2019秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《在烈日和暴雨下》課件1 蘇教版.ppt

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小說(shuō),在烈日和暴雨下,,,7,,,,,在暑假里如果趕上驕陽(yáng)似火或暴雨傾盆的天氣，同學(xué)們沒(méi)有非辦不可的事，一定會(huì)躲在房間里，足不出戶?？墒窃诤诎档呐f社會(huì)，生活在最底層的人力車夫們，為了生計(jì)，不得不冒著生命的危險(xiǎn)在酷驲和暴雨下掙命“晴天一身汗，雨天一身泥”。今天我們就學(xué)習(xí)一篇反映就舊社會(huì)人力車夫的悲苦命運(yùn)的文章《在烈日和暴雨下》，現(xiàn)在我就隨著作者的筆觸一起來(lái)感受樣子在烈日的暴雨下拼命掙扎的痛苦。,,,,3.認(rèn)識(shí)舊社會(huì)勞動(dòng)人民痛苦不幸的生活遭遇。,1.學(xué)習(xí)具體細(xì)致地描繪人物形象的寫(xiě)法。,學(xué)習(xí)以自然環(huán)境的描寫(xiě)烘托人物的寫(xiě)法（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）,（重點(diǎn)）,老舍（1899~1966），原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。現(xiàn)代著名作家、杰出的語(yǔ)言大師。老舍一生勤奮筆耕，創(chuàng)作甚豐。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》《駱駝祥子》等，中篇小說(shuō)《我這一輩子》等，短篇小說(shuō)集《趕集》《貧血集》等，劇本《龍須溝》《茶館》等。,,老舍出身于平民家庭，家境貧苦。他從小就和窮人打交道，了解下層人民的生活。這樣的身世和經(jīng)歷無(wú)疑為老舍后來(lái)創(chuàng)作《駱駝祥子》提供了豐富的生活基礎(chǔ)。但是，老舍并不滿足，在創(chuàng)作《駱駝祥子》時(shí)還用了很長(zhǎng)的時(shí)間去搜集了大量資料，他曾經(jīng)請(qǐng)過(guò)許多友人為他定期或不定期地記敘北京的各種風(fēng)俗習(xí)慣，不管有沒(méi)有用通通留意收集。在老舍的筆下，祥子是個(gè)悲劇人物。他號(hào)召千萬(wàn)個(gè)“祥子”團(tuán)結(jié)起來(lái)，擰成一股繩。,,,環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)：是指人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。,小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě),,駱駝祥子中“駱駝”這一外號(hào)的由來(lái)是這樣的：祥子在逃兵役的時(shí)候偶然得到了幾匹駱駝，很是興奮，夜里駐店，睡夢(mèng)中大叫“駱駝”，被人聽(tīng)見(jiàn)，由此他的名字里帶上了個(gè)“駱駝”。駱駝指的是一種精神,祥子生活在社會(huì)的最底層,任勞任怨。在寬廣的沙漠之中,駱駝作為唯一的交通工具,缺水,缺草,日光暴曬,并沒(méi)有阻止駱駝前進(jìn)的腳步,不也正是喻意了祥子的生存環(huán)境嗎!堅(jiān)忍是祥子的精神體現(xiàn),即駱駝的精神。,《駱駝祥子》簡(jiǎn)介,,干燥焦躁腥臊憋氣好歹空膛,zo,sāo,biē,dǎi,tng,zo,,魔法記憶之記少余多法：意思是“粗暴；兇暴”和“不吉利的；意外的”讀hng；其余都讀hng。,,慢騰騰粘在一塊橫豎,zhān,hng,,,hng,,蠻橫,tēng,n煩（）nin汗（）zun（）往前zhui（）,膩,粘,攥,拽,1.打盹：打瞌睡。2.無(wú)精打采：形容不高興，不振作。無(wú)精打采、有氣無(wú)力辨析：“無(wú)精打采”和“有氣無(wú)力”都含有精神不振的意思。但“無(wú)精打采”偏重在思想和精神上，如：他最近總是無(wú)精打采的，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了不少。“有氣無(wú)力”偏重在形容說(shuō)話或行動(dòng)的樣子。如：一些貪官在位時(shí)趾高氣揚(yáng)，一旦東窗事發(fā)，就會(huì)變得連說(shuō)話都有氣無(wú)力了。,3.爽性：索性，干脆。4.幌子：商店門(mén)外表明所賣商品的標(biāo)志。5.膩煩：文中指感覺(jué)心煩。,導(dǎo)思1.祥子是在什么樣的環(huán)境中拉車的？作者分別是從哪些角度來(lái)描寫(xiě)（表現(xiàn)）酷熱和暴雨的？,導(dǎo)思2:文中對(duì)坐車人進(jìn)行了幾次描寫(xiě)？在文中找出來(lái)，想想其對(duì)刻畫(huà)祥子的形象有何作用？,,,,,環(huán)境描寫(xiě),坐車人,導(dǎo)思3.祥子是如何在雨中掙扎拉車的？由此想一想，祥子痛苦艱難的生存狀況是什么造成的？,,,雨中掙命,,關(guān)鍵詞:祥子,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格?！对诹胰蘸捅┯晗隆氛n文朗讀。,,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。,,重點(diǎn)品析第一至六段,1.文中抓住哪些描寫(xiě)對(duì)象來(lái)表現(xiàn)天氣的酷熱？【答案】柳樹(shù)：病了似的馬路：干巴巴、發(fā)著白光便道：塵土……結(jié)成灰沙陣牲畜：吐出紅舌頭，鼻孔特別大小販：不敢吆喝街上：寂靜……焦躁的丁丁當(dāng)當(dāng),2.“處處干燥，處處燙手，處處憋悶?！辟p析這句話?！敬鸢浮咳齻€(gè)“處處”構(gòu)成的排比和“像燒透了的磚窯”的比喻，形象、逼真地突出了人酷熱難耐的感受，渲染了天氣炎熱的程度。,“見(jiàn)井就奔過(guò)去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣?！本渲械摹氨肌薄肮唷蹦懿荒軗Q成“走”“喝”？為什么？【答案】不能。用“奔”不用“走”，用“灌”不用“喝”，突出了人們口渴之苦和喝水之急，具體描繪了烈日下拉車的痛苦。,3.,,課文大量的筆墨來(lái)寫(xiě)柳樹(shù)、道路、動(dòng)物等，屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？【答案】屬于側(cè)面描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)烈日下柳樹(shù)、道路、動(dòng)物等盛夏街頭具有特征性的事物，以及描摹人們的感受和反映，側(cè)面烘托了天氣的酷熱。,4.,,作者是如何描寫(xiě)祥子當(dāng)時(shí)的矛盾心理的?【答案】課文通過(guò)兩處心理描寫(xiě)，真實(shí)地反映出祥子在烈日下痛苦、矛盾的心理?？匆?jiàn)有人中暑、發(fā)痧后“有些膽怯”，但為了營(yíng)生還想拉，不久酷熱的天氣終于把祥子逼得“不敢再動(dòng)了”。一系列的心理變化突顯了人物命運(yùn)的悲慘。,5.,,課文第5自然段是對(duì)不同感官感受的描寫(xiě)，有什么表達(dá)效果？【答案】“刺目”“難聽(tīng)”“腥臭”分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的角度寫(xiě)烈日下各種色、聲、味給人的感受，渲染出烈日之猛，酷熱之甚，突出祥子在烈日下拉車的痛苦，使人仿佛親歷一般。同時(shí)這些感官描寫(xiě)運(yùn)用了排比的修辭，也增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢(shì)。,6.,,7.“胃………….肚子里光光光地響動(dòng)?！比绾卫斫膺@句話？【答案】“這句話一是表明祥子胃里裝的全是水，腹中空空，肚子里沒(méi)有食物；二是暗示著祥子過(guò)著騾馬般的非人生活。,,重難點(diǎn)小結(jié),以天“發(fā)了狂”為引線,從多方面描寫(xiě)天氣的酷熱,以及在這樣天氣里人們的種種表現(xiàn),展示了一幅夏季北京街頭的風(fēng)情畫(huà).本文運(yùn)用了大量的修辭手法。如比喻、排比、擬人、夸張等,例如在寫(xiě)烈日下景物時(shí),把“整個(gè)老城”比喻成“像燒透了的磚窯”,極其形象,可見(jiàn)熱的程度.接著用夸張手法,“柏油路曬化了,甚至于鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要化”,寫(xiě)出了太陽(yáng)的毒熱。寫(xiě)在暴雨下的景物時(shí)。,作者描寫(xiě)自然環(huán)境,不僅能抓住景物的主要特征,而且能善于捕捉細(xì)節(jié),進(jìn)行細(xì)膩生動(dòng)的寫(xiě)景?！敖稚系牧鴺?shù)像病了似的,葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng),無(wú)精打采地低垂著”?！安×怂频摹?說(shuō)明柳樹(shù)缺少生機(jī)、缺少水分,可見(jiàn)天氣的干燥程度?！叭~子掛著層灰土”,說(shuō)明天氣長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有下雨?！爸l一動(dòng)也懶得動(dòng)”,說(shuō)明沒(méi)有風(fēng)。在這種酷熱的環(huán)境下,祥子還出車,可見(jiàn)他勤勞,不怕吃苦以及迫于生計(jì)而不得不拼命苦干的悲慘遭遇。以后諸如此類的細(xì)致的描寫(xiě),都是意在渲染祥子所處的環(huán)境是惡劣的。,9.“連一個(gè)銅板也沒(méi)多給?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？,【答案】“連一個(gè)銅板也沒(méi)多給”這處細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)了坐車人冷酷無(wú)情的形象。這表明祥子的悲慘遭遇不僅來(lái)自惡劣的自然環(huán)境，還來(lái)自坐車人的冷酷和漠視，來(lái)自人壓迫人的社會(huì)環(huán)境。,,閱讀方法解密,中考怎么解細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用分析法。（中考占3-4分）細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)進(jìn)行的描寫(xiě)，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用有：塑造人物形象或刻畫(huà)性格，推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展，創(chuàng)造典型的環(huán)境，渲染人物心情，還可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性和藝術(shù)感染力，表現(xiàn)文章的主題。要注意結(jié)合具體語(yǔ)境分析其作用。本處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)了人物形象。,10.“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉”分析這句話在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)和效果。,【答案】運(yùn)用了比喻和雙關(guān)，比喻的修辭生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祥子當(dāng)時(shí)冷的狀態(tài)，雙關(guān)的修辭也暗示了勞動(dòng)人民的命運(yùn)像風(fēng)雨中的樹(shù)葉一樣無(wú)法自控。,11.作者寫(xiě)暴雨寫(xiě)得如此逼真動(dòng)人，是因?yàn)樽プ×吮┯甑奶卣?。作者抓住了暴雨的那些特征?【答案】來(lái)勢(shì)猛：“直的雨道”，“只那么一片、一陣”，寫(xiě)出了夏雨來(lái)勢(shì)兇猛，鋪天蓋地。力量足：“地上射起無(wú)數(shù)的箭頭”，寫(xiě)出暴雨落下時(shí)沖勢(shì)猛，力量之大。雨量大：“房屋上落下萬(wàn)千條瀑布”，寫(xiě)出暴雨落下時(shí)雨量之大，聲音之響,【答案】作者對(duì)坐在車?yán)镂丛睹娴某丝偷目坍?huà)是十分深刻的。他不許祥子避雨，逼著他蹚水快走；好不容易拉到了地方，“連一個(gè)銅板也沒(méi)多給”，深刻地寫(xiě)出了貧與富、被壓迫者與壓迫者的尖銳對(duì)立。說(shuō)明祥子的悲慘遭遇不僅來(lái)自“天災(zāi)”，更來(lái)自當(dāng)時(shí)人壓迫人的社會(huì)環(huán)境，這就從更深的層次上表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憎惡和對(duì)主人公的同情。,1.【難點(diǎn)探究】課文三次刻畫(huà)“坐車人”冷酷無(wú)情的形象有何作用？,【答案】本題運(yùn)用多次出現(xiàn)某一事物作用分析法。作者依照天氣變化的自然過(guò)程，前后七次寫(xiě)到柳樹(shù),寄寓了藝術(shù)匠心，通過(guò)柳樹(shù)來(lái)表情達(dá)意。（1）達(dá)“意”：表面上寫(xiě)的是柳樹(shù)，實(shí)際上寫(xiě)的是天氣，作者抓住了柳樹(shù)所顯示出來(lái)的種種不同動(dòng)態(tài)，描寫(xiě)了風(fēng)從無(wú)到有、從小到大的過(guò)程。（2）表“情”：課文中的景物描寫(xiě)有意突出柳樹(shù)，而柳樹(shù)又象征著人物的某種遭遇，柳樹(shù)被作者擬人化了，它在外界惡劣的環(huán)境下可憐巴巴、無(wú)法自主的情態(tài)，是祥子悲慘遭遇的真實(shí)寫(xiě)照，從而揭示了課文的主題。課文結(jié)尾處“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉”又進(jìn)一步印證了作者寫(xiě)柳樹(shù)是為了寫(xiě)人，這樣達(dá)到以景寫(xiě)人、樹(shù)人合一的效果。,2.【手法探究】課文共七次寫(xiě)柳樹(shù)，意義何在？,,,,在烈日和暴雨下,烈日之烈→祥子煎熬,生活痛苦命運(yùn)悲慘社會(huì)黑暗,暴雨之暴→祥子掙命,,,,本文通過(guò)對(duì)祥子在烈日和暴雨下拉車的描寫(xiě)，真實(shí)而深刻地反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對(duì)掙扎在舊社會(huì)最底層的勞動(dòng)人民的深切同情。,,1.用寫(xiě)景來(lái)突出主題。用寫(xiě)景來(lái)突出主題，這是本文寫(xiě)作上的顯著特點(diǎn)。文中以大量的篇幅描寫(xiě)太陽(yáng)之“烈”、風(fēng)之“狂”、雨之“暴”，而這一系列的描摹，都是為了表現(xiàn)人的感受與命運(yùn)。因?yàn)樽匀画h(huán)境愈惡劣，在其中掙扎度日時(shí)所受的苦、遭的難就愈多、愈厲害，就愈能表現(xiàn)勞動(dòng)人民在舊社會(huì)低下的地位與悲苦的命運(yùn)，從而愈能突出文章的主題。,,2.心理描寫(xiě)真實(shí)、感人。小說(shuō)多次對(duì)祥子進(jìn)行了心理描寫(xiě)，將祥子在惡劣環(huán)境中的生存感受描摹得既真實(shí)又感人。如第段“祥子真想硬把車放下，去找個(gè)地方避一避。可是，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)”的心理描寫(xiě)就把祥子拉也苦不拉也苦的內(nèi)心矛盾細(xì)膩地展示了出來(lái)，讓人對(duì)祥子頓生同情之心。,,3.多種修辭手法并用。本文大量運(yùn)用了比喻、排比、擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，使烈日和暴雨下人們的感受躍然紙上，引起讀者共鳴，有如身臨其境。,