。讓別的組也有機(jī)會(huì)交流好嗎？下面請(qǐng)收集白色人種資料的組來(lái)交流。白色人種的特點(diǎn)及分布：皮膚白或淺，頭發(fā)彎曲，頭發(fā)的顏色呈金黃色，鼻梁高，嘴唇薄，他們身體上的汗毛要長(zhǎng)。歐洲人大多是白色人種。【敘述】白色人種除分布在歐洲外，其他大洲也有，我們可以看書(shū)本30頁(yè)的世界人種的分布圖，比如大洋州、南北美洲、非洲北部都有分布?！境修D(zhuǎn)】請(qǐng)收集黑色人種資料的組發(fā)言。黑色人種的特點(diǎn)及分布：皮膚黑，頭發(fā)黑而卷，臉平鼻寬，嘴唇厚。他們主要分布在非洲，大洋州也有一些?！菊故尽?/p>

52、學(xué)生用一張黑人被販賣到美洲的圖片及文字材料，說(shuō)明美洲大陸的黑人是從非洲遷移過(guò)去的?！咎釂?wèn)】剛才同學(xué)們對(duì)世界三大人種的特點(diǎn)和分布作了介紹，但都沒(méi)提各人種的人口數(shù)量。有沒(méi)有同學(xué)收集到這方面的資料？學(xué)生根據(jù)收集的資料回答。（世界上各人種的人口數(shù)量是不等的。白色人種最多，約占世界總?cè)丝诘?4%；黃色人種第二，占37%；黑色人種約占8.5%；還有其他混合人種約占0.5%。）【承轉(zhuǎn)】同學(xué)們收集到的關(guān)于人種的資料很多，由于時(shí)間關(guān)系，無(wú)法在課堂上一一展示，課后利用板報(bào)再交流。通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們對(duì)世界三大人種的居民已有所了解。接下來(lái)我們交流關(guān)于國(guó)家和地區(qū)方面的資料。【板書(shū)】二、國(guó)家和地區(qū)學(xué)生回答、交流?！咎?/p>

53、問(wèn)】你們是怎樣理解國(guó)家的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。【歸納】國(guó)家是有一定的空間范圍的，在這個(gè)空間內(nèi)有自己的主權(quán)，不允許別國(guó)侵犯。每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗和國(guó)歌。【提問(wèn)】課前請(qǐng)你們收集資料，有沒(méi)有收集到國(guó)旗的？（學(xué)生一一出示國(guó)旗并介紹）【練習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第31頁(yè)圖224，把下列國(guó)家的國(guó)旗與下圖中的國(guó)家用線連起來(lái)，看誰(shuí)連得最快？（學(xué)生練習(xí)，評(píng)價(jià)反饋）【提問(wèn)】國(guó)家與國(guó)家之間是有國(guó)界的。那么國(guó)界線是怎樣劃分的？請(qǐng)學(xué)生看書(shū)第32頁(yè)圖225，思考回答?！練w納】從中我們可以知道兩個(gè)相臨國(guó)家之間有的以山為界，有的沿河而行，還有的按經(jīng)緯線劃分?！咎釂?wèn)】你們收集到的關(guān)于國(guó)家其他方面的資料還有沒(méi)有？（學(xué)生補(bǔ)充課

54、外收集資料）如：國(guó)家名稱俄羅斯加拿大中國(guó)美國(guó)巴西面積（平方千米）1707.05萬(wàn)997.61萬(wàn)960萬(wàn)937.26萬(wàn)851.2萬(wàn)所在大洲地跨歐亞北美洲亞洲跨北美、大洋洲南美洲【提問(wèn)】下面請(qǐng)看課文32頁(yè)第三、第四自然段的材料。這兩段材料說(shuō)明什么？（國(guó)家與國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡。）【敘述】按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，國(guó)家可分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家?！咎釂?wèn)】你所知道的國(guó)家哪些是發(fā)達(dá)國(guó)家？哪些是發(fā)展中國(guó)家？（學(xué)生回答）【小結(jié)】發(fā)達(dá)國(guó)家以歐洲居多，發(fā)展中國(guó)家有150 多個(gè)，大部分在亞洲、非洲、拉丁美洲。【承轉(zhuǎn)】我們已對(duì)一些國(guó)家的情況進(jìn)行了交流。下面請(qǐng)看一則材料：臭氧“空洞”（材料略）這則材料說(shuō)明什么問(wèn)題？（環(huán)

55、境問(wèn)題）【板書(shū)】三、關(guān)心世界大家庭當(dāng)今世界各國(guó)還面臨著其他一些問(wèn)題，是哪些問(wèn)題呢？看書(shū)第33頁(yè)圖片。（環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、共同發(fā)展與合作問(wèn)題等。）【敘述】世界這個(gè)大家庭中存在的這些問(wèn)題，須我們大家共同去關(guān)注它、研究它。以后我們對(duì)這些內(nèi)容再做專題探究。（課堂小結(jié)）【提問(wèn)】本節(jié)課我們學(xué)了些什么？是怎樣學(xué)的？（學(xué)生小結(jié)的同時(shí)，教師多媒體出示本課知識(shí)要點(diǎn)，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)）世界三大人種的特點(diǎn)及分布；知道了世界是有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)組成的，國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，按不同發(fā)展水平分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，亞非拉國(guó)家絕大多數(shù)屬于發(fā)展中國(guó)家，大部分歐洲國(guó)家屬于發(fā)達(dá)國(guó)家；另外還了解了面積居世界前五位的國(guó)家。【作

56、業(yè)】課后用你們收集到的信息出一期有關(guān)世界各國(guó)知識(shí)的黑板報(bào)專欄。問(wèn)題研討“關(guān)心世界大家庭”一目所列舉的環(huán)境、資源、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)的是國(guó)際間、區(qū)域間合作的重要性，而不是把重點(diǎn)放在解決具體的問(wèn)題上。地球共同的家園教學(xué)目標(biāo)1、教育學(xué)生懂得地球是人類和生物的共同家園，保護(hù)物種的多樣性就是保護(hù)人類自己，我們應(yīng)該友善對(duì)待一切生物。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的一些珍稀動(dòng)植物，知道中國(guó)自然條件復(fù)雜，物種豐富，了解維持物種多樣性的意義。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些保護(hù)物種資源的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集珍稀動(dòng)植物的資料、圖片、投影片或錄像資料。2、森林法、野生動(dòng)物保護(hù)法等有關(guān)文件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、

57、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、介紹地球物種，指出生物資源的重要性。2、認(rèn)識(shí)保護(hù)物種的多樣性就是保護(hù)人類自己。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察珍稀動(dòng)植物的圖片、投影片或錄像。4、引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣保護(hù)物種資源。5、教師總結(jié)結(jié)束本課。1、提問(wèn)：太陽(yáng)系的九大行星中，哪個(gè)星球上有生命？2、談話：地球是太陽(yáng)系中惟一有生命的星球，你們知道地球有哪些生物嗎？3、講述：動(dòng)物、植物、人都生活在地球上，地球是我們和動(dòng)植物共同的家園。（板書(shū)課題）（1）談話：地球上的生物種類繁多、形態(tài)各異，構(gòu)成了豐富多彩的生物世界。你們知道地球上生存著多少種生物嗎？（2）講述：地球上生活著5000萬(wàn)多種生物，這些生物都是寶貴的自然資源，是人類生存與發(fā)展的重

58、要的物質(zhì)基礎(chǔ)。（1）講述：動(dòng)植物是人類的朋友，它是一種寶貴的自然資源，然而，這些寶貴的資源正在遭受破壞。（2）指導(dǎo)學(xué)生看課本第7071頁(yè)閱讀資料的第12段。（3）提問(wèn)：你們知道地球上哪些物種已經(jīng)滅絕了？滅絕的原因是什么？還有哪些物種正瀕臨來(lái)滅絕？（4）講述：隨著物質(zhì)文明的不斷發(fā)展，動(dòng)植物滅絕的速度也越來(lái)越快。如果再不進(jìn)行保護(hù)，恐怕要不了多少年，人類的生存將遇到更大的困難。所以說(shuō)，豐富多彩的物種資源是人類共有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)物種的多樣性就是保護(hù)人類自己。（5）指導(dǎo)學(xué)生閱讀第36段。（6）提問(wèn)：生物的多樣性具有哪些價(jià)值？（7）講述：進(jìn)球上所有生物都有它的存在的必要性，它們都是人類的朋友，我們應(yīng)友善地對(duì)

59、待它們。傷害它們，就等于傷害人類自己。（1）談話：我國(guó)領(lǐng)土面積居世界第三位，地域遼闊，地理環(huán)境復(fù)雜，氣候多樣，生物資源豐富，適合多種生物生存，所以，我國(guó)的物種數(shù)量排在世界前列，其中有些物種還為中國(guó)獨(dú)有。你們知道哪些動(dòng)植物屬于珍貴稀有嗎？為什么說(shuō)它珍貴稀有？（2）指導(dǎo)學(xué)生看我國(guó)珍稀動(dòng)植物的圖片、投影片或錄像，討論它們的珍貴和稀有表現(xiàn)在哪里。（3）提問(wèn)：你知道世界上還有哪些珍稀動(dòng)植物？（1）提問(wèn)：現(xiàn)在全社會(huì)都在維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)物種多樣性，你知道人們是怎樣保護(hù)物種資源的嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中保護(hù)物種資源的插圖，分組討論并匯報(bào)。（3）講解：為了保護(hù)物種，國(guó)家還專門制定了法律法規(guī)。介紹野生動(dòng)物保護(hù)法、森林法中的有關(guān)規(guī)定。（4）討論：小學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)物種資源。（5）匯報(bào)討論結(jié)果。（6）小結(jié)：地球資源是有限的，我們只有一個(gè)地球，它是人類和各種動(dòng)植物共同的家園，保護(hù)好這個(gè)家園，人類才能生存、發(fā)展。這是我們每個(gè)人的責(zé)任，也是大家應(yīng)盡的義務(wù)。23