山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級語文上冊 11 福樓拜家的星期天導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制

11 福樓拜家的星期天 課題 備課人審核人案序?qū)W習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。難點(diǎn)：比較不同人物不同的描寫方法學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程一 、導(dǎo)入課文上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物的描寫，知道可以通過對人物的語言、動作、外貌、神態(tài)和心理活動的描寫刻畫人物的性格，今天我們來結(jié)識四位舉世聞名的大作家。這四位大作家的形象，被著名的法國文學(xué)家莫泊桑精彩逼真地記錄在散文福樓拜家的星期天中，下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題、作者)二、 檢查預(yù)習(xí)看圖片，認(rèn)一認(rèn)，給人物對號入座三、整體感知課文莫泊桑(1850-1893)，法國文學(xué)家，他是19世紀(jì)后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，創(chuàng)作成就以短篇小說最突出。他在創(chuàng)作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密，因此寫下了這篇出色的散文 。1、散文的特點(diǎn)是什么? 形散而神不散。 在這篇文章中，沒有一個完整的故事情節(jié)，沒有寫星期天在福樓拜家發(fā)生了一件什么事，沒有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，但是四位大作家的形象卻被刻畫得栩栩如生。下面我們就來學(xué)習(xí)作者是如何刻畫這四位大作家的形象的。我們這節(jié)課重點(diǎn)解決兩個問題。2、下面請同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)考慮這幾位作家分別具有什么樣的性格特征，作者是怎樣表現(xiàn)出來的?（1）我們先來看主人福樓拜(板書：福樓拜)“每到星期天，從中午一點(diǎn)到七點(diǎn)他一直都有客人來”，這說明什么問題呢? 回答：可見福樓拜朋友特別多，與他的交往都很密切。這也可以看出他在歐洲文壇上的地位很高。（意思對即可）（2）刻畫人物的思想性格特征，往往是通過對人物進(jìn)行哪些描寫表現(xiàn)出來的呢? 回答：肖像描寫、語言描寫和行動描寫（3）找一下描寫福樓拜肖像、語言、行動的語句?；卮穑盒は衩鑼懯恰八{(lán)色的大眼睛”“古高盧斗士式的大胡須”。語言描寫有“他（4）從對福樓拜的語言描寫中，可以看出福樓拜是一個什么樣的人呢?  博學(xué)善辯。(板書：博學(xué)善辯)（5）找有關(guān)福樓拜動作描寫的語句?！伴T鈴一響他總是親自去開門?！薄皾u漸地，人越來越多這時只見福樓拜作著大方的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他內(nèi)裙鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆?！薄白詈?，他的朋友們一個個地陸續(xù)走了。他分別送到前廳，最后再單獨(dú)和每個人講一小會兒，緊緊握握對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭”（6）福樓拜朋友這么多，可他是“分別送”、“單獨(dú)和每個人講”、“緊緊握握對方的手”、“再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭”這些短語說明什么呢? 把關(guān)鍵詞語通過重讀表現(xiàn)出來。四、 知識的拓展我們做一個小練習(xí)：四位作家的思想性格特征我們現(xiàn)在都已經(jīng)掌握了，假設(shè)此時四位大作家正在談?wù)撝膶W(xué)方面的事情，這時門鈴響了，來者不是別人，正是莫泊桑，請你抓住這四位作家的不同的性格特征來想像一下此時這四位作家會用什么樣的表情、語言和動作來迎接莫泊桑的到來呢?同學(xué)們討論一下。反思與重建教研組長審核與評價