學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)教案課件第3章.ppt

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中英文日?qǐng)?bào)導(dǎo)航站,第三章語(yǔ)言發(fā)生的生物基礎(chǔ)和社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ),語(yǔ)言發(fā)生的生物基礎(chǔ)語(yǔ)言發(fā)生的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ),中英文日?qǐng)?bào)導(dǎo)航站,語(yǔ)言發(fā)生的內(nèi)涵,是指兒童從不會(huì)說(shuō)話到學(xué)會(huì)說(shuō)話的過(guò)程，或者是指兒童的的某一或某些語(yǔ)言現(xiàn)象從不會(huì)使用到學(xué)會(huì)使用的過(guò)程。兒童語(yǔ)言的發(fā)生有模仿和創(chuàng)造、偶發(fā)和自覺(jué)、勉強(qiáng)和嫻熟之分。,中英文日?qǐng)?bào)導(dǎo)航站,第一節(jié)語(yǔ)言發(fā)生的生物基礎(chǔ),一、發(fā)音器官的成熟1、人的發(fā)音器官呼吸器官聲帶和喉頭口腔、鼻腔和咽腔2、發(fā)音器官的保護(hù)培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣要注意兒童說(shuō)話、朗讀以及唱歌時(shí)聲帶的保護(hù),中英文日?qǐng)?bào)導(dǎo)航站,二、語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的成熟,聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)：外部聽(tīng)覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)中樞（一）學(xué)前兒童聽(tīng)覺(jué)器官的成熟與語(yǔ)言發(fā)展（二）學(xué)前兒童聽(tīng)覺(jué)的成熟與語(yǔ)言發(fā)展學(xué)前兒童辨別聲音細(xì)微差別的能力，隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高兒童聽(tīng)覺(jué)感受性不斷增長(zhǎng)，聽(tīng)覺(jué)較成人敏銳兒童聽(tīng)覺(jué)的個(gè)別差異性很大，隨年齡的增長(zhǎng)而不斷減少,中英文日?qǐng)?bào)導(dǎo)航站,三、大腦神經(jīng)中樞的成熟與語(yǔ)言發(fā)展,腦的生長(zhǎng)發(fā)育與兒童的語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言功能的大腦定位和策劃與語(yǔ)言發(fā)展1.“裂腦人”研究——語(yǔ)言側(cè)化2.語(yǔ)言功能的大腦定位語(yǔ)言中樞的機(jī)能成熟與外部刺激的辨證關(guān)系,中英文日?qǐng)?bào)導(dǎo)航站,給學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的啟示：,語(yǔ)言中樞的成熟順序決定這學(xué)前兒童聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫的先后順序語(yǔ)言中樞成熟水平的差異性導(dǎo)致學(xué)前兒童語(yǔ)言能力發(fā)展具有明顯的差異性如：開(kāi)口說(shuō)話的月齡、發(fā)音的清晰度對(duì)周圍語(yǔ)言刺激的敏感性、語(yǔ)言內(nèi)容語(yǔ)用方式、語(yǔ)言的興趣點(diǎn),中英文日?qǐng)?bào)導(dǎo)航站,優(yōu)化外部刺激，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,加強(qiáng)完整語(yǔ)言訓(xùn)練，使得各語(yǔ)言中樞協(xié)調(diào)發(fā)展選擇語(yǔ)言和非語(yǔ)言的復(fù)合刺激，促進(jìn)語(yǔ)言活動(dòng)分析器的聯(lián)合協(xié)調(diào)作用語(yǔ)言訓(xùn)練要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和強(qiáng)度，提供學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣在聽(tīng)說(shuō)游戲中進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)如：組句擴(kuò)詞、詞語(yǔ)替換擴(kuò)句縮句、連詞成句,中英文日?qǐng)?bào)導(dǎo)航站,第二節(jié)語(yǔ)言發(fā)生的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ),語(yǔ)言的進(jìn)化和發(fā)育語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系1.語(yǔ)言長(zhǎng)生于社會(huì)2.語(yǔ)言存在于社會(huì)3.語(yǔ)言發(fā)展于社會(huì)4.語(yǔ)言依存于社會(huì),