部編2019年人教版小學(xué)五年級上冊語文園地八教案設(shè)計(jì)(word表格版)
-
資源ID:116381008
資源大?。?span id="ymncrb0" class="font-tahoma">25.57KB
全文頁數(shù):4頁
- 資源格式: DOCX
下載積分:10積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
部編2019年人教版小學(xué)五年級上冊語文園地八教案設(shè)計(jì)(word表格版)
部編2019年人教版小學(xué)五年級上冊語文園地八教案設(shè)計(jì)(word表格版)語文園地八課題語文園地課型語文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會找自己喜歡的課外書,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。2.學(xué)會運(yùn)用比喻的修辭方法介紹書。3.積累古詩詞。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會把比喻的修辭方法用到句子中。2.增加積累。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會找自己喜歡的課外書,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備導(dǎo)入 一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,語文園地里面包含著豐富的知識?,F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入語文園地,去汲取里面豐富的營養(yǎng)吧。板書:語文園地八 新課教學(xué)二、自主學(xué)習(xí),合作探究。1.交流平臺。(出示課件1)我們都喜歡讀課外書,那么,我們怎樣才能讀到有趣的課外書呢?誰來介紹一下,你是怎樣找到課外書的?板書:找課外書生總結(jié),匯報(bào)(出示課件2)找和課文有關(guān)的課外書,讀了一個(gè)故事,找整本書來讀。如學(xué)了美麗的鹿角,就可以找伊索寓言等。讀了整本書,找同類書來讀。如讀了法布爾的昆蟲記,還可以讀布封的動(dòng)物素描。別人推薦的書。比如,同桌向我推薦安徒生童話。師總結(jié):多讀書,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,對我們來說會受益匪淺。板書:由一個(gè)故事到整本書 由一本書到一類書 讀別人推薦的書5.詞句段運(yùn)用。(出示課件3)(1)讀一讀,你還可以把書比喻成什么?照樣子說一說。 大聲朗讀書中的句子。 思考,這幾句話用了什么修辭方法。 這種修辭方法的作用是什么?板書:比喻修辭方法的作用生總結(jié),匯報(bào)。(出示課件4)師:這三句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。第一句話把書比喻成“長生果”;第二句話把書比喻成“營養(yǎng)品”;第三句話把書比喻成“朋友”。這三句話運(yùn)用比喻的修辭方法,生動(dòng)形象,體現(xiàn)出書的重要性,引導(dǎo)我們?nèi)プx書,愛讀書。示例:書是人類進(jìn)步的階梯。(出示課件5) 書是我的精神食糧。 書是我最好的伙伴。(2)想一想:下面的句子主要講了什么?把他們排成一段意思連貫的話,讀一讀,再抄寫下來。(出示課件6) 讀句子,弄清楚每句話的意思。 根據(jù)意思排列這幾句話的順序,使之形成一段完整、連貫的話。 生讀句子,排列句子(出示課件7,8)閱讀是什么?是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣,閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是什么?是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來,讓人家知道,或者用嘴說,或者用筆寫。閱讀和寫作,吸收和表達(dá),一個(gè)是進(jìn),從外到內(nèi);一個(gè)是出,從內(nèi)到外。師:我們認(rèn)真讀這段話可以發(fā)現(xiàn),這段話介紹了閱讀和寫作的關(guān)系。一個(gè)是由外到內(nèi),一個(gè)是由內(nèi)到外。它告訴我們,只有先吸取營養(yǎng),腦子里的東西才會變得有價(jià)值。6.書寫提示。(出示課件9)書寫指導(dǎo):我們在寫字的時(shí)候,用筆要?jiǎng)倓庞辛?,學(xué)習(xí)歐陽詢在點(diǎn)的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍,盡量把字寫得平整端莊。7.日積月累學(xué)習(xí)觀書有感兩首詩。其一半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。其二昨夜江邊春水生,艨艟巨艦一毛輕。 向來枉費(fèi)推移力,此日中流自在行。(1)朗讀這兩首詩。(2)簡介作者(出示課件10)朱熹(1130.9.151200.4.23),字元晦,又字仲晦,號晦庵,晚稱晦翁,謚文,世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣(今江西省婺源),出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤溪縣)。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人,閩學(xué)派的代表人物,儒學(xué)集大成者,世尊稱為朱子,是中國教育史上繼孔子后的又一人。(3)板書:說說詩句的意思。其一:半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開,清澈明凈,天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問池塘里的水為何這樣清澈呢?是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。(出示課件11) 其二:昨天夜晚江邊的春水大漲,那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它,今天在水中間卻能自在地移動(dòng)。(出示課件12)(4)學(xué)生讀讀背背。(5)當(dāng)堂測試背誦。 課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘三、課堂小結(jié)這節(jié)課,我們明白了怎樣找到自己喜歡的書來讀,知道了比喻這種修辭方法的作用,還進(jìn)行了寫字指導(dǎo),積累了古詩,可以說受益匪淺。板書內(nèi)容 由一個(gè)故事到整本書 找課外書 由一本書到一類書語文園地八 讀別人推薦的書 比喻修辭方法的作用 說說詩句的意思課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)背誦古詩觀書有感其一、其二,并說說這兩首詩的意思。其一:半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開,清澈明凈,天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問池塘里的水為何這樣清澈呢?是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。 其二:昨天夜晚江邊的春水大漲,那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它,今天在水中間卻能自在地移動(dòng)。教學(xué)反思 備課素材古詩相關(guān)資料觀書有感這兩首詩都是朱熹的膾炙人口的名篇。其一實(shí)寫的是明麗清新的田園風(fēng)光,實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者一個(gè)道理:一個(gè)人,哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少的知識,但如果不讀書,原有的知識會慢慢枯竭、老化,思想會僵化。只有不斷學(xué)習(xí),知識學(xué)問、思想觀念才會不斷更新。這首詩既是學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的經(jīng)典之作,又是一篇針對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)教育的好教材。其二本詩借助形象喻理。它以泛舟為例,讓讀者去體會與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理。往日舟大水淺,眾人使勁推船,也是白費(fèi)力氣,而此時(shí)春水猛漲,巨艦卻自由自在地漂行在水流中。詩中突出春水的重要,所蘊(yùn)含的客觀意義是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)靈感的勃發(fā),足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如;也可以理解為創(chuàng)作藝術(shù)若基本功夫到家,則熟能生巧,駕馭自如。這首詩很可能是作者苦思某個(gè)問題,經(jīng)過學(xué)習(xí)忽然有了心得后寫下來的。3