二年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2課時 數(shù)據(jù)收集整理（2） 人教版

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1、第2課時 數(shù)據(jù)收集整理(2) 教學(xué)目標(biāo)： 1.在經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程中，會用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。 2.通過對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，感受數(shù)據(jù)中蘊含著豐富的信息，體會統(tǒng)計在決策、預(yù)測中的作用，感受統(tǒng)計的價值，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。 3.經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，積累基本的統(tǒng)計經(jīng)驗，同時體會到嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、求實的態(tài)度。 教學(xué)重難點： 1.學(xué)會用“正”字記錄數(shù)據(jù)。 2.感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，產(chǎn)生統(tǒng)計的需求。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡大象嗎?你們對大象有哪些了解呢？你們知道大象最喜歡吃什么嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生紛紛回答：大象最喜歡吃水果。

2、 師：老師為大象準(zhǔn)備了一些水果。（出示課件） 師：觀察一下，大象吃了哪些水果？(蘋果、桃子、西瓜、香蕉)同學(xué)們真棒！那每種水果各吃了多少個呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生無法回答，或回答不全面。 師：那你們有什么好方法能整理大象吃的水果種類與數(shù)量嗎？怎么記？［板書課題：數(shù)據(jù)收集整理(2)］ 請學(xué)生說出自己想出的辦法。 【設(shè)計意圖】用談話的方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力的同時，讓學(xué)生體會到生活中其實有很多地方會用到統(tǒng)計的知識。對于流動性強、數(shù)據(jù)量大的信息，可以用統(tǒng)計的知識來解決問題。同時激發(fā)學(xué)生的求知欲，選擇怎樣的方法對這類數(shù)據(jù)進行收集整理呢？ 二、動手操作，體驗數(shù)據(jù)收集整理的過程 1.體會數(shù)

3、據(jù)統(tǒng)計方法的多樣性。 （1）將全班同學(xué)分成四個小組，每個小組統(tǒng)計一種水果的數(shù)量，選擇一個人記錄統(tǒng)計結(jié)果。 師：同學(xué)們思考一下，用什么方法記錄統(tǒng)計結(jié)果呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：用畫“√”的方法記錄各種水果的數(shù)量。 預(yù)設(shè)2：用畫“○”的方法記錄各種水果的數(shù)量。 預(yù)設(shè)3：用寫“正”字的方法記錄各種水果的數(shù)量。 教師板書：記錄數(shù)據(jù)的方法：畫“√”,畫“○”,寫“正”字。 （2）師：你喜歡用哪種方法？說說你的理由。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：我喜歡畫“√”記錄的方法，這樣記錄快。 預(yù)設(shè)2：我喜歡畫“○”記錄的方法，這樣容易數(shù)。 預(yù)設(shè)3：我認(rèn)為寫“正”字記錄的方法最好，因為一個“正”字是5筆

4、，代表5個水果，5個5個地數(shù)，又好數(shù)又不易錯，占的地方少，還節(jié)約紙。 教師適時出示畫“正”字記錄的水果數(shù)量。 請各組學(xué)生說出大象吃的各種水果的數(shù)量。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】蘋果10個，桃子15個，西瓜10個，香蕉12根。 (3)課件出示大象吃水果的統(tǒng)計表，教師強調(diào)統(tǒng)計表的名稱，并和學(xué)生在統(tǒng)計表中一起填出各種水果的數(shù)量。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生再次回憶和感知統(tǒng)計數(shù)據(jù)方法的多樣性，呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)的方法后，優(yōu)化記錄方法，突出寫“正”字方法的好處——簡便易數(shù)。整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，進行簡單的數(shù)據(jù)分析。 2.體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。 (1)師：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳

5、小菲中選一位參加比賽，他們用投票的方式來決定誰參加比賽。（課件出示投票結(jié)果） 師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】寫“正”字，畫“√”，畫“○”。 (2)填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。 把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入統(tǒng)計表中。 學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。 師：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】陳小菲。 師：有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣? 學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：如果這兩位同學(xué)把票都投給王明明，王明明就有17票，可陳小菲的票數(shù)仍然比王明明多，還是應(yīng)選陳小菲參賽。 預(yù)設(shè)2：如果這兩位同學(xué)給王明明和陳小

6、菲各一票，王明明16票，陳小菲23票，還是應(yīng)選陳小菲參賽。 預(yù)設(shè)3：兩票無論投給誰都不會影響陳小菲參賽的結(jié)果，因為陳小菲比王明明多7票。 師小結(jié)：當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時，少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不會影響統(tǒng)計的結(jié)果。 【設(shè)計意圖】通過對前一階段內(nèi)容的簡單回顧，體會數(shù)據(jù)收集的全過程，同時優(yōu)化記錄方法，初步體會寫“正”字記錄的好處。通過多次口頭表達(dá)，加深印象。 三、鞏固練習(xí) 師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了新的記錄數(shù)據(jù)的方法，并且老師發(fā)現(xiàn)大家在對統(tǒng)計所得數(shù)據(jù)的分析上也有各自獨到的見解。原來數(shù)據(jù)也是會說話的，繼續(xù)用我們學(xué)過的知識來解決下面的問題吧！ 1.完成教科書P4“練習(xí)一”第3題。 （1）學(xué)生獨

7、立完成，集體交流并說說自己的理由。 （2）師：這兩個表有什么相同點和不同點？哪個表更便于解答題目中的問題？ 先獨立思考，再與他人交流。 【設(shè)計意圖】此題通過把用“正”字記錄的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中，讓學(xué)生進一步體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點，同時加深對統(tǒng)計表的認(rèn)識。 2.完成教科書P5“練習(xí)一”第4題。 （1）學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。 （2）學(xué)生完成后，教師組織交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會出現(xiàn)重復(fù)計數(shù)、遺漏等問題，應(yīng)讓學(xué)生獨立思考，并通過交流找到解決的辦法之后完成統(tǒng)計表。 小組討論解決方案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到集體的力量是最有效的。全班可以分組進行數(shù)據(jù)的收集整理，討論如何分工，如

8、何進行合作。 【設(shè)計意圖】在現(xiàn)實生活中，需要統(tǒng)計的對象往往復(fù)雜多樣。這一練習(xí)題的設(shè)計意在讓學(xué)生認(rèn)識到，面對新的問題，要學(xué)會靈活處理，采用不同的策略同樣能收集到有用的數(shù)據(jù)。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課就要結(jié)束了，誰來說說你今天有什么收獲？ 師：今天在記錄數(shù)據(jù)時我們知道了很多簡潔的方法，并解決了一些生活中的問題。更可貴的是，在統(tǒng)計結(jié)果不大一樣時，大家不怕麻煩，紛紛要求重新統(tǒng)計，表現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)精神，相信有了這種精神，大家在將來的學(xué)習(xí)中肯定都會有所成就。 板書設(shè)計： 數(shù)據(jù)收集整理(2) 記錄數(shù)據(jù)的方法： 畫“√” 畫“○” 寫“正”字 教學(xué)反思： 為了讓學(xué)生選擇最佳的記錄方法，我先讓學(xué)生用自己喜歡的方法記錄，然后比較各種記錄，然后比較各種記錄方法，最后師生共同認(rèn)識到用寫“正”字法記錄數(shù)據(jù)更方便、簡潔。通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識到只有將枯燥的統(tǒng)計知識與學(xué)生身邊的實際結(jié)合起來，學(xué)生才能真正經(jīng)歷統(tǒng)計知識的形成過程，從而體會其中的優(yōu)越性。但在較多數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程中，學(xué)生容易出現(xiàn)誤差，由于個別學(xué)生注意力不集中導(dǎo)致整體的數(shù)據(jù)產(chǎn)生偏差，會讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠甚至疑慮，故需要耐心指導(dǎo)。