九年級語文下冊第四單元13短文兩篇學案新人教版38

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13　短文兩篇 學習目標 1.理解、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子,培養(yǎng)提煉概括、梳理知識的能力。 2.學習文中的論證思路和方法,培養(yǎng)嚴密的思維能力。 3.在閱讀中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認識,提高語文鑒賞能力。 4.認識讀書的益處,激發(fā)讀書熱情,養(yǎng)成良好的讀書習慣。 學習過程 一、初讀——知識積累 1.讀準字音,給加點的字注音 怡情(　　) 　　詰難(　　)(　　)　狡黠(　　) 吹毛求疵(　　) 馬南邨(　　) 咬文嚼字(　　) 2.理解詞義 (1)狡黠: (2)詰難: (3)味同嚼蠟: (4)　　　　　　:刻意挑剔毛病,尋找差錯。 (5)　　　　　　:原指讀書只領會精神實質,不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個大概,不求作深刻了解。 (6)　　　　　:過分地斟酌字句,多用來指死摳字眼兒,也用來指對文字的使用反復推敲,十分講究。 二、再讀——整體感知 1.《談讀書》論述的范圍: 2.《不求甚解》全面解釋了陶淵明的原話,揭示了: 三、展讀——賞析品味 比較閱讀:以小組合作學習的形式,對這兩篇文章進行比較閱讀,請結合具體例子加以說明其相同點和不同點。 相同點:(1) (2) 不同點: (1)《談讀書》主要圍繞 《不求甚解》主要談論 (2)《談讀書》的語言: 《不求甚解》的語言: (3)《談讀書》舉例: 《不求甚解》: (4)《談讀書》運用了　　　　　論證,　 《不求甚解》引用了　　　　　論證,　 參考答案 一、初讀——知識積累 1.y　jinn　xi　cī　cūn　jio 2.(1)狡詐?！?2)詰問,為難?！?3)形容寫文章或說話枯燥無味?！?4)吹毛求疵　(5)不求甚解　(6)咬文嚼字 二、再讀——整體感知 1.《談讀書》論述范圍相當廣泛,既闡述了讀書的正確目的,又闡述了讀書的方法,還告訴大家讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷的道理。 2.(《不求甚解》全面解釋了陶淵明的原話,揭示了)陶淵明“不求甚解”的兩層含義,并以此為根據,對否定“不求甚解”的觀點作了否定。在批駁的過程中順理成章地闡述了讀書的要訣是讀書一定要虛心,不要死摳字句,要理解其精神實質,重要的書要反復閱讀的正面主張。 三、展讀——賞析品味 (相同點:)(1)都談論跟讀書相關的問題。 (2)都運用了舉例論證的方法。例如《談讀書》中“讀史使人明智”以讀史給人的好處為例論證了讀書的好處。《不求甚解》以列寧批評普列漢諾夫為例論證了讀書要前后貫通,要理解經典著作的精神實質。 (不同點:) (1)(《談讀書》主要圍繞)讀書的益處展開論述,采用的是立論的方式;(《不求甚解》主要談論)學習方法,采用的是駁論的方式。 (2)《談讀書》的語言具有古典風格;《不求甚解》則明白如話。 (3)《談讀書》舉例時語言簡潔;《不求甚解》列舉事例時詳細些。 (4)比喻　如“天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接”,運用比喻論述了讀書的重要性;還運用大量的排比句式,句式整齊,如“讀書使人充實,討論使人機智,作文使人準確”。 名言　如引用陸象的話“讀書且平平讀,未曉處且放過,不必太滯”論證了觀其大略同樣需要認真讀書,只是不能摳一字一句的觀點。