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四年級語文下冊 第五單元 第19課 生命 生命課件 新人教版.ppt

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四年級語文下冊 第五單元 第19課 生命 生命課件 新人教版.ppt

,第19課生命生命,R四年級下冊,臺灣著名女作家杏林子,每一位看到杏林子的人首先看到的是她一臉的微笑,但是孩子們,你們知道嗎?杏林子在和你們差不多大的時(shí)候就患上了一種非常嚴(yán)重的病。全身90%以上的關(guān)節(jié)壞死,從12歲患病到61歲去世,在整整近五十年的時(shí)間里,她腿不能動、腰不能轉(zhuǎn)、手也不能抬,甚至連頭都不能隨意轉(zhuǎn)動。只能保持著這樣一種姿勢。,走近作者,只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對生命的無限熱愛,就是用這樣的雙手伏在膝蓋上寫下了80多部文學(xué)作品。被譽(yù)為“臺灣最具影響力的作家”。她還組織成立了“伊甸殘障福利基金會”,為臺灣100多萬殘疾人作出了貢獻(xiàn)。她離世之后,家人根據(jù)她生前的遺愿把她的軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。,課文朗讀,點(diǎn)我!,整體感知,騷擾動彈掙扎欲望震驚,磚縫震撼糟蹋聽診器,短暫有限茁壯不屈向上,但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!,課文解讀,飛蛾的“掙扎”是在生命面臨著嚴(yán)重威脅時(shí)的一種抗?fàn)帯o論怎樣危險(xiǎn),無論能否逃生,它都沒有放棄求生的努力。,飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!,飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望讓“我”感到了生命的重要。,那小小的種子里,包含著一種多么強(qiáng)的生命力??!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長,即使它僅僅只活了幾天。,“沖破”說明種子生命力的頑強(qiáng);“僅僅”說明種子存活的時(shí)間短。雖然時(shí)間短,但只要存活一刻,幼苗就不會放棄生存的權(quán)利。,以小小的種子為例,闡述生命的頑強(qiáng)。,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的。,“極大”說明“我”確實(shí)被深深地震撼和感動了,并親身體驗(yàn)到了生命的重要。,我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負(fù)責(zé)。,這時(shí)作者在靜聽自己心臟律動后產(chǎn)生的生命意識:一個(gè)人的生命只屬于自己,我們必須對自己負(fù)責(zé),好好地對待生命,讓人生更有意義。,生命雖然短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。,生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒。,這句話表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度。,學(xué)習(xí)了這篇課文。你對生命有什么感悟呢?你覺得生命是什么?,生命是,你知道哪些人也用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值?聯(lián)系主題叢書,聯(lián)系你知道的普通人、名人來談一談。,課外拓展,海倫凱勒用文字訴說了生命的美好。,“雜交水稻之父”袁隆平,圓了中國太空夢的楊利偉,笑對人生的盲人調(diào)琴師陳燕,汶川地震中為救學(xué)生身亡“最美女教師”袁文婷,雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。,不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽,生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命,因?yàn)榭鞓?、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?冰心,除了愛,我一無所有。,杏林子,放飛你的思想,寫下生命的感言??梢砸陨鞘裁礊轭}寫一首小詩,也可以寫一寫學(xué)完這篇課文之后的感受,還可以像作者一樣寫一兩件事,讓大家感受到生命的存在。,我們一定要給自己提出這樣的任務(wù):第一,學(xué)習(xí),第二是學(xué)習(xí),第三還是學(xué)習(xí)。列寧,

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