化學(xué)：《揭示物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘》課件1（39張PPT）（蘇教版選修3）

,歡迎進入化學(xué)課堂,化學(xué)1,化學(xué)2,有機化學(xué)基礎(chǔ),物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì),實驗化學(xué),化學(xué)反應(yīng)原理,化學(xué)與技術(shù),高中化學(xué),必修模塊,選修模塊,認識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實驗基礎(chǔ)常見無機物及其應(yīng)用,物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展,化學(xué)與生活,三個階段的中學(xué)化學(xué)課程義務(wù)教育階段高中必修模塊高中選修模塊科學(xué)探究認識化學(xué)科學(xué)實驗化學(xué)化學(xué)實驗基礎(chǔ)身邊的化學(xué)物質(zhì)常見無機物及其有機化學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)化學(xué)變化化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與社會發(fā)展化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù),每一位高中生都必須經(jīng)歷這三個層次的發(fā)展階段，前兩個階段強調(diào)的是共同的全面發(fā)展，第三個階段突出的是多樣化、富于選擇性和個性化的深入發(fā)展。這才是對高中化學(xué)新課程的基礎(chǔ)性的全面理解。我們應(yīng)該在這樣的一個整體中去理解必修化學(xué)模塊的功能定位。,現(xiàn)行化學(xué)課堂教學(xué)中的情形,開發(fā)和使用包括講授、討論、實驗探究、小組合作式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)和CAI技術(shù)輔助的各種適合中學(xué)生心理發(fā)展特點的教與學(xué)的方式和手段強調(diào)在貼近學(xué)生生活的真實情景中、問題解決活動中、生動多樣的探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué),聽著學(xué)科學(xué)、坐著學(xué)科學(xué)被動消極、冷漠無奈地學(xué)科學(xué),教師過分依賴系統(tǒng)講授和題海訓(xùn)練學(xué)生過分依賴死記硬背和信息的簡單接受,親近科學(xué)探究科學(xué)應(yīng)用科學(xué)熱愛科學(xué),專題一：化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界,第一單元：豐富多彩的化學(xué)物質(zhì),一物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化,商場,【思考與交流】,請根據(jù)以往的生活經(jīng)驗和社會知識，再列舉一些應(yīng)用分類法的例子。,圖書館,網(wǎng)絡(luò)中的信息分類,分類方法的應(yīng)用在日常生活中是非常普遍的，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)會使用，以提高我們工作和學(xué)習(xí)的效率。,交流與討論P3,1根據(jù)通常的存在狀態(tài)分類,(1)氣體：空氣、氫氣(2)液體：乙醇、食鹽水(3)固體：硫酸銨銅、碘、石墨,2根據(jù)導(dǎo)電性能分類,3根據(jù)所含物質(zhì)的種類分類,4根據(jù)組成純凈物的元素種類分類,5將物質(zhì)分為無機物和有機物,(1)單質(zhì)銅碘、氫氣、石墨(2)化合物乙醇、硫酸銨,(1)混合物空氣、食鹽水碘酒(2)純凈物乙醇、硫酸銨、銅碘、氫氣、石墨,(1)導(dǎo)體食鹽水、銅、石墨(2)絕緣體空氣、乙醇、碘、氫氣,(1)有機物乙醇(2)無機物硫酸銨,交流與討論的答案,【學(xué)生活動】,分類并沒有唯一性，它會根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同而不同。,一種分類方法所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有一定局限，所能提供的信息少，人們在認識事物時往往需要采用多種分類方法來彌補單一分類方法的不足。,一分類方法,(1)單一分類法(2)交叉分類法(3)樹狀分類法,(1)單一分類法:對被分對象只用一種標(biāo)準(zhǔn)進行分別歸類的分類方法,(2)交叉分類法：是將被分類的對象應(yīng)用多種不同的單一分類法進行分類,案例1：,以物質(zhì)所含金屬元素不同進行分類,以物質(zhì)所含酸根不同進行分類,被分類的物質(zhì),物質(zhì)的所屬類型,分類的方法,案例2、,(3)、樹狀分類法:是根據(jù)被分的對象的整體與分出的類型的關(guān)系的陣式的形狀（象樹）來定義,物質(zhì),混合物,純凈物,非均勻混合物,均勻混合物,【小結(jié)】,單質(zhì),化合物,非金屬單質(zhì),金屬單質(zhì),無機化合物,有機化合物,氧化物,鹽,酸,堿,學(xué)習(xí)了分類的方法以后，大家應(yīng)學(xué)會對以前和將要學(xué)的化學(xué)知識進行及時的歸納和整理，學(xué)會對物質(zhì)及其變化進行分類，并通過對各類物質(zhì)的代表物質(zhì)的研究來了解這類物質(zhì)的性質(zhì)，從而提高我們化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。,問題解決P3,【實踐活動】,按照物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對純凈物進行分類，仿照P3圖1-2作出樹狀分類圖，然后選擇下列合適的物質(zhì)填在物質(zhì)類別上。O2、Cu、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、CO2、空氣，含鎂60%的MgO,1對若干物質(zhì)分類，下列說法錯誤的是A可能有多種標(biāo)準(zhǔn)B.一定只有一種標(biāo)準(zhǔn)C可能用交叉分類法進行分類D.可能用樹狀分類法進行分類,2下列物質(zhì)屬于純凈物的是A稀硫酸BNaOHCNaOH溶液D天然氣,練習(xí),作業(yè),一:純凈物和混合物,只由一種物質(zhì)組成,由兩種以上物質(zhì)組成,由同種分子構(gòu)成,由不同種分子構(gòu)成,1，有固定的組成,2，有固定的性質(zhì),3,可用分子式表示,1，無固定的組成,2,一般無固定的性質(zhì),3,不能用分子式表示,CuMgONaCl,空氣、海水、玻璃,宏觀,微觀,特征,例子,返回,二:氧化物,酸性氧化物,堿性氧化物,概念,凡是跟堿起反應(yīng)生成鹽和水的,凡是跟酸起反應(yīng)生成鹽和水的,制法,1,C+O2=CO2,1,2Cu+O2=2CuO,2,(難溶性)的含氧酸分解,CaCO3=CaO+CO2,2,(難溶性)的含氧酸分解,MgCO3=MgO+CO2,3,含氧酸加熱分解,H2CO3=H2O+CO2,3,難溶性的堿加熱分解,Cu(OH)2=CuO+H2O,點燃,1,酸性氧化物+堿=鹽+水,CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O,1,堿性氧化物+酸=鹽+水,CuO+2HCl=CuCl2+H2O,SO3+H2O=H2SO4,2,酸性氧化物+水=酸,2,堿性氧化物+水=堿,Na2O+H2O=2NaOH,酸性氧化物+堿性氧化物=含氧酸鹽,SiO2+CaO=CaSiO3,大多數(shù)非金屬氧化物(CO、H2O等除外)和少數(shù)金屬氧化物(Mn2O7),大多數(shù)金屬氧化物(Al2O3,Mn2o7等除外),主要化學(xué)性質(zhì),范圍,返回,三:酸,1,按是否含有氧元素:,含氧酸:,H2SO4HNO3H2CO3H3PO4,無氧酸:,HClH2SHBrHF,2,按電離時生成氫離子的個數(shù),一元酸:,HNO3HClHF,二元酸:,H2SO4H2CO3H2S,三元酸:,H3PO4,3,按性質(zhì)分:,易揮發(fā)酸:,難揮發(fā)酸性鹽:,易分解酸:,強氧化性酸:,HNO3HCl,H2SO4H3PO4,H2CO3H2SO3,(濃)H2SO4HNO3,返回,四:堿,按其在水溶液中是否溶解:,1,可溶性堿:,2,難溶性堿:,KOHNaOHBa(OH)2Ca(OH)2,Cu(OH)2Fe(OH)3Mg(OH)2Zn(OH)2,可溶性堿的氧化物+水=堿,如:Na2O+H2O=2NaOH,如:Cu(OH)2=CuO+H2O,難溶性堿的氧化物加熱易分解,返回,五:鹽,1,按組成分為:,正鹽,酸式鹽,堿式鹽,NaClFeSMgCl2,某化某,NaNO3CuSO4CaCO3,某酸某,NaHCO3Ca(HCO3)2,某酸氫某,NaH2PO4,某酸幾氫某,Cu2(OH)2CO3MgOHCl,堿性某酸某,2,按是否可溶于水:,可溶性鹽:,難溶性鹽:,K+Na+NH4+NO3+SO42-Cl-,CO32-PO43-AgClBaSO4,3,按陰、陽離子來分:,陽離子：,陰離子：,K+Na+NH4+Cu2+Ca2+,NO3-SO42-ClCO32-PO43-,返回,【課后作業(yè)】,1、通過查找資料或與同學(xué)合作,為石油加工后的產(chǎn)物或用途制作一張樹狀分類圖或交叉分類圖。,2、某學(xué)校要舉行田徑運動會，有高一、高二、高三3個年級的男生、女生參加，請你畫出以高一男子組、高一女子組的方法分組的樹狀分類圖。,3填表,化學(xué)物質(zhì)及其變化,化學(xué)物質(zhì),化學(xué)反應(yīng),純凈物,混合物,單質(zhì),化合物,化合反應(yīng),分解反應(yīng),置換反應(yīng),復(fù)分解反應(yīng),離子反應(yīng),氧化還原反應(yīng),【小結(jié)】,案例2、對下列化學(xué)反應(yīng)進行分類：（1）硫在氧氣里燃燒（2）紅磷在氧氣里燃燒（3）鐵絲在氧氣里燃燒（4）鋁箔在氧氣里燃燒（5）蠟燭在氧氣里燃燒,1、交叉分類法,三個標(biāo)準(zhǔn)：是不是化合反應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的特點是不是氧化反應(yīng),3下列各組，可以用樹狀分類法進行分類的是A燒杯、燒堿、燃燒、燒瓶B酒精、酒精燈、水、鹽酸C干冰、一氧化碳、石墨、金剛石DH2、HCl、NaOH、NaHC03,4閱讀課本P3，回答下列問題：(1)為什么說分類法是一種行之有效、簡單易行的科學(xué)方法?(2)為什么要采用交叉分類法?(3)你認為樹狀分類法的優(yōu)點是什么?,作業(yè),同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,