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1、青島版小學數(shù)學五年級上冊平行四邊形的面積微課程設計方案作者信息姓 名所教學科數(shù)學所教學段小學電子郵件3單位名稱諸微課程信息主題名稱平行四邊形面積選題意圖1.學生操作比較困難。另外剪拼的方法比較單一具有一定的局限性。2.本推導過程需要讓學生充分地了解圖形轉化前后的關系，體會轉化的數(shù)學思想。內容來源青島出版社小學數(shù)學五年級上冊第五單元水產(chǎn)養(yǎng)殖場平行四邊形的面積適用對象小學數(shù)學 五年級上冊教學目標學生通過看微視頻、動手操作，了解平行四邊形面積的推導過程，掌握平行四邊形的面積公式。地體驗轉化的數(shù)學思想，體會操作方法的多樣化。教學用途課前預習、課中講解或活動、課后輔導（請簡要說明你將如何使用該微課程）學
2、生在課前看微課視頻預習，課堂中學生先根據(jù)任務單小組交流，然后微課視頻演示，進一步回顧總結推導過程及結論。課后待優(yōu)生進行重復學習鞏固。知識類型推理演算型、實驗操作型制作方式(可多選)演示文稿預計時間5分鐘左右微課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）1.導入：怎樣將平行四邊形轉化為學過的平面圖形推導面積公式呢？問題導入，激發(fā)學生思維，引導學生轉化思維的形成。2.知識講授過程。(1)轉化過程。先沿平行四邊形過頂點的這樣一條高剪下來，把剪下的一個三角形平移到直角梯形的另一邊，拼成一個長方形。圖例演示（見微視頻）(2)或者先沿平行四
3、邊形不過頂點的這樣一條高剪下來，把剪下的其中一個直角梯形平移到另一個直角梯形的另一邊，拼成一個長方形。圖例演示（見微視頻）讓學生直觀感受將平行四邊形轉化成長方形從而推導面積公式的過程，體會轉化思想。3.總結推導公式。轉化前后比較，建立聯(lián)系，推導公式。在同一頁面出示圓平行四邊形與轉化后的長方形，建立兩者之間的聯(lián)系并推導出平行四邊形面積的計算公式。學生通過觀察、思考，建立平行四邊形與轉化后長方形之間的聯(lián)系，推導出平行四邊形面積的計算公式。設計亮點：1.對于圖形的轉化來說，學生是第一次接觸，在思維和動手操作中是一個難點。本微課選取得就是學生的這個第一次“轉化”的思想來設計的。為以后學習其他平面圖形的
4、面積打好基礎。2.本微課還可以在課后復習使用，保證了待優(yōu)生的鞏固掌握。平行四邊形的面積微課程學習任務單填寫說明： 該文檔用于告知學生如何利用微課程開展學習，并說明與課堂教學的銜接問題等。一、學習目標通過觀看體驗轉化的數(shù)學思想，感悟方法多樣化。了解平行四邊形面積的推導過程，掌握平行四邊形的面積公式。二、學習資源（提示：可選項，如有其他相關資源請在此說明）：青島版小學數(shù)學五年級下上冊 平行四邊形的面積微課三、學習方法（提示：為提高學生的學習效果，請在此處為學生提出微課程學習的具體要求或建議）1觀看視頻，有困難時可以暫?；蛑貜陀^看。完成自主學習任務單上的任務。2. 課堂上匯報交流任務單，觀看視頻，鞏固總結。3. 課后觀看鞏固所學知識。四、學習任務（提示：請將要求學生完成的任務、測驗或思考題列在此處）通過觀看視頻，完成下列學習任務。練一練
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