《荷葉母親》七年級上冊語.ppt

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荷葉母親——冰心,,,,自主預(yù)習(xí),1、了解作者經(jīng)歷及其創(chuàng)作：冰心，現(xiàn)當代女作家，兒童文學(xué)家。原名，筆名。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。有散文集，，詩集。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。,謝婉瑩冰心。《寄小讀者》《繁星春水》,,,,,冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括對母愛和童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。,,dhndnqīynbzǐ,,2、給加點字注音：,,并蒂（）菡萏（）攲斜（）蔭蔽（）姊妹（）,,冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》詩集《繁星》、《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。,走近作者,花瑞：蓮蓬：煩悶：菡萏：亭亭：適意：徘徊：斜：遮攔：蔭蔽：,ru,linpng,心情不暢快。,hndn荷花，文中指含苞待放。,①形容高聳；②形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒適。,pihui①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。,qī傾斜，歪斜。,zhē遮擋，阻擋。,yīnb①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。,注音注解,花開的好預(yù)兆。,蓮花開過后的花托。,奇支,,4、這是一篇借景寫人托荷贊母的散文，寫荷花是為了“我”，寫荷葉是為了寫母親，文中將我比作：風吹雨打的荷花；將母親比作替荷花抵擋風雨的荷葉，歌頌了母親對子女無私奉獻的愛。,感知課文內(nèi)容,心情：煩悶環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天紅蓮：開滿亭亭,感知課文內(nèi)容,環(huán)境：雷聲作了雨越下越大心情：不適意，徘徊紅蓮：左右倚斜，無依無靠,感知課文內(nèi)容,,環(huán)境：雨肆意地下著紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不動搖心情：不寧的心緒散盡,雨打紅蓮,荷葉護蓮,自由朗讀,聽讀……,請同學(xué)們以自己最喜愛的方式朗讀課文，在朗讀中注意把握作者的思想感情。,注意她的停頓和語氣、語調(diào)的處理，結(jié)合你對文章的理解，對她進行評價。,“忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……”,“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。”,荷葉護蓮圖,找出文中作者表達了怎樣的心靈感受？,母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？,“我心中深深的受了感動”,為什么會深深的受了感動,是我看到了什么?還是想到什么?,雨打紅蓮荷葉護蓮,課文重點描寫雨打紅蓮,荷葉護蓮的情景,作者的心情有沒有變化?請找出變化過程。,煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了,細細品味,1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？,2、文章四看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?,作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？,答：簡單的說，因為文章中說的是下雨天時“我”發(fā)現(xiàn)了紅蓮，因為是下雨天，作者不能特地到別人的家里觀察蓮花，也說明這篇文章是真實的。,為什么要寫9年前與祖父的賞蓮？,答：為下文埋下伏筆。再由下文的蓮花聯(lián)想到母愛。,繁雜的雨聲濃陰的天,開滿亭亭（白蓮已經(jīng)凋謝）,煩悶,雷聲作了雨愈下愈大,左右攲斜,不適意,大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來,不搖動,不寧的心緒散盡,深深地受了感動,在大荷葉的覆蓋下,雨勢并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下著）,,四看紅蓮,當時環(huán)境,紅蓮,作者的心境,二、“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”1.“心中的雨點”指什么？2.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”3.這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？,1.暗指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難,2.只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時得到安慰，在孤獨時得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,3.簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。曲終見主旨，總結(jié)宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是有形的，而“心中的雨點”涉及面及廣，內(nèi)容紛繁。誰來蔭蔽？這就把母愛推向高潮,,,品讀詩文,4、文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？5、園里蓮花很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？,,,,4、紅蓮是全文著力用墨的重點。。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。作者先作平平淡淡的鋪墊。把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文埋下伏筆。5.園里蓮花很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉庇蔭下的幸福。,,,6、“母親啊！你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？,,,荷花是我，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使我在痛苦的時候得到安慰，在孤獨中得到歡樂，在失望中得到希望，在冷落時得到幸福。母親就是我們的生合中永遠為我們遮蔽風雨的人。,,,7、用“母親是____我是______”寫一句話，贊頌?zāi)笎邸?,,母親是傘，我是傘下的孩子。：母親是春雨，我是幼苗。母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。母親是燈塔，我是夜航的船兒,【拓展檢測】,,1、本文的抒寫和歌頌的對象是母愛，全文的點睛之筆是__________。2、課文第2、3段交待了八九年前的事的作用是（）A、說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B、抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)院中紅蓮的思念之情，借以表達對故鄉(xiāng)親人的懷念。C、寫一段趣事，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示埋下伏筆。,1.母親啊！你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？,2.D,,,語段閱讀：我從不肯妄棄一張紙，總是留著、留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。,,3、詩人為什么要“留著”“紙”？4、“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。”詩人要“紙船”到什么地方去？5、“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩人為什么“含著淚”？6、詩人借“紙船”寄托了什么樣的感情？,,3.不肯舍棄一張紙,是因為作者把紙折成了小船。4.渴望它帶著自己的思念,飄到母親那里.5.因為女兒遠離故鄉(xiāng),"含著淚"一詞寫出了作者對母親和家鄉(xiāng)的思念.6.思鄉(xiāng)之情,母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？,,,吐露心聲,母親啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。母親，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿除了你＿＿＿＿＿＿＿。,例子：母親啊，你是荷葉，我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我無遮蔽天空下的蔭蔽。,探究樂園,“雨不住的打著，只能在那用過慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深受了感動?！弊髡呖吹健凹t蓮旁邊的一片大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面”而深受感動，這是為什么？,明確：,因為荷葉傾側(cè)下來覆蓋紅蓮，無畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風擋雨。作者內(nèi)心的溫柔被深深觸動，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時候，只有母親無私地幫助自己。,寫一寫……,這首詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。,請你也用這種手法寫一段話或一首詩,表現(xiàn)對媽媽的愛……,游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心？報得三春暉！,請?zhí)钕卤恚?荷葉護蓮,,聯(lián)想,母親呵護子女,三看紅蓮,借景,,抒情,開滿、亭亭,左右斜,奇支,不動搖,在《繁星》《春水》中，冰心把母愛視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌：母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。,母親?。∑查_你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。小小的花，感謝春光的愛——然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親?。∧闶悄谴汗鈫?？,作業(yè)：,模仿課文借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對父母的愛。課外閱讀冰心的《繁星》《春水》。,