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1、強(qiáng)化管理 培養(yǎng)教師主人翁意識(shí)
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！苯處熂仁菍W(xué)校管理的對(duì)象，又是學(xué)校管理的主體，是學(xué)校辦學(xué)的主要依靠力量，在教育教學(xué)過程中起著主導(dǎo)決定的作用。因此，強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，培養(yǎng)教師的主人翁意識(shí)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，是非常必要的。
一、情感管理，優(yōu)化人際關(guān)系
良好的人際關(guān)系是優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的保證。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該重視教師人際關(guān)系的優(yōu)化，而情感管理當(dāng)屬最有效的途徑之一。因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以情感人，以情動(dòng)人，建立良好的信息流通渠道，培養(yǎng)教師參與學(xué)校管理的主人翁意識(shí)。
1.樹立群眾觀點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)
2、導(dǎo)要堅(jiān)持群眾路線，真正做到相信教師，依靠教師，要正確對(duì)待自己，平等對(duì)待教師，不擺架子、不耍權(quán)威、不虛偽、不自私。處事從實(shí)際出發(fā)，全面客觀，不主觀武斷，不動(dòng)輒批評(píng)指責(zé)教師，尊重教師人格尊嚴(yán)，尊重教師的知識(shí)和勞動(dòng)成果，與教師建立同志式的純潔感情，讓教師覺得“我們是一家人”，感到自己也是學(xué)校的主人，有責(zé)任、有義務(wù)與你同舟共濟(jì)共同撐起一片藍(lán)天。
2.營造良好氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)為教師營造良好的教學(xué)環(huán)境和心理?xiàng)l件，對(duì)教師的工作應(yīng)該采取信任態(tài)度，不隨意干預(yù)，使教師與領(lǐng)導(dǎo)者之間感情融洽、心情舒暢、互相支持、同心同德、充滿團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的氣氛，使學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓教師在寬松、愉悅的教學(xué)氛圍中安
3、教、樂教、善教，充分發(fā)揮自己的潛能。
二、民主管理，提高教師參與意識(shí)
學(xué)校管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，單靠領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人或少數(shù)人的經(jīng)驗(yàn)和才能，是無法把學(xué)校管理好的。只有充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，全心全意依靠教師，才是管理好學(xué)校的基礎(chǔ)。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在辦學(xué)過程中必須充分發(fā)揚(yáng)民主，實(shí)行民主管理，激發(fā)教師主人翁的責(zé)任感，積極參與學(xué)校管理工作。
1.增強(qiáng)民主管理意識(shí)。首先，領(lǐng)導(dǎo)者本身要具備民主作風(fēng)，尊重、信任教師，對(duì)與自己持不同意見的教師不打擊報(bào)復(fù)，不說一套做一套，要積極鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)校及自己的工作多提意見，多出點(diǎn)子。其次，要學(xué)會(huì)傾聽教師的心聲，自覺接受社會(huì)及教師監(jiān)督，
4、作風(fēng)民主，不搞“一言堂”管理。只有這樣，才能團(tuán)結(jié)同志，廣開言路，集眾人的智慧管好學(xué)校。反之，如果領(lǐng)導(dǎo)者不具備民主精神，作風(fēng)專制，高高在上，以個(gè)人好惡為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，容不得不同意見，凡事自己說了算，教師就會(huì)存在“事不關(guān)己，高高掛起”的麻痹思想，無法調(diào)動(dòng)起參與管理的積極性。
2.健全民主管理機(jī)構(gòu)。職工代表大會(huì)是一個(gè)有效發(fā)揚(yáng)民主管理和民主監(jiān)督的組織形式。學(xué)校應(yīng)健全這些機(jī)構(gòu)并充分發(fā)揮其職能與作用。讓教師能夠有自己參與民主管理的地方和機(jī)會(huì)，可以對(duì)學(xué)校的管理工作發(fā)表意見和建議，施展自己的智慧和才能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將一切重大決策和計(jì)劃，交由教職工代表大會(huì)進(jìn)行充分醞釀?dòng)懻?，虛心聽取教師們的意見，集?/p>
5、廣益，群策群力，從而把領(lǐng)導(dǎo)者的意圖變成為教師們的具體行動(dòng)。
三、激勵(lì)管理，調(diào)動(dòng)教師“三性”
激勵(lì)是調(diào)動(dòng)教師“三性”（主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性）的有效方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有根據(jù)教師的動(dòng)機(jī)和需要，采取激勵(lì)管理方法，才能激發(fā)教師參與學(xué)校管理的主人翁意識(shí)。
1.處理好教師的各種需求。教師的需求主要有物質(zhì)需要和精神需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須努力使教師合理的需要得到滿足。首先要解決好教師的衣、食、住等生活需要，使教師不憂溫飽，安居樂業(yè)。其次要給教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織健康的文娛活動(dòng)，對(duì)教師的創(chuàng)造欲加以關(guān)懷和愛護(hù)，關(guān)心和滿足教師的自尊和榮譽(yù)。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)者還必須正確處理好教師的物質(zhì)需要和
6、精神需要的關(guān)系，既要重視解決教師的物質(zhì)需要，又要注重精神因素的作用。做到以滿足物質(zhì)需要，又要注重精神因素的作用。
2.利用內(nèi)部因素和外部因素的激勵(lì)作用來強(qiáng)化教師工作動(dòng)機(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以組織教師節(jié)慶?；顒?dòng)，表彰先進(jìn)教師，開展尊師重教活動(dòng)等，讓教師親身感受到自己勞動(dòng)的崇高與神圣，激發(fā)他們?yōu)榻逃聵I(yè)獻(xiàn)身的強(qiáng)烈工作動(dòng)機(jī)。還要千方百計(jì)為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，以達(dá)到強(qiáng)化教師工作動(dòng)機(jī)的目的。通過內(nèi)外部因素的激勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
3.建立激勵(lì)管理制度?！盁o規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)制訂一套強(qiáng)有力、規(guī)范的管理制度，如教學(xué)評(píng)優(yōu)制度、教育教學(xué)獎(jiǎng)
7、勵(lì)制度、績效考評(píng)制度等，把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，并且做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，依規(guī)辦事，獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，公正無私，從而調(diào)動(dòng)教師積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作熱情。
四、自我管理，促進(jìn)教師素質(zhì)發(fā)展
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視培養(yǎng)教師的自我管理能力，使他們通過自覺的磨練而具備良好的師德修養(yǎng)和心理素質(zhì)，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的教育教學(xué)水平，能大膽地以主人翁的姿態(tài)為學(xué)校出謀獻(xiàn)策，盡心盡力。
1.培養(yǎng)教師的自我管理意識(shí)。“人貴有自知之明。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而主動(dòng)地?fù)P長避短、揚(yáng)長補(bǔ)短，自我管理，自覺鍛煉，進(jìn)行有效的工作，作出更大的貢獻(xiàn)。
2.抓好教師“內(nèi)功”的訓(xùn)練。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)提高，支持教師進(jìn)修，創(chuàng)造條件舉辦現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)培訓(xùn)班，提供教師練好普通話、三筆字和操作現(xiàn)代教育技術(shù)的條件。強(qiáng)化教研制度，開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和教育教研課題的研究，組織課堂教學(xué)的示范、研討等活動(dòng)，使教師能得心應(yīng)手搞教學(xué)，滿腔熱情搞科研。
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強(qiáng)化管理 培養(yǎng)教師主人翁意識(shí)
