2022年《形形色色的動物》教學(xué)設(shè)計

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1、名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計方案（一）實驗學(xué)校沐陂小學(xué)執(zhí)教教師徐小麗課程內(nèi)容形形色色的動物課程學(xué)時1 所屬學(xué)科科學(xué)教學(xué)對象四年級一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識目標(biāo)1、 經(jīng)歷對動物特征進行探索的過程，獲得對動物多樣性的認識。2、 能夠按照動物的共同特征對6 類動物進行分類，能夠說出動物的相同之處。3、 能夠通過觀察、小組交流說出某一類動物的特點。2、 科學(xué)探究目標(biāo) （技能、方法、過程）1、通過對動物的觀察討論活動，了解某一類動物的特點。并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)觀察、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。2、能夠用簡單的概念圖，對某一類動物進行整體描述歸類。3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。能夠通過小組合作不斷修正自己對6 類動物的認識，要

2、以嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度對待科學(xué)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容以動物的外形和繁殖方式為依據(jù)對動物進行分類，并總結(jié)出動物的共同特點。（教科版四年級上冊）三、學(xué)習(xí)者特征分析及分組情況1、學(xué)習(xí)者特征分析（ 1）學(xué)生對某些動物的基本特征有一定的了解；（ 2）學(xué)生具有一定的信息素養(yǎng)，思維活躍，學(xué)習(xí)熱情高。（ 3）學(xué)生對動物的分類，缺乏分析總結(jié)的方法。2、學(xué)習(xí)者分組情況教師按照異質(zhì)分組的原則，參與指導(dǎo)小組的劃分：（ 1）每個小組任命一名組長。其中組長均由組織協(xié)調(diào)能力、溝通交流能力較強的學(xué)生擔(dān)任；（ 2）每個小組都有一名技術(shù)操作能力較強的學(xué)生；（ 3）每個小組基本上都包括成績好、成績一般和成績差的學(xué)生。四、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計1、問

3、題及問題情境的設(shè)計問題描述問題情境簡述呈現(xiàn)方式問題1：如何了解更多的動物？同學(xué)們， 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)并了解了六種動物，不過世界上有一百多萬種動物， 形形色色， 你準(zhǔn)備怎樣去了解它們，辨認它們呢？PPT 課件問題2：這六種動物分別和哪些動物相似呢？老師今天請來了十多種動物，你們幫它們找找朋友吧。哪些動物和它們相似呢？PPT 課件2、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計資源類型資源內(nèi)容簡要描述資源來源課件（ PPT）名稱：動物怎樣生活自行制作名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1

4、頁，共 4 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案作用：展示本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容概念圖 (Inspiration) 名稱：某某類動物目的：為學(xué)生構(gòu)建概念圖做支架自行制作3、學(xué)習(xí)工具作品創(chuàng)作工具概念圖 (Inspiration) ，紙和筆協(xié)作交流工具4、教學(xué)策略支架策略5、教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室五、基于問題解決的協(xié)作知識建構(gòu)活動流程設(shè)計活動 1：創(chuàng)設(shè)情境CKB 教師活動學(xué)生活動資源 /工具設(shè)計意圖共享提出問題： 同學(xué)們， 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)并了解了六種動物， 不過世界上有一百多萬種動物， 形形色色， 你準(zhǔn)備怎樣去了解它們， 辨認它們呢？思考有什么方法了解更多的動物。課件“問題情景”引 導(dǎo)

5、 學(xué) 生 思 考 分析動物的特點，并找出相似之處，為接 下 來 的 分 類 作鋪墊。論證協(xié)商提出問題：我們應(yīng)該從哪些方面找出與六種動物相似的動物呢？引導(dǎo)學(xué)生從身體結(jié)構(gòu)、 運動方式、 生活環(huán)境、繁殖方式等比較。根據(jù)老師的引導(dǎo),思考總結(jié)出動物分類的依據(jù) : 身體結(jié)構(gòu)、 運動方式、生活環(huán)境、繁殖方式等課件“問題情景”引 導(dǎo) 學(xué) 生 從 動 物的基本生理特征、生長變化過程、繁殖及運動、環(huán)境等主 要 方 面 進 行 比較歸類?；顒?2：協(xié)作探究交流CKB 教師活動學(xué)生活動資源 /工具設(shè)計意圖論證協(xié)商( 兩 分鐘 ) 布置任務(wù)：根據(jù)我們剛才得出的分類依據(jù),現(xiàn)在我們小組一起來找找和六種動物相似的動物吧。 小

6、組討論決定你們選擇找出和哪種動物相似的動物 . 小組接受任務(wù),思考交流 .確定要比較的動物 . 使小組成員,在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，選擇本小組的任務(wù).協(xié)商( 兩 分鐘 )提出問題：有爭議的動物，怎么辦呢？如何進一步了解它呢？小組在老師給的資源中尋找，分析。（實施過程中沒有提供，只是在教師課件里有補充學(xué)生不熟悉的動物。 ）課件引 導(dǎo) 學(xué) 生 有 目 的尋找需要的資源，并分析資料。論證協(xié)商( 八 分鐘 )教師布置任務(wù)： “小組選擇確定尋找相似的動物， 進行分析比較。 教師巡視， 適時指導(dǎo)。觀察動物，分析它們的特點，找出相似的地方， 將分析結(jié)果記錄下來，進行整理， 并填寫到 表格 (實施過程中，是讓學(xué)生將

7、相似的動物拖到一起。 )中。有爭議的動物，參考老師給的資源。動 物 特 點描 述 的 資源 。 （ PPS課件）（實施 過 程 中沒 有 提 供給學(xué)生。）通過討論分析，找出相似的動物，在此過程中培 養(yǎng) 討 論 分 析 的能力，并培養(yǎng)探索動物特征的興趣。共享展示某組的分類情況。討論分析別的小組的分類，提出自電 腦 廣 播發(fā) 表 自 己 小 組 的名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案(

8、五 分鐘 )己的意見。系統(tǒng)。意見，并聽取別的小組的歸類方法。協(xié)商創(chuàng)作( 十 五分鐘）( 這 個環(huán)節(jié)實施中沒有 ) 教師布置任務(wù)： 現(xiàn)在小組成員分工協(xié)作將你們小組歸納整理的結(jié)果， 參照老師展示的概念圖， 用概念圖繪制出來。思考整理小組的觀察，在老師的模板下，選擇一種合適的方式繪制小組概念圖。概 念 圖 軟件經(jīng)過分析，討論交流后，學(xué)會運用簡單 概 念 圖 表 達 小組的想法，整理思路，提高整理總結(jié)的能力，并加深對某 類 動 物 的 整 體認識?；顒?3：比較“我們的分類”和科學(xué)家的分類CKB 教師活動學(xué)生活動資源 /工具設(shè)計意圖論證協(xié)商教師布置任務(wù)： 現(xiàn)在各個小組都給某種動物找到了相似的動物，并總

9、結(jié)出了他們的相似之處， 現(xiàn)在請大家閱讀科學(xué)家的分類方法， 看與我們的有什么相同和不同的地方。對照老師給的科學(xué)家分類的資料，小組討論找出的某類動物的共同特點是否全面，準(zhǔn)確。常 見 的 六類 動 物 分類資料。通 過 與 科 學(xué) 家 的分類方法比較，學(xué)習(xí) 嚴(yán) 謹 的 態(tài) 度 和分析歸納的方法?；顒?4：總結(jié)動物的共同特點CKB 教師活動學(xué)生活動資源 /工具設(shè)計意圖總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生談動物的共同特點在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)說出每種動物都有的特點。論壇引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一個歸納總結(jié)。六、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案七、學(xué)習(xí)評價設(shè)計1、測驗形式：課堂提問、教材第四頁2、測試內(nèi)容：動物類型判斷名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -