（濰坊專版）2019中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第三部分 模擬檢測(cè) 沖刺中考 階段檢測(cè)卷（二）課件 新人教版.ppt

《（濰坊專版）2019中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第三部分 模擬檢測(cè) 沖刺中考 階段檢測(cè)卷（二）課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（濰坊專版）2019中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第三部分 模擬檢測(cè) 沖刺中考 階段檢測(cè)卷（二）課件 新人教版.ppt（41頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三部分模擬檢測(cè)沖刺中考,濰坊市二○一八年初中學(xué)業(yè)水平考試,階段檢測(cè)卷二(五～七單元),(時(shí)間：60分鐘滿分：100分),第Ⅰ卷(選擇題共40分),一、選擇題(本題包括20個(gè)小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意),1．為了解決化石能源面臨耗盡的問題，科學(xué)家正在開發(fā)新能源，下列不屬于新能源的是()A．天然氣B．太陽能C．地?zé)崮蹹．潮汐能,A根據(jù)能源的種類進(jìn)行分析，新能源是指無污染、可以持續(xù)利用的能源，包括太陽能、風(fēng)能、核能、地?zé)崮?、潮汐能等。天然氣屬于化石燃料，不屬于新能源?2．煤、石油、天然氣是當(dāng)今世界上最重要的化石燃料，對(duì)這三種燃料的敘述不正確的是()A．都是混合物B．燃燒后都會(huì)放出熱量C．都是可再生資源D．都是重要的化工原料,C煤、石油、天然氣都不能再生，是不可再生資源。,3．采取正確的措施，能夠避免火災(zāi)發(fā)生或減少災(zāi)害損失。下列滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖?)A．油鍋起火——用鍋蓋蓋滅B．酒精燈著火——用濕抹布蓋滅C．森林起火——砍伐樹木形成隔離帶D．汽車油箱著火——用水澆滅,DA選項(xiàng)中利用隔絕空氣的原理滅火；B選項(xiàng)中利用隔絕空氣和降低溫度到可燃物著火點(diǎn)以下的原理滅火；C選項(xiàng)中利用移走可燃物的原理滅火；D選項(xiàng)中用水澆的時(shí)候汽油浮在水的表面會(huì)擴(kuò)大燃燒面積，不能滅火。,4．某市空氣受到SO2的嚴(yán)重污染，環(huán)保部門立即派出飛機(jī)噴灑X粉末，快速降低空氣中的SO2含量，該過程發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是2X＋2SO2＋O2===2CaSO4＋2CO2，X的化學(xué)式是()A．H2OB．Na2CO3C．CaOD．CaCO3,D根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子種類和個(gè)數(shù)都不變，由化學(xué)方程式知生成物中含有的原子種類及原子個(gè)數(shù)為Ca，2；S，2；C，2；O，12；已知反應(yīng)物中含有的原子種類及原子個(gè)數(shù)為S，2；O，6；比較分析可知X中含有Ca、C和O元素，其原子個(gè)數(shù)分別為1、1和3，故X的化學(xué)式為CaCO3。,5．下列關(guān)于化學(xué)方程式4P＋5O22P2O5的讀法，錯(cuò)誤的是()A．磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷B．在點(diǎn)燃的條件下，每4體積的磷和5體積的氧氣完全反應(yīng)，生成五氧化二磷C．在點(diǎn)燃的條件下，每4個(gè)磷原子和5個(gè)氧氣分子結(jié)合生成2個(gè)五氧化二磷分子D．在點(diǎn)燃的條件下，每124份質(zhì)量的磷和160份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，生成284份質(zhì)量的五氧化二磷,B化學(xué)方程式4P＋5O22P2O5有三種讀法，從物質(zhì)角度：可讀為在點(diǎn)燃的條件下，磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷；從粒子角度：可讀為每4個(gè)磷原子與5個(gè)氧分子在點(diǎn)燃的條件下可生成2個(gè)五氧化二磷分子；從質(zhì)量角度：每124份質(zhì)量的磷與160份質(zhì)量的氧氣在點(diǎn)燃的條件下可生成284份質(zhì)量的五氧化二磷。,6．下列化學(xué)方程式書寫正確的是(),DA項(xiàng)，化學(xué)方程式?jīng)]有配平，正確的方程式為2C＋O22CO，A錯(cuò)誤；B項(xiàng)，化學(xué)方程式?jīng)]有配平，正確的方程式為2NaOH＋H2SO4===Na2SO4＋2H2O，B錯(cuò)誤；C項(xiàng)，生成物不正確，未標(biāo)氣體符號(hào)，正確的方程式為CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑，C錯(cuò)誤；D項(xiàng)，該方程式應(yīng)用的原理正確，化學(xué)式書寫正確，滿足質(zhì)量守恒定律，D正確。,7．“防火勝于救火”?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)燃燒，增強(qiáng)安全防范意識(shí)是每個(gè)公民應(yīng)具備的安全素養(yǎng)之一。下列說法錯(cuò)誤的是()A．身上著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅B．水能滅火，是因?yàn)樗芙档涂扇嘉锏闹瘘c(diǎn)C．對(duì)于不明原因引起的失火，我們寧可讓其自生自滅，也不能貿(mào)然采取滅火措施D．油庫、面粉廠、紡織廠、輪轂廠、橡膠廠和煤礦的坑道內(nèi)等場(chǎng)所要嚴(yán)禁煙火，以避免爆炸的發(fā)生,B身上著火如果亂跑則會(huì)加速空氣流動(dòng)，提供更充足的氧氣，而使火勢(shì)更旺，A正確；著火點(diǎn)一般不能降低，水能滅火，是由于水能降低可燃物的溫度到著火點(diǎn)以下，B錯(cuò)誤；對(duì)于不明原因?qū)е碌幕馂?zāi)，如果貿(mào)然滅火可能會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果，如發(fā)生爆炸等，C正確；可燃性的氣體或粉塵在空氣中達(dá)到一定的含量，遇到明火可能會(huì)發(fā)生爆炸，D正確。,8．下列有關(guān)對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解，正確的是()A．將5g鐵和5g銅混合加熱后，物質(zhì)的總質(zhì)量為10g，遵循質(zhì)量守恒定律B．化學(xué)反應(yīng)前后分子的總數(shù)一定不會(huì)發(fā)生變化C．5g硫和5g氧氣完全反應(yīng)后，生成物質(zhì)量為10gD．鎂條燃燒后質(zhì)量增加，不遵循質(zhì)量守恒定律,C鐵和銅不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以雖然混合加熱后質(zhì)量不變，但是不能用質(zhì)量守恒定律來解釋，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)可以知道，在化學(xué)變化中是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子，在原子重新組合的過程中，分子的總數(shù)可能發(fā)生改變，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；鎂條燃燒是和空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng)，反應(yīng)后生成物的質(zhì)量應(yīng)該等于鎂和氧氣的質(zhì)量之和，所以遵循質(zhì)量守恒定律，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。,A二氧化碳是空氣的成分之一，沒有毒性，故A說法錯(cuò)誤；二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可用于滅火，故B說法正確；固態(tài)二氧化碳叫干冰，干冰升華能吸收大量的熱，可用于人工降雨，故C說法正確；光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用會(huì)消耗二氧化碳，故D說法正確。,9．下列關(guān)于二氧化碳的說法不正確的是()A．二氧化碳有毒B．二氧化碳常用于滅火C．干冰可用于人工降雨D．光合作用會(huì)消耗二氧化碳,10.下列關(guān)于CO2與CO的比較，錯(cuò)誤的是()A．組成：都是由碳元素和氧元素組成B．性質(zhì)：CO2能溶于水；CO難溶于水C．用途：CO2可用作氣體肥料；CO可用作氣體燃料D．危害：CO2會(huì)導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”增強(qiáng)；CO會(huì)形成酸雨,D一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的，A正確；二氧化碳能溶于水，一氧化碳難溶于水，B正確；CO2可用于光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料和氣體肥料，CO可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等，C正確；CO2會(huì)造成“溫室效應(yīng)”，CO有毒，極易使人中毒，但不能形成酸雨，D錯(cuò)誤。,C多使用一次性塑料制品會(huì)造成白色污染，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。,11.“節(jié)能減排，低碳生活”的主體旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放。下列措施中不符合該主題的是(),A．廣泛使用太陽能和風(fēng)能等清潔能源B．回收利用廢舊金屬C．多使用一次性塑料制品D．減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車,A住宅失火時(shí)，消防隊(duì)員用水滅火是水受熱變成水蒸氣需要吸收熱量，使環(huán)境溫度降到可燃物著火點(diǎn)以下，從而達(dá)到滅火的目的。注意著火點(diǎn)是物質(zhì)本身固有的屬性，一般不會(huì)降低，因此不能說用降低著火點(diǎn)的方法來滅火，而只能是降溫到著火點(diǎn)以下。,12.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國僅20世紀(jì)90年代就發(fā)生火災(zāi)約89萬起，給人民造成重大損失。應(yīng)用化學(xué)知識(shí)能有效預(yù)防和控制火災(zāi)。下面對(duì)滅火實(shí)例的滅火原理解釋不正確的是(),B氫氣、一氧化碳、二氧化碳和氧氣，其中能與CuO反應(yīng)的氣體是氫氣和一氧化碳；氫氣還原氧化銅生成的是銅和水，一氧化碳還原氧化銅生成的是銅和二氧化碳；能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，所以X與CuO反應(yīng)應(yīng)該生成二氧化碳，這種氣體是一氧化碳。,13．在如圖裝置中通入X氣體，并在管口P處點(diǎn)燃，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是澄清石灰水變渾濁，則X可以是(),A．H2B．COC．CO2D．O2,14．下列關(guān)于CO2性質(zhì)的信息，組合正確的是()①可以助燃②能使澄清石灰水變渾濁③可溶于水，但不能與水反應(yīng)④可供綠色植物進(jìn)行光合作用A．②④B．①③C．①②D．②③,A二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，①錯(cuò)誤；二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，會(huì)看到渾濁現(xiàn)象，②正確；二氧化碳的溶解性是能溶于水，常溫下，一體積水可溶解一體積二氧化碳，溶于水的二氧化碳中有少部分和水反應(yīng)生成碳酸，③錯(cuò)誤；光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，④正確。,D制取二氧化碳時(shí)長頸漏斗下端要伸入液面以下，A不正確；收集二氧化碳應(yīng)用向上排空氣法收集，B不正確；驗(yàn)證二氧化碳應(yīng)用澄清石灰水，不能用燃燒的木條，C不正確；驗(yàn)滿二氧化碳時(shí)將燃著的木條放在瓶口處，D正確。,15．下圖是實(shí)驗(yàn)室依次制備、收集、驗(yàn)證、驗(yàn)滿CO2的裝置，其中正確的是(),16．對(duì)比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列關(guān)于CO2與CO的比較，錯(cuò)誤的是()A．CO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用B．通常情況下，CO2能溶于水，CO難溶于水C．CO2無毒，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒D．一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)氧原子,A二氧化碳能用于人工降雨和光合作用，CO不能用于光合作用。,17．下列除去少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))的方法合理的是(),D氧化銅中有碳，隔絕空氣加強(qiáng)熱時(shí)碳會(huì)還原氧化銅，得到銅與二氧化碳，消耗氧化銅，A方法不合理；一氧化碳中含有二氧化碳，通過灼熱的氧化銅時(shí)二氧化碳不反應(yīng)，一氧化碳能還原氧化銅，使一氧化碳被消耗，B方法不合理；二氧化碳中含有一氧化碳，因一氧化碳的量少，點(diǎn)燃時(shí)有可能不會(huì)燃燒，所以達(dá)不到除掉雜質(zhì)的目的，C方法不合理；在加熱的條件下氧氣會(huì)和銅反應(yīng)生成氧化銅，而氮?dú)獠粫?huì)和銅反應(yīng)，能夠除去雜質(zhì)，D方法合理。,18．把一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。下列說法不正確的是(),C根據(jù)質(zhì)量守恒定律，由表格中的數(shù)據(jù)可知：4.0＋2.0＋3.0＋2.0＝1.2＋X＋2.4＋5.4，故X＝2.0，在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)反應(yīng)物質(zhì)量會(huì)減小，生成物質(zhì)量會(huì)增多，則可推測(cè)反應(yīng)物為甲、丙，生成物為丁，乙的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，可能為催化劑。由以上分析可知，X＝2.0，乙可能是催化劑，也可能不參加反應(yīng)，A正確；甲和丙反應(yīng)后質(zhì)量減少，是反應(yīng)物，B正確；參加反應(yīng)的甲、丙質(zhì)量比是(4.0－1.2)g∶(3.0－2.4)g＝14∶3，C錯(cuò)誤；反應(yīng)物為甲、丙，生成物為丁，乙的質(zhì)量反應(yīng)前后不變，可能為催化劑，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，因此生成物丁一定是化合物，D正確。,A．X＝2.0，乙可能是催化劑B．甲和丙是反應(yīng)物C．參加反應(yīng)的甲、丙質(zhì)量比是1∶2D．丁一定是化合物,19．在反應(yīng)2A＋3B===2C＋4D中，A與B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為1∶1，用一定質(zhì)量的A與12克B恰好完全反應(yīng)，生成11克C，則下列說法中錯(cuò)誤的是()A．若A的相對(duì)分子質(zhì)量是32，則C的相對(duì)分子質(zhì)量是88B．B與D的相對(duì)分子質(zhì)量之比是16∶9C．同時(shí)生成D的質(zhì)量是9克D．反應(yīng)中，A與C的質(zhì)量之比是8∶11,A根據(jù)“在反應(yīng)2A＋3B===2C＋4D中，A與B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為1∶1”，則可假設(shè)A和B的相對(duì)分子質(zhì)量為a，設(shè)A的質(zhì)量為x，則，故x＝8g；又因?yàn)椤耙欢ㄙ|(zhì)量的A與12克B恰好完全反應(yīng)，生成11克C”，則根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可求D的質(zhì)量為8g＋12g－11g＝9g，C正確；假設(shè)C的相對(duì)分子質(zhì)量為c，因?yàn)锳的質(zhì)量為8g，若A的相對(duì)分子質(zhì)量是32，則，解得c＝44，則C的相對(duì)分子質(zhì)量是44，A錯(cuò)誤；根據(jù)分析，若A的相對(duì)分子質(zhì)量是32，B也為32，則可計(jì)算D的相對(duì)分子質(zhì)量是，解得d＝18，此反應(yīng)中B與D的相對(duì)分子質(zhì)量之比是16∶9，B正確；A與C的質(zhì)量之比是8g∶11g＝8∶11，D正確。,20．含硫煤燃燒會(huì)產(chǎn)生大氣污染，為防治該污染，某工廠設(shè)計(jì)了新的治污方法，同時(shí)可得到化工產(chǎn)品，該工藝流程如圖所示，下列敘述不正確的是(),A．該過程中可得到化工產(chǎn)品H2SO4B．該工藝流程是除去煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的SO2C．該過程中化合價(jià)發(fā)生改變的元素為Fe和SD．圖中涉及到的反應(yīng)之一為Fe2(SO4)3＋SO2＋2H2O===2FeSO4＋2H2SO4,C根據(jù)工藝流程所示可知，該工藝中Fe2(SO4)3和H2O吸收SO2生成FeSO4和H2SO4，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2(SO4)3＋2H2O＋SO2===2FeSO4＋2H2SO4，該工藝不僅吸收了二氧化硫，還得到了化工產(chǎn)品硫酸亞鐵和硫酸，過程中化合價(jià)發(fā)生變化的元素有氧、鐵、硫。,第Ⅱ卷(非選擇題共60分),21．(12分)根據(jù)下列敘述，寫出有關(guān)化學(xué)方程式，并注明基本反應(yīng)類型。(1)學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)用到發(fā)令槍，所用彈藥主要是紅磷，槍響后，產(chǎn)生一縷白煙。請(qǐng)寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：(2)我國自行設(shè)計(jì)和制造的長征三號(hào)火箭，采用的是液氫和液氧作推進(jìn)劑，點(diǎn)火后即可迅速推動(dòng)火箭升空。請(qǐng)寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：(3)軍事上使用的照明彈(主要成分是鎂)。請(qǐng)寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：(4)不需要加熱制氧氣的方法：,二、本題包括5小題(共33分),22．(6分)人類的生產(chǎn)和生活都離不開燃料。下面是人類大規(guī)模使用燃料的大致順序：木柴→木炭→煤→石油、天然氣。(1)上述燃料中屬于化石燃料的是__煤、石油、天然氣__。(2)石油煉制得到很多產(chǎn)品，下列屬于石油煉制產(chǎn)品的是__①②__(填序號(hào))。①汽油②柴油③食用酒精(3)由于汽油的著火點(diǎn)比較低，遇到火星容易燃燒，所以在加油站，我們都應(yīng)該__嚴(yán)禁煙火__。(4)化石燃料等不可再生能源日趨枯竭，我們?cè)谑褂媚茉磿r(shí)應(yīng)樹立“一要節(jié)約能源，二要進(jìn)一步開發(fā)、利用新能源”的觀點(diǎn)。①下列各圖中表示我國節(jié)能標(biāo)志的是__C__。,②用化學(xué)方程式表示出一個(gè)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的例子：,煤、石油和天然氣是世界上最重要的化石燃料，都是比較復(fù)雜的混合物。石油煉制產(chǎn)品主要有溶劑油、汽油、航空煤油、煤油、柴油、潤滑油、石蠟和瀝青，食用酒精是由糧食發(fā)酵而成的。汽油屬于易燃品，因此在加油站應(yīng)該嚴(yán)禁煙火。在化學(xué)反應(yīng)中，放熱反應(yīng)都是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的例子。,23．(4分)某校五樓寢室，學(xué)生熄燈就寢后，一同學(xué)違規(guī)點(diǎn)蠟燭看書，不小心引燃蚊帳，導(dǎo)致火災(zāi)。就此事件回答下列問題：(1)從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是__可燃物__。(2)該同學(xué)慌忙打開房門，致使火勢(shì)迅速擴(kuò)大，其原因是__有了充足的空氣(或有了充足的氧氣或空氣流通)__。(3)同寢室同學(xué)驚醒后，一邊撥打“119”，一邊采取了下列自救措施，其中正確的是__A__(填序號(hào))。A．用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離B．跳樓逃生C．藏在桌子底下等待救援(4)消防隊(duì)員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是__降低可燃物溫度到著火點(diǎn)以下(或降低溫度)__。,(1)從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是可燃物；(2)寢室內(nèi)著火，如打開門窗，空氣流通致使氧氣量增加，會(huì)導(dǎo)致火勢(shì)更猛；(3)寢室著火后不要慌張，應(yīng)及時(shí)采取自救措施，如快撥“119”，及時(shí)組織同學(xué)用濕毛巾捂住口鼻迅速有序逃離，不能等靠，更不能跳樓；(4)消防隊(duì)員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是：降低可燃物溫度到著火點(diǎn)以下(或降低溫度)。,24．(6分)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計(jì)如下圖所示實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。,請(qǐng)?zhí)羁眨?1)實(shí)驗(yàn)1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是__水__。(2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是__紙花由紫變紅__，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__CO2＋H2O===H2CO3__。,(3)實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第__④__(填序號(hào))號(hào)棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是__密度比空氣大__。,(1)實(shí)驗(yàn)1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是水。(2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是紙花由紫變紅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2＋H2O===H2CO3。(3)實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第④號(hào)棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是密度比空氣大。,25．(5分)工業(yè)上用甲和乙反應(yīng)制備丙和丁，其反應(yīng)的微觀示意圖如下：,(1)該化學(xué)變化中沒有發(fā)生改變的粒子是__原子__(填“分子”或“原子”)。(2)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：(3)該反應(yīng)中含氫元素的化合物有__2__種；反應(yīng)前后化合價(jià)發(fā)生變化的元素是__C、H__(填元素符號(hào))。,(1)由微粒的變化可知，該化學(xué)變化中沒有發(fā)生改變的粒子是原子；(2)由圖示可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物是甲烷和水，生成物是一氧化碳和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；(3)由方程式可知，該反應(yīng)中含氫元素的化合物有2種；在CH4、CO中碳元素的化合價(jià)分別為－4、＋2，在CH4、H2O、H2中氫元素的化合價(jià)分別為＋1、＋1、0，所以反應(yīng)前后化合價(jià)發(fā)生變化的元素是C、H。,26．(9分)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。結(jié)合提供的儀器，回答下列問題：,(1)寫出儀器的名稱：A__酒精燈__，E__長頸漏斗__。(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，先要連接好儀器，把玻璃管插入帶孔的橡膠塞時(shí)，先把玻璃管口__用水潤濕__，然后對(duì)準(zhǔn)橡膠塞上的孔稍微用力轉(zhuǎn)動(dòng)，將其插入。(3)從提供的儀器中選擇組裝一套制取二氧化碳的裝置，你選擇的儀器是__C、E、F、H__(填字母序號(hào))。組裝儀器的兩個(gè)原則是①先左后右，②__先下后上__。組裝好儀器，先檢查__裝置氣密性__，然后加入藥品，制取氣體。,三、本題包括2小題(共19分),(4)實(shí)驗(yàn)室常用澄清石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是__Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O__。(5)下列實(shí)驗(yàn)中哪一項(xiàng)能說明二氧化碳的物理性質(zhì)__甲__(填序號(hào))。,(1)通過分析題中儀器的作用可知，A是酒精燈，E是長頸漏斗。(2)將玻璃管插入帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口用水潤濕，起潤滑作用。(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體，二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，所以選擇的儀器是C、E、F、H，組裝儀器應(yīng)該是先左后右，先下后上，組裝好儀器后，要檢查裝置氣密性，然后再裝藥品制取氣體。(4)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式為Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O。(5)實(shí)驗(yàn)甲中的現(xiàn)象是裝滿空氣的氣球慢慢上移，說明二氧化碳的密度比空氣大，實(shí)驗(yàn)乙中的現(xiàn)象是紫色石蕊變紅色，說明二氧化碳溶于水顯酸性，實(shí)驗(yàn)丙中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，所以能說明二氧化碳的物理性質(zhì)的是甲。,27．(10分)化學(xué)興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)(如右圖)。同學(xué)們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。,(1)請(qǐng)寫出鎂條燃燒的化學(xué)方程式(2)同學(xué)們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。有人認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。你認(rèn)為出現(xiàn)這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是：__大量的白煙彌漫到空氣中，使得生成物收集不全__。(3)小紅按右下圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。【提出問題】黃色固體是什么？【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。,【做出猜想】黃色固體是Mg3N2【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想,【反思與交流】①氮化鎂中氮元素的化合價(jià)是__－3__；②空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，合理的解釋是：__氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不如氧氣活潑__；③同學(xué)們又聯(lián)想到氫氣在氯氣中能夠燃燒，于是對(duì)燃燒條件又有了新的認(rèn)識(shí)：__燃燒不一定有氧氣參加__。,(1)鎂條燃燒的化學(xué)方程式為。(2)鎂條燃燒后收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，出現(xiàn)這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是：大量的白煙彌漫到空氣中，使得生成物收集不全。(3)【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)操作為將收集的產(chǎn)物中的黃色固體放入試管中，加入適量的水，在試管口放置濕潤的紅色石蕊試紙；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為有刺激性氣味的氣體生成，試紙由紅色變藍(lán)色；得出結(jié)論黃色固體是Mg3N2?！痉此寂c交流】①根據(jù)在化合物各元素化合價(jià)的代數(shù)和為零，Mg3N2中鎂元素的化合價(jià)為＋2價(jià)，設(shè)氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為x，則(＋2)3＋x2＝0，解得x＝－3；②氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不如氧氣活潑；③燃燒不一定需要有氧氣參加。,28．(8分)在煤中加入適量的生石灰制成供居民采暖用的“環(huán)保煤”，以減少二氧化硫的排放，減弱二氧化硫?qū)諝獾奈廴尽！碍h(huán)保煤”燃燒時(shí)生石灰吸收二氧化硫的化學(xué)方程式為：2CaO＋mSO2＋O2===nCaSO4；請(qǐng)回答下列問題：(1)m值是__2__；(2)若煤廠一次共加入含氧化鈣80%的生石灰70噸，則理論上最大可吸收二氧化硫多少噸？,四、本題包括1小題(共8分),