山東省高密市銀鷹文昌中學七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》學案（無答案）（新版）新人教版

紫藤蘿瀑布 【學習目標】1有感情的誦讀課文，體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。2培養(yǎng)學生遣詞造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。【課前預習】1.字詞積累運用（l） 查字典，讀準下面加點詞的音。迸濺( ）忍俊不禁（ ）佇立( )仙露瓊漿（ ）盤虬臥龍（ ）挑逗( )2.查工具書在課本上標注下面生詞的意思。迸濺 伶仃 忍俊不禁 盤虬臥龍：3.查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。4.寫作背景：宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟弟身患絕癥，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。5默讀課文，并把閱讀感受詳細批注在課本上。【課內(nèi)探究】1整體感知課文內(nèi)容。用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。讀后討論：（1）作者是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的?（2）這是一株怎樣的紫藤蘿？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？2.合作探究。(1)學會賞析揣摩語句，體會寫景之妙。請你們找出文中的句子，并談談自己的理解?？梢耘c周圍的同學相互交換意見。例句：“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！辟p析：這是用帆和船艙作比喻，生動形象地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，給人以生機勃勃的感受；比作笑容，就有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。結(jié)合“研討與練習”第二題，從內(nèi)容、修辭、寫作特點、表達的感情上去理解、品味、鑒賞、把握。（在課本上標注）3.質(zhì)疑問難在理解了作者的感情、寫作手法后，你對本文還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決?！就卣寡由臁?.從文中選出你喜歡的兩句話背一背。2. 在中國傳統(tǒng)文化中，一些花草樹木被人們賦予了特殊的象征意義，請寫出下列花草樹木所象征的品格或精神，它們分別代表哪一類人。或搜集一些吟詠花木的詩句。（1）蘭花（2）荷花 （3）梅花 （4）松樹