【人教部編版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元分數(shù)的初步認識教案

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1、 精選高中小試卷案，為您推薦下載!10 分教的初步認識 ■■■■■■■■ 1?本單元的內(nèi)容是學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中第一次接觸"分數(shù)”這個概念而且知識較為抽象。無論從其意義以及讀寫法都與整數(shù)有著很大的差異。學(xué)好本單元內(nèi)容才能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)等有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。因而我在教學(xué)時讓學(xué)生體會到分數(shù)來源于生活而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分數(shù)的。 2?“分數(shù)的初步認識”這一單元教材是在學(xué)生已掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。整數(shù)是單位“1”的疊加，而分數(shù)是單位“1”的均分從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展是學(xué)生認識數(shù)的一次質(zhì)的飛躍。幾分之一既是一個分

2、數(shù)又是一個分數(shù)單位,對以后認識幾分之幾、分數(shù)大小的比較等起著至關(guān)重要的作用。 3.本單元內(nèi)容主要包括認識分數(shù)分數(shù)的簡單計算，分數(shù)的簡單應(yīng)用等幾部分。教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合具體情境,通過直觀操作，使學(xué)生逐漸形成分數(shù)的正確表象初步建立分數(shù)的概念，理解分數(shù)的意義,為今后進一步學(xué)習(xí)分數(shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。 學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的認識具有較強的具體性^概念形成主要依賴對感性材料的概括。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了平均分的意義能把一些實物圖片或者圖形平均分。有的學(xué)生已經(jīng)知道了分數(shù)，但他們基本上還不能正確表達分數(shù)的意義。 1. 結(jié)合生活實際，使學(xué)生初步認識幾分之一和幾分之幾并且會讀、會寫簡單的分數(shù)知道分數(shù)的各部分名稱以

3、及分數(shù)的大小。 2?使學(xué)生會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。 3?在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會用分數(shù)的知識解決簡單的實際問題培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。 本單元的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的但是無論在意義、讀寫方式還是在計算等方面，分數(shù)與整數(shù)都有很大的差異,學(xué)生初次學(xué)習(xí)會感到有一定的困難。因此教學(xué)時要充分考慮這些因素。 1?創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)的有關(guān)知識。 從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的第一次擴展對學(xué)生來說是認識上的突破為了幫助學(xué)生突破認知上的難點，教學(xué)時提供了貼近學(xué)生實際、學(xué)生感興趣的現(xiàn)實情境讓學(xué)生在熟悉的生活情境中感悟分數(shù)的意義。例如:分月餅、

4、分西瓜以及根據(jù)七巧板、積木說分數(shù)等。 2. 加強多種數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。 學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),不是被動接受，而是主動構(gòu)建的，而動手操作對學(xué)生的建構(gòu)有著積極的促進作用。教學(xué)時充分考慮了這一點提供了多種動手操作的實踐機會讓學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中體會分數(shù)的意義。例如:認識了、后，讓學(xué)生動手表示出一張正方形紙的;比較分數(shù)大小時，讓學(xué)生動手涂色屈悟分數(shù)的大小等。 3. 滲透知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)生數(shù)學(xué)知識的形成都有一定的過程新知是在舊知的基礎(chǔ)上建立并發(fā)展的。例如“平均分”就是認識分數(shù)的基礎(chǔ)。此外，在引入分數(shù)時出現(xiàn)了把一塊月餅平均分給兩家人使學(xué)生感受

5、到原有的整數(shù)知識已不能解決新問題就需要產(chǎn)生新的數(shù)體會到分數(shù)的產(chǎn)生源于生活實際的需要從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。 1分數(shù)的初步認識*+………一++++……一++++…一.三帰時 2分數(shù)的簡單計算1灤時 3分數(shù)的荀卑庖用1帰時 認識幾分之一。（教材第89~91頁） 教學(xué)目標 1. 從現(xiàn)實生活中認識幾分之一，并能正確地對幾分之一的分數(shù)進行大小比較。 2. 為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實踐的機會提高學(xué)生動手操作的能力。 3?體會分數(shù)的產(chǎn)生源于實際生活的需要，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 ■jit點難點 重難點:理解分數(shù)的意義。 教具學(xué)具 課件、不同形狀、大小的紙（

6、其中正方形的5張）、彩筆。 學(xué)前準備 中秋節(jié)到了媽媽打算把買來的月餅與鄰居張奶奶一家共同分享。課件出示1?把4塊鳳梨月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？ 2. 把2塊蛋黃月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？ 3. 把1塊豆沙月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？ 探究新知 1- 認識「V ⑴教JW明確;把-塊月餅平均分成2份?每份圧這塊月講的半，也就是它的二分之?寫作打。 ■J⑵教帥提問：另-份扯這塊月餅的兒井之兒?為什么? 飾）學(xué)生交SL ￡ 學(xué)電匯報：把得別的￡貼在熬板上、 〔4）教師握問:折出的形狀不同，為什么都是它的*? ⑸教師演示:拿起一張長方形紙任意撕成兩半譯

7、起其中一半問嚴這是長方形的寺嗎？為什么?” 2- 認識—a 敎師出示胡巴-塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的兒分上丿i」? 學(xué)生匯報：把塊月餅平均分成3汾，每份是這塊月餅的三甘之，寫作寺° 學(xué)士互動：互相說-說厶表示的意文" 教師明確；像￡*+這樣的數(shù)都是分數(shù)° 3-認i只丄一 4 小組合作;利用手中的正方形紙表示出它的卜在圖上標岀’并互相說說自已是怎樣得到寺的a分組匯報?并把學(xué)生得劃的當貼到黑板上a 4 教師提問；（1）折出的形狀不同，為件么都是正方形的壬呢？ ⑵稱隧說這于丄表示的意買嗎? 4 教師明確；要博得到誰的幾分之一，就必須把隹半均井，同時得到的分數(shù)就定對

8、猶而說的C .老師提問:你能再任盍說個分數(shù)嗎"你們所說的分數(shù)都燦由那幾郃斧組成的? 老師邊明確邊扳「分數(shù)⑴，中問的橫線叫做分數(shù)線?分數(shù)線上面的數(shù)叫攢分子，分數(shù)線下面數(shù)叫橄分母. 4-比-比。 出示教材第01碇的例實 小組討論丄觀慕這兩組分數(shù)，你41發(fā)現(xiàn)「什么■?為什么? 學(xué)生匯報: '■1一我發(fā)現(xiàn)丄、 生乩我知道了川?均分的恃數(shù)越零，毎-殆越少“ 牛4.平均井的憐數(shù)假少.館-偌應(yīng)IM磁客！平均井的符數(shù)械君.常-符應(yīng)咐羅少 [111 課堂作業(yè)新設(shè)計 A類 教材第91頁"做一做"。 （考查知識點:認識幾分之一；能力要求:理解分數(shù)的意義并正確認識圖形表示的分數(shù)

9、） 1?回家后找一找生活中哪里用到了分數(shù)。 2. 鄰居家的奇奇把一張長方形的紙涂滿了顏色如右圖），請你想一想:每種顏色各占這個長方形的幾分之一？ 紅 黃 藍 綠 （考查知識點:認識幾分之一；能力要求:理解分數(shù)的意義并正確認識圖形表示的分數(shù)） 課堂作業(yè)新設(shè)計 1T1"￥T2'T>￥io<-7B類 1?略 2.■|.,-!■I；-：■■I-,■!■I:-： 藍邑部分占這?？阜皆业?! 塚色部分占這個丘方形的 極書設(shè)計 ■■■ 認識幾分之一 含義:將一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是這個物體或圖形的幾分之一。比較大小:一個物體或圖形，只有平均

10、分才可以用分數(shù)表示,分的份數(shù)越多，每份就越小，分的份數(shù)越少,每份就越大。 1?通過本課的學(xué)習(xí)初步認識了幾分之一,知道了分數(shù)各部分的名稱。 2. 讓學(xué)生經(jīng)歷動手折疊、觀察等數(shù)學(xué)活動發(fā)展了學(xué)生的思維和合情推理能力。 3. 滲透“整體與部分”的數(shù)學(xué)思想,形成解決問題的一些基本策略使學(xué)生初步學(xué)會了與他人合作、評價與反思的意識。 4. 在積極尋求"分數(shù)含義"的數(shù)學(xué)活動中初步體驗了數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性獲得了成功的體驗激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲。 第二課時 S 教學(xué)內(nèi)容 ?■」 認識幾分之幾。（教材第92~95頁） 教學(xué)目標 1?使學(xué)生在認識幾分之一的基礎(chǔ)上

11、認識幾分之幾以及分數(shù)的各部分名稱，并會比較分母相同的兩個分數(shù)的大小。 2. 為學(xué)生提供實踐的機會,提高學(xué)生動手操作的能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識提高學(xué)生與人合作的能力。 重難點:認識幾分之幾。 教具學(xué)具 課件、正方形紙。 學(xué)前準備 1?問題:有紅、黃兩張同樣大的彩色紙，玲玲把紅紙平均分成了2份，用其中的一份折了一只紙船;芳芳把黃紙平均分成了3份,用其中的一份折了一只花籃。她們各用去原來紙的幾分之幾?誰用去的紙多一些?為什么？ 2. 請你說說怎樣得到一張紙的4。 探究新知 小組合柞:先把那止方形的號*均分成4份?然后按據(jù)自己的意愿誅顏芭?想涂幾階就涂幾份并川分數(shù)表

12、示徐色部分的貝小履后在小組內(nèi)交流。 分組匯報： 甲組:把一張正方那的紙平均分成4份+每骨理它的 I：'■f'］圧1Lt—、 丙織芒份是它的二. 4 !?丨：1付-hz.■' 學(xué)牛一將自已得封的廿數(shù)貼刮黑板n 2-認識丨-分之幾”（出示戦捕第嚨頁例「 把1分米拴的…條彩鄰平均分成門份。 那=毎份呈這條彩帶的匚分之JL? :每份MjX條釆￡帶的y~. 師：你伍號想到時此分數(shù): 生陽是它的備.5毋攔它的備*了份是它的^?9M它的磊＞ 小結(jié);像尋￡扁6這樣的數(shù)「也都是分數(shù) 3. 分數(shù)的大小比較」出示教材第陽更例G 小組合作；先涂色表示這兩個分數(shù)|冉比較它們的

13、大小?說說為什么 學(xué)生匯報: 2是把一鞭紙平均分成5份「表示這樣的土份。 是把-張紙￥均分成5份?表示這樣的 #I均介腋廠份?這樣的2份顯然比二價少，所以二＜-、 ⑵fof 動T操作：忙涂色衣示逵兩牛分數(shù)?冉出較它們鬥尢小，說說為什么0 甞生匯粧：穴7\/W\ — △ W 6 > 2和孕都是把-個圓平均分感6保辛表示這樣的6觸即全部。而害表示這樣的5偸即一boo0 部分?所以汛 課堂作業(yè)新設(shè)計 A類 教材第92頁“做一做”。 （考查知識點:認識幾分之幾;能力要求:初步認識分數(shù)能做到數(shù)

14、形結(jié)合）B類 教材第93頁“做一做”。 （考查知識點:認識幾分之幾;能力要求:初步認識分數(shù)能做到數(shù)形結(jié)合） 課堂作業(yè)新設(shè)計 A類 邑晝丄_L '39G7'888 1；類 D2———--—A_LJ_”_L ■T'""T■yytiowiov"io 教材習(xí)題 數(shù)材第94貞“練習(xí)一|』 1. vXvX 3-可能是正方形也可能是拴方形。 壬廣作品展示^的面積大。 8 6 轉(zhuǎn)書設(shè) 4 10 ￡3__6_ rytio ?■」 認識幾分之幾 舍丈講--農(nóng)正方期的做，平均A禮4符,誨:拚就能它的丄.2佇就僉2金丄.就足44 ?11 這農(nóng)阪約二.3愴就是3不

15、丄，就走走張縱餉丄……由此可見，四分之幾足由幾牟記字444 迅■■-蛆禮的口畀--不整佔平溝滬晁尤扮，帝幾憐就昱幾分之幾。 滬數(shù)婦部分陽務(wù)稱：牛數(shù)申間陽祓坂叫字敷氮，輕示平均滬，牛敕娠下紀陽救屋字 母,粗示平均分的伊就，倉就坂丄領(lǐng)的教是金子，耘示取其屮戲兒伶口 比技.同字母牛倉灼乂小：分母相同的滬倉，字子乂的4倉fl■狡：k? 課后反思 1. 教學(xué)中運用知識的遷移，選用學(xué)生感興趣的話題，中肯的評價，真誠的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中激情滿懷地學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性發(fā)揮了學(xué)生的能動性。 2?在教學(xué)過程中教師還注重讓學(xué)生動手實踐利用手中的學(xué)習(xí)用品創(chuàng)建分數(shù)學(xué)生勁頭高漲，人

16、人都投入到學(xué)習(xí)之中，合作氛圍融洽，通過合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生善于通過合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，分享學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生親身感受到了數(shù)學(xué)來源于生活的教學(xué)理念。 新人教版精品文檔 3. 在鞏固練習(xí)階段，通過由易到難的梯度式習(xí)題把注意力分散的學(xué)生又吸引到了某一焦點使得松弛的弦再一次繃緊了，在練習(xí)中加強了學(xué)生對分數(shù)的認識又通過整理、總結(jié)，使本節(jié)課的內(nèi)容得以升華。但由于在學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，為了盡可能照顧到每一個同學(xué)，一定程度上浪費了不少時間，使最后的練習(xí)及總結(jié)稍顯倉促，時間上安排不太妥當。 務(wù)；2弁數(shù)的簡單計茸＜ ?一課時 分數(shù)的簡單計算。（教材第96~99頁） 1?使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確

17、計算簡單的分數(shù)加減法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、主動應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 重點:理解同分母加減法的算理。難點:整數(shù)1減幾分之幾的分數(shù)減法。 敎具學(xué)具 課件。 教學(xué)過程 學(xué)前準備 1?口答。 把一個蘋果平均分成4份，每份是它的幾分之幾?2份呢?4份呢? 2.填空。 4 121 ⑴4里有（）個-,2里有（）個-。 5 533 （2）7個丄是訂,4個丄是訂。 10O7O 探究新知 1. 出示第96頁例1的情景圖。 精選高中小試卷案，為您推薦下載! 12 新人教版精品文檔 師:仔細看看圖上的人在干什么

18、?你了解到哪些數(shù)學(xué)信息? 生1：他們在吃西瓜，哥哥把1個西瓜平均切成了8塊。 2 生2：哥哥吃了兩塊，是這個西瓜的—。 8 生3：弟弟吃了一塊，是這個西瓜的1。 8 根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 1— 1+—得多少呢?為什么？ 88 11—11—11131是1個1,—是2個1,1+—也就是1個1加上2個1，一共是3個1，也就是3。8888888888 1—3 板書上+—=3 888 2. 出示教材第96頁例2的情景圖。 你能用一個算式來說明這個圖意嗎？ 5 —3 板書:5-—=- 6 66 1113 因為5個1減去2個1剩下3個1，就是

19、-。 6666 3. 出示教材第97頁例3。 1 1-4=? 分組討論。 匯報交流： 生1:1可以看作是把1個圓平均分成4份，表示這樣的4份。 生2:1可以看作4個1。 4 1113 生3:4個1減去1個1是3個1，就是-。 4444 1413 板書:1-=-=— 4444 每組匯報完后其他組評價，并簡要說明理由。 課堂作業(yè)新設(shè)計 A類教材第97頁“做一做"第1、2題。 （考查知識點:分數(shù)的簡單計算;能力要求:能正確進行分數(shù)的簡單計算）B類教材第97頁“做一做"第3題。 （考查知識點:分數(shù)的簡單計算;能力要求:能正確進行分數(shù)的簡單計算） ?參考篆嚏

20、'二 課堂作業(yè)新設(shè)計 1. 1—=- 2. 1 1教材習(xí)題 教材第98頁“練習(xí)二十一” 1. 134「53「’136 3—|—=——4.1一—=—5.1一=— ?88888101010 45343 6.1 88759 7-兒錨「工分之幾】+卜令=尋｛:答案不呻＞ 種丄-巴=蘭-匚=三-三=工-丄=二-亠=亠-丄=上_丄=蘭-丄=_ ^999-)9999999')99999 1 2 3 ?1 平均守先的份較 2 4 S IG 梅悅昱奩張紙旳幾牛之- ~2~ T T 1 — 板書設(shè)計 同分母分數(shù)加減法 同分母:*藪加甌決的

21、計第茅決：同分■母分數(shù)相加觀，分■母不變，爐子相加甌"屜： 丄._!=_!_1_丄=丄_L__L=J_ ￥'T_TT_T_TT飛_忑 1可以耳閱--牟坊手與爐母相同的濟救，h當濟手，今母相尊葉，濟倉就尊干1,sm理辭為把?-人已密艇物佯$均牛杞】u錄，側(cè)有所字的全部，就沱u 1版去兒字疋兒：從-不整體中取走它旳兒牛之兒，11曹我們舟運牟裝體希作 14 運拝列式易1—兒濟疋兒「41減占寺，我椚I可以把1肴掐“來訂算「4 44 11-41-3 T_TT_T i.通過多媒體課件以吃西瓜的情境引入讓學(xué)生提出用加減法計算的問題。先讓學(xué)生了解一個西瓜就是“1”，再轉(zhuǎn)換到分數(shù)的概

22、念上,用“幾分之幾"為單位來計算。分別改變不同的條件,讓學(xué)生自由編出一道加法和一道減法計算題。通過分數(shù)的意義來理解如何進行加減計算從而加深了學(xué)生對分數(shù)的認識。 2?通過反復(fù)說幾個幾分之幾加幾個幾分之幾等于多少或幾個幾分之幾減幾個幾分之幾等于多少的練習(xí)使學(xué)生明白了算理。 3?這節(jié)課完全體現(xiàn)了新課程的理念讓學(xué)生理解性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 乂3為數(shù)的簡草應(yīng)用t 教學(xué)內(nèi)容 分數(shù)的簡單應(yīng)用。（教材第100~103頁） 教學(xué)目標 1?使學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義掌握解決分數(shù)的簡單應(yīng)用的技巧。 2?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題的意識和能力。 精選高中小試卷

23、案，為您推薦下載!20 重點:進一步加深理解分數(shù)的意義。 難點:培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識提高學(xué)生解決問題的能力。 教具學(xué)具 課件。 敎學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)臂境，激趣導(dǎo)入 師:同學(xué)們,分數(shù)在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“分數(shù)的簡單應(yīng)用”。 探究體驗，經(jīng)歷過程 1. 教學(xué)例1。 師:你能用分數(shù)表示圖形的涂色部分嗎?（課件出示:教材第100頁例1） 生:這是把1張正方形紙平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分數(shù)表示是1。 4 師:如果把6個蘋果平均分成3份,每份有幾個？ 生:這是我們以前學(xué)過的平均分問題列式為6-

24、3=2（個），所以每份有2個蘋果。 師:那么每份蘋果的個數(shù)是這些蘋果的幾分之幾呢？ 生:這是把6個蘋果看作一個整體，因為是平均分成了3份，所以其中的1份就是1。 3 師：2份是蘋果總數(shù)的幾分之幾？ 2 生把蘋果總數(shù)平均分成了3份,其中的2份就是-。 3 2. 教學(xué)例2。 師:請看下面的問題，說說你知道了什么信息?（課件出示:教材第101頁例2） 12 生:知道了一共有12名學(xué)生，其中-是女生,2是男生。 33 12 師：“其中是1女生上是男生”這是什么意思呢？ 33 生:意思就是說如果把這12名學(xué)生平均分成3份,其中的1份是女生,2份是男生。師:怎樣求女生的人數(shù)

25、呢？ 生:因為-是女生，要求女生人數(shù)就是把12平均分成3份，求出1份是多少，即12-3=4（人）也3 就是說女生有4人。 師:怎樣求男生人數(shù)呢？ 2 生:因為2是男生，要求男生人數(shù)就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即 3 12-3=4（人）,4X2=8（人），也就是說男生有8人。 師:把剛才的解題過程在小組里說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)交流;教師巡視了解情況。 【設(shè)計意圖:在具體的問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生加深理解分數(shù)的意義,為今后學(xué)習(xí)分數(shù)的乘除法應(yīng)用做準備】 總結(jié)提升 師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受?有哪些收獲?學(xué)生交流自己的收獲、感受。 課堂作業(yè)新設(shè)計 A

26、類 有12個桃子，平均放在6個盤子里,每個盤子里面放（）個桃子，每個盤子里的桃子占桃子總數(shù)的卄。 （考查知識點:分數(shù)的簡單應(yīng)用;能力要求:理解分數(shù)的意義，能解決生活中的簡單的分數(shù)應(yīng)用問題） B類 興趣小組有28人其中-喜歡乒乓球丄喜歡籃球，剩下的人喜歡足球，喜歡足球的有多少人? 42 （考查知識點:分數(shù)的簡單應(yīng)用;能力要求:理解分數(shù)的意義，能解決生活中的簡單的分數(shù)應(yīng)用問題） 課堂作業(yè)新設(shè)計 B類 28三4=7（人）28三2=14（人）28-7-14=7（人）教材習(xí)題 教材第1加頁“撇-做” 1. 1 T7c

27、“練習(xí)一卜_” 2-涂3個涂4個涂1行 3丄丄丄 S32 4. S 5. e$15-?3=5（只） 7. 45<-5=9（本）9X2=1K（本） 8. 寺>吉左邊的貓吃得多° 9第-幅圖涂滾個第一幅圖涂虧個第三幅圖涂9個 轉(zhuǎn)書設(shè)￡十 分數(shù)的簡單應(yīng)用 12三3=4（人）12三3=4（人） 4X2=8（人）答:女生有4人,男生有8人。 亓舉后反思 ■■主 1?在教學(xué)中充分讓學(xué)生親身體月僉切實體會分數(shù)的意義，真正認識到單位“1”可以是一個整體，也可以是一種物體的總數(shù)。只有深入理解了分數(shù)的意義才能正確解答生活中的分數(shù)問題。 2.通過這節(jié)課的教學(xué),使我深深地體會到,要想讓知識真正地在師生互動中,學(xué)生得到理解、接受并掌握起來，教師就要認真地備課，只有從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，才能達到教育的最優(yōu)化。 d譽彳吏掙憲血《創(chuàng)即一點通》/ 新人教版精品文檔 歡迎下載！ 精選高中小試卷案，為您推薦下載！21