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1、政治教案-?依法保護人類共有的家園?教學設計及點評-教學教案-初二政治教案
?依法保護人類共有的家園?教學設計及點評
一、指導思想
根據(jù)新課程的功能是要從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)楸磉_引導學生“學會學習、學會生存、學會做人〞要求,在依法保護人類共有的家園教學設計中要貫徹的指導思想是,學生在學科領域或現(xiàn)實生活的情景中,通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動,到達如下目的: 1、 在獲取知識的同時,獲取親身參與研究探究的體驗,培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德,養(yǎng)成探究問題本質(zhì)和事物本質(zhì)的良好習慣。 2、 通過“自主學習探究〞,充分發(fā)揮學生的個體潛 能和求知欲望,
2、培養(yǎng)搜集和利用信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。 3、 通過“合作學習探究〞學會分享與合作,培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
二、課前準備 1、 確定主題,選擇伙伴:教師要在對學生進展問卷調(diào)查的根底上,提供假設干與本課教學親密相關的選題供學生選擇,學生在確定自己的選題的同時選擇伙伴。在?依法保護人類共有的家園?主題下,又細化為“大氣篇〞、“土地篇〞、“水篇〞、“法制篇〞、“行動篇〞等;教師在學生選擇之后是個調(diào)整過于集中或分散的小組。 2、 承受培訓,指定方案:教師在預見學生可能遇到的問題和困難的根底上,有針對性地對學生進展相關培養(yǎng)。如:在“人類面臨嚴峻的環(huán)境問題〞主題的研究中,學生個人或小組
3、在承受如何查閱文獻、網(wǎng)絡資源,如何進展訪談調(diào)查、問卷調(diào)查、社會調(diào)查,如何進展數(shù)據(jù)歸類、統(tǒng)計和分析等方法的根本常識和指導和培訓之后,選定研究方法、明確分工、制定詳盡研究進度。 3、 搜集材料,施行研究:學生運用各種研究方法,搜集、整理、綜合分析利用信息,盡量多角度地考慮問題并提出個性化的觀點和結(jié)論。如“大氣組〞可以采用統(tǒng)計、比較數(shù)據(jù)的方法,將江陰市2021年;2021年某兩個月同期的大氣質(zhì)量比較分析,并橫向聯(lián)絡生物、地理等學科相關知識;“水組〞可以來用實地考察和對地理教師進展訪談的方法,分橋江陰市水資源豐富但鄉(xiāng)間河流污染嚴重的現(xiàn)狀,并提出建議;“土地組〞可以采用上網(wǎng)、剪報等方式搜集有關“沙塵暴〞
4、問題的知識、資料、圖片等信息。 4、 形成成果,交流完善:學生在根據(jù)研究方案進展理論的同時,要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時關注、適時指導;注意與相關學科教師建立聯(lián)絡,并積極提供條件,組織交流。
三、課件制作 1、充分利用網(wǎng)上已有資源,教師為學生提供相關網(wǎng)站,利用校園網(wǎng)進展信息傳遞與交流。 2、師生均采用FRONTPAGE或POWER-POINGT制作演示文稿;教師側(cè)重在教學難點、課堂流程、主菜單的設計制作及音像資料的剪接上。 3.教飾將師生作品、重要環(huán)保網(wǎng)站、網(wǎng)上信息進展鏈接,便于課堂上充分合理利用。
四、教學流程
〔一〕情景導入,作好鋪墊,明確主
5、題 。
一上課就組織學生觀看“綠色奧運〞的電腦畫面提問:“體育盛會為何冠以綠色?〞
學生觀一邊看電腦畫面,一邊積極考慮,并答復以下問題,分析“綠色奧運〞原由,明確本節(jié)課主題——環(huán)保問題。
〔二〕參與理論,探究新知。
師導生學共同理解“人類環(huán)境的含義〞和掌握環(huán)境的分類的根據(jù)。
第一步:教師展示“環(huán)境要素〞的課件,圖片:長江、泰山、白云、森林、長城、北京故宮、鐵礦石、東北虎、水杉、銀杏樹、臥龍保護區(qū)、蘇州工業(yè)園區(qū)等。然后讓學生在A、B兩個大圈中進展分類。
第二步:學生觀看畫面,積極考慮、討論,并利用電腦進展人類環(huán)境分類的練習,并說出理由是什么?學生根
6、據(jù)不同的標準把環(huán)境進展了分類,最后歸納為幾大類:大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、礦產(chǎn)資源、野生動物、野生植物、水生生物、風景游覽區(qū)、溫泉、療養(yǎng)區(qū)、自然保護區(qū)、生活居住區(qū)等。
第三步:教師再對這幾種類型引導學生進展歸納出環(huán)境的內(nèi)涵:作用于人類這一客體的所有外介事物,即對人類來說,環(huán)境就是人類的生存環(huán)境。
〔三〕交流討論,經(jīng)歷共享。
同學討論環(huán)境問題出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)、危害
1、教師通過電腦畫面,引導學生理解環(huán)境問題的出現(xiàn)是一個過程。 播放錄像?中國沙漠化?、?水的呼喚?、?地球母親的皮膚怎么了??使學生直觀感受環(huán)境問題的詳細表現(xiàn)。
2、安排學生分組匯報有關對大氣、水、土地等詳細環(huán)境問題的研究成果;適時鼓勵學生進展討論,說出不同的意見和見解。
〔四〕理論創(chuàng)新的精神,及時補充相關材料。
學生: 觀察電腦畫面,領悟懂得環(huán)境問題的出現(xiàn)是個過程,感受環(huán)境問題的詳細表達。然后: 各小組代表調(diào)出網(wǎng)上資料或自己制作的演示文稿,分別匯報有關大氣、水、土地等方面環(huán)境問題的原因、表現(xiàn)、危害;其他同學注意借鑒,同時可以補充、質(zhì)疑。 〔五〕總結(jié)歸納打破重點、難點。
教師