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部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《19 棉花姑娘》教案
課題
19.棉花姑娘
年級(jí)
一年級(jí)
主備人
執(zhí)教
執(zhí)教時(shí)間
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀13個(gè)生字；能正確書寫7個(gè)生字，積累詞語(yǔ)“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。
2、學(xué)生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語(yǔ)氣。
3、學(xué)生通過(guò)閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢
2、蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。
重點(diǎn)
了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、ppt
教學(xué)過(guò)程
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
個(gè) 性 修 改
精彩導(dǎo)入
一、談話揭示課題
1、同學(xué)們，在上課前老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)。
2、教學(xué)“棉”
?。?）讀準(zhǔn)字音
?。?）你用什么好方法記住這個(gè)字？
?。藁ㄊ侵参铮允悄咀峙?，棉花的顏色是白的，所以右上是個(gè)白字，棉花可用來(lái)做毛巾，所以右下是個(gè)巾字）
3、出示答案，簡(jiǎn)單介紹瓢蟲。
4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七星
3、瓢蟲的故事。出示課題。
5、學(xué)生齊讀課題
?。ò鍟n題）
6、師：棉花健康生長(zhǎng)的時(shí)候，長(zhǎng)出的葉子是碧綠碧綠的，可是當(dāng)他受到害蟲的侵害，也會(huì)生病。
教
學(xué)
過(guò)
程
二、課件出示童話故事，整體感知
三、初讀課文
學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字看拼音多讀幾遍，并給課文標(biāo)上自然段。
四、感悟課文，理解課文
（一）學(xué)習(xí)第一段
?。?）、出示第一節(jié)課件，仔細(xì)看動(dòng)畫，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
?。?）是呀，上面有許多蚜蟲，什么是蚜蟲呢？介紹蚜蟲。出示ppt.
?。?）教學(xué)生字“娘、治”
4、
（4）蚜蟲很小，渾身長(zhǎng)滿蚜蟲是一件痛苦的事，哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)為她治病?。。ㄗプ∨瓮辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情）
師：“盼望”你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（希望）
師：“盼望”比“希望”的程度更加強(qiáng)烈。
?。?）教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。
?。?）齊讀第一節(jié)
（二）學(xué)習(xí)第5、6自然段
1、棉花姑娘病得那么重到底是誰(shuí)幫她只好了?。磕膬勺匀欢胃嬖V了我們，自由讀一讀。
2、七星瓢蟲本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？
3、教學(xué)生字“然、奇、顆、瓢”
4、你還能向同學(xué)介
5、紹一下瓢蟲嗎？
?。ㄕ故緦W(xué)生收集的有關(guān)資料。）
5、介紹瓢蟲家族。
6、七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？（驚奇）找一個(gè)近義詞；你表演一下這個(gè)神態(tài)。
7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第6節(jié)嗎？
8、學(xué)生讀第6自然段。
9、教學(xué)生字：“碧、吐、啦”
10、棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲？
（三）學(xué)習(xí)2至4自然段
過(guò)渡：在七星瓢蟲來(lái)臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)誰(shuí)為她治過(guò)病？結(jié)果怎樣？他們到底是想幫還是不想幫？
1、自主、探究、合作學(xué)習(xí)
?。?）小組合作，選擇自己喜歡的段落
6、學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
自學(xué)提示：A 分角色朗讀對(duì)話
B 反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說(shuō)話的語(yǔ)氣。
C 小動(dòng)物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？
?。?）小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。
?。?）匯報(bào)。
A、教學(xué)生字
B、學(xué)生交流：棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥和青蚌求救，但是這些小動(dòng)物沒(méi)能幫助它。
師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀棉花姑娘說(shuō)的這句話？
師：那它們?yōu)槭裁礇](méi)有幫助棉花姑娘呢？
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個(gè)自然段。分小組合作朗讀。
?。?）學(xué)生小組讀。大家評(píng)價(jià)。
2、比比哪個(gè)小組
7、讀的好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲
?。ㄐ?dòng)物不是不想幫，是心有余而力不足）
4 師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。
5 讀有關(guān)句子
四、復(fù)習(xí)生字
五、師小結(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了19課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足，但是它們都是我們的好朋友。同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呥€有很多益蟲、益鳥，老師請(qǐng)同學(xué)們會(huì)家去搜集了資料，誰(shuí)來(lái)交流一下？
學(xué)生交流自己收集到的資料。
六：總結(jié)：
每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們可要好好?ài)護(hù)它們呀！
作業(yè)
設(shè)計(jì)
板書
設(shè)計(jì)
19.棉花姑娘
燕子 空中飛
啄木鳥 捉樹干里害蟲
青蛙 稻田里
七星瓢蟲 葉子上
教學(xué)
反思
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