（達州專版）2019年七年級語文上冊 第一單元周練（一）課件 新人教版.ppt

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周練(一),(一)絕句(宋)志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。,1．“杖藜扶我過橋東”表達了詩人怎樣的情趣？詩人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，是將藜杖人格化了，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無言地扶人前行，給人以親切感、安全感，使詩人游興大漲，欣欣然通過小橋，一路向東。,2．賞析“沾衣欲濕杏花雨”的妙處。“杏花雨”，早春的雨，這樣說比“細雨”“春雨”更有美感，更富于畫意?！罢匆掠麧瘛?，用衣裳似濕未濕來形容初春細雨似有若無，更見體察之精微，描摹之細膩。3．這首詩表達了詩人怎樣的情感？這首絕美的小詩，寫出了詩人在微風(fēng)細雨中拄杖春游的樂趣。,(二)動人春色不須多①常聽朋友抱怨說，北方的春天總是姍姍來遲，又匆匆離去。北方，簡直就沒有春天?、谄鋵?，相對于南方的“四季如春”，北方的四季當屬最分明的了，只是因了北方的春天在熱烈之中不乏有種平淡——純粹、悠遠、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潛滋暗長著。這種不事張揚的“暗長”，使得眾多的人難以察覺。每年立春過后，盡管依然寒氣逼人，但是大地已經(jīng)蘇醒，萬物開始復(fù)蘇，雨水過后就是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”了。,田野里的麥苗由淺黃變得淡綠，泥土中的小草也躍躍欲試，等待著“春風(fēng)吹又生”。該是踏青的季節(jié)了，人們被春風(fēng)鼓動著，三五好友，結(jié)伴而行。踏青不一定要遠行，近處的郊野、崗坡、湖邊就足夠了。沿著松軟的小路緩行，淡綠色的枝頭時有三兩只小鳥兒啁啾跳躍，不遠處的菜地里，青的蔥，綠的菠菜可著勁往上長。更讓人心動的是野菜族一團團、一簇簇在田埂地頭熱熱鬧鬧地相擁著，那抹鮮活的嫩綠，醉了春風(fēng)，讓人喜在心頭。,③記得當年在鄉(xiāng)下“插隊”，“春荒”是很難熬的。每天起早貪晚地下地干活，卻又青黃不接，只有啃著玉米餅子就咸蘿卜，吃得嗓子直冒酸水。后來，同學(xué)們跟老鄉(xiāng)學(xué)會了挖野菜：苦菜、薺菜、白花菜……中午回來，同學(xué)們把挖到的野菜聚到一起，洗凈后擺到飯桌中央，大家一口玉米餅，一口蘸著大醬的野菜，吃得真是香甜。打那以后，野菜在我心中就成為春的標志和參照。,④北方的春天或許不如南方那樣濃烈，那樣春深似海，然而爭奇斗艷的古典詩詞對春的詠嘆，也并非是用華麗的辭藻去鋪陳春光的艷麗芳菲，大多是寥寥幾筆，就足以勾人心魄了?！按航喯戎薄澳邦^楊柳綠煙絲”“紅杏枝頭春意鬧”，這些詠春的絕唱都是以接近直白的語言采擷濃春之中的一兩個饒有意境的景觀后，便止筆而留白。這種虛實相生的手法，給讀者留下了很大的想象空間。,⑤細細想來，寫詩是這樣，人生也莫不如此。幾十年的光陰稍縱即逝，能夠做成一兩件事情已經(jīng)很不容易。選擇一份自己喜愛的工作，過一種自己喜歡的生活，做一兩件對社會有益的事情，這是一種意境。若在有限的時間里，既想當官又想發(fā)財，魚與熊掌都想兼得，到頭來只能落得個“輕薄桃花逐水流”的結(jié)局。鑒古觀今，貪勝求全者，無不心浮氣躁，最后以失敗告終。⑥“動人春色不須多”，善哉斯言！,4．第②段寫出了北方春天的什么特點？平淡(純粹、悠遠、平和而寂寥)、不事張揚(“暗長”、難以察覺)。5．請揣摩第③段畫線句子的描寫方法及其作用。描寫方法：動作(細節(jié))描寫。作用：①突出艱苦年代的生活困難；②表達作者樂觀、知足常樂的思想感情。,6．文章第②段和第④段兩次提到南方的春天，有何用意？用南方春天與北方春天對比加深讀者的印象，突出北方春天的特點。7．結(jié)合文章內(nèi)容，分析第⑤段“細細想來，寫詩是這樣，人生也莫不如此”這一句在文中的作用。承上啟下(或過渡)，承接上文第④段“古典詩詞對春的詠嘆”的內(nèi)容，引出下文對人生感慨的內(nèi)容。,8．細讀全文，結(jié)合下面的鏈接材料，回答問題?！静牧弦弧可挠猛静⒉辉陂L短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長久。——蒙田【材料二】要是你可以跑得比劉翔快，不會有人在乎你會不會說。這就是堅持做好一件事，變得無可替代?！皠尤舜荷豁毝唷痹谖闹刑N含著什么哲理？請結(jié)合實際，舉一例子加以說明。,哲理：。舉例：___________________________________________________。。,精彩的人生不必貪勝求全，做成一兩件對社會有益的事情，便已足夠,陳景潤只專注于“哥德巴赫猜想”的論證，取得巨大成就,對于教書，他是不合格的,