《自然資源與人類活動》教案8（湘教版必修1）

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自然資源與人類活動 課型：新授課 教學目標： 在知識與技能上： 1、了解自然資源的概念、分類及其基本屬性。 2、了解隨著社會生產力的發(fā)展，世界能源生產結構與消費結構的變化。 3、了解在不同的歷史發(fā)展階段，自然資源對人類活動的影響。 4、掌握閱讀、分析能源結構變化動態(tài)曲線圖的技能。 在過程與方法上： 1、通過對能源結構變化動態(tài)曲線圖的閱讀和分析，學會相關的讀圖分析方法，提高定量分析地理問題的能力。 2、通過對不同時期人類社會在自然資源的認識和利用上存在著明顯差異的分析，學會以動態(tài)的、發(fā)展的觀點來分析問題，逐步形成辨證認識問題、解決問題的思想方法。 3、通過對中西部煤炭富集地區(qū)開發(fā)方式的探究，提高理論聯(lián)系實際的能力，進一步發(fā)展學生的地理思維。 在情感態(tài)度與價值觀上： 通過學習，使學生樹立科學的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)利用自然資源的觀念 教學重點：自然資源的利用和自然資源對人類活動的影響 教學難點：以歷史發(fā)展的觀念分析自然資源的數(shù)量和質量對人類活動的影響 教法和學法：多媒體教學 自主—合作探究式學習課前準備： 為使教學面向全體學生，實行小組合作學習（根據(jù)班級的實際情況，把班級分成4組，每9--10人一組）。學習小組每組推舉主持人、中心發(fā)言人、噪音管理員，主持人的職責是負責掌握小組討論的全局，協(xié)調小組學習進程；中心發(fā)言人負責向全班同學匯報小組合作學習結果，其發(fā)言代表全組同學的觀點和見解，體現(xiàn)全組的智慧；噪音管理員主要任務是組織討論的有效進行引導學生團結協(xié)作。教師則宏觀調控，充分調動學生的學習積極性，努力激發(fā)學生的學習興趣。 教學過程： 教師活動 教學內容 學生活動 創(chuàng)設問題情境， 出示教學目標 設計問題，指導學生 閱讀思考 出示材料，點撥引申 設置問題，點撥引申 教師出示表格，引導學生閱讀教材 出示“我國能源生產和消費結構的變化”圖，引導學生分析 出示材料，設計問題 設計問題，組織學生小組合作學習 提供相關材料，引導學生閱讀 導入新課 講授新課 一、自然資源的概述 1 自然資源的概念 2 自然資源的屬性 屬性 開發(fā)利用要求 有限性 統(tǒng)籌兼顧，綜合利用 整體性 珍惜、節(jié)約利用 地域性 充分利用 多用性 因地制宜 社會性 綜合利用 3 自然資源的分類 自然屬性 自我再生性質 礦產資源 氣候資源 非可再生資源 水資源 土地資源 可再生資源 生物資源 二、自然資源及其利用---以煤炭為例 1 人類利用能源的三個階段 前煤炭時期 煤炭時期 后煤炭時期 時間 主要能源 直接原因 根本原因 2 我國能源生產結構和消費結構的變化 3 探究我國中西部煤炭富集地區(qū)的開發(fā)方式 4未來能源消費結構的發(fā)展趨勢 三、自然資源對人類活動的影響 1 農業(yè)社會階段 2 工業(yè)社會階段 3 后工業(yè)化階段 學習對生活有用的地理 我國能源安全面臨著嚴峻的現(xiàn)實挑戰(zhàn) 課堂小結 課堂練習 明確學習任務 閱讀教材，討論解決問題 閱讀教材，積極討論，解決問題 學生自主完成 根據(jù)表格，自主完成表格 分析圖表，討論問題 小組合作討論解決問題 小組合作學習 閱讀材料，開闊知識 高考學習網(wǎng)－中國最大高考學習網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！