山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學九年級物理全冊 14 內能的利用復習學案 （新版）新人教版

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1、內能的利用 教師寄語 心如止水 靜能生慧 學習目標 1、情感態(tài)度價值觀目標： 培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度、實事求是的作風與協作精神 2、能力目標 ： 3、知識目標 ： 1.加深分子熱運動的內容及內能的有關知識的理解. 2.鞏固比熱容的有關知識及熱量計算. 3.知道熱機的四個沖程及能量轉化. 教學重點 .加深分子熱運動的內容及內能的有關知識的理解. 教學難點 鞏固比熱容的有關知識及熱量計算.知道熱機的四個沖程及能量轉化. 教學方法 自學法、討論法、小組互助合作法。 教 學 過 程 基礎知識自測 1.常見的物質是由分子、原子構成的.分子若看成球形，其

2、直徑以納米來度量. 2.一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動. （1）擴散：相互接觸的不同物質分子，彼此進入對方的現象. （2）擴散現象說明：A.一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動;B.分子間存在間隙. （3）課本中的二氧化氮和空氣的擴散.實驗現象：上方裝空氣的瓶內氣體變?yōu)榧t棕色. 結論：二氧化氮和空氣發(fā)生了擴散現象. （4）固、液、氣都可發(fā)生擴散現象. 3.分子間有相互作用的引力和斥力. 4.內能：物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能. 5.物體在任何情況下都有內能，物體內能大小與溫度有關. 6.改變內能的方法：做功和熱傳遞. 7.比熱容：

3、（1）定義：單位質量的某種物質，溫度升高1 ℃所吸收的熱量. （2）物理意義：表示不同物質吸熱能力的物理量. （3）比熱容是物質的一種屬性，大小與物體的種類有關，與質量、溫度變化無關. （4）水的比熱容為4.2×103 J/（kg·℃），表示：1 kg的水溫度升高1 ℃時所吸收的熱量是4.2×103 J. （5）水常用來調節(jié)氣溫、取暖、作冷卻劑、散熱，是因為水的比熱容大. 8.計算公式：Ｑ吸＝cm(t-t0)，Ｑ放＝cm(t0-t). 9.熱值定義：1 kg某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值. 單位：J/kg,熱值反映的是某種物質的一種燃燒特性，同時反映出不同燃料燃燒

4、過程中，化學能轉變成內能的本領大小，也就是說，它是燃料本身的一種特性，只與燃料種類有關，公式：Q＝mq. 10.酒精的熱值是3.0×107 J/kg，它表示：1 kg的酒精完全燃燒放出的熱量是3.0×107 J. 11.熱機效率：①定義：用來做有用功的那部分能量與燃料完全燃燒放出的能量之比；②公式：η=W/Q. 12.熱機：能的轉化：內能轉化為機械能. 13.汽油機每一個工作循環(huán)分為四個沖程：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程.做功沖程是將內能轉化為機械能.壓縮沖程將機械能轉化為內能. 14.能量守恒定律：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從

5、一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總量保持不變. 某型號專用車在車型測試中，在一段平直的公路上勻速行駛5.6 km，受到的阻力是3.0×103 N，消耗燃油1.5×10-3m3(假設燃油完全燃燒).若燃油的密度ρ＝0.8×103 kg/m3，熱值q＝4×107 J/kg，求： (1)專用車牽引力所做的功. (2)已知熱機效率η＝W/Q(式中W為熱機在某段時間內對外所做的功，Q為它在這段時間內所消耗的燃油完全燃燒所產生的熱量)，則該專用車的熱機效率是多少？ 1.分子在不停地做無規(guī)則運動，能體現此規(guī)律的現象是( B ) A.細雨蒙蒙 B.桂

6、花飄香 C.雪花飛舞 D.樹葉凋落 2.下列現象中，通過做功改變物體內能的是( A ) A.兩手相互摩擦，手發(fā)熱 B.用火爐燒水，水的溫度升高 C.陽光照射石板，石板溫度升高 D.用熱水泡腳，腳感覺暖和 3.摩托車上的熱機工作時提供動力的是( C ) A.吸氣沖程 B.壓縮沖程 C.做功沖程 D.排氣沖程 4.焦炭的熱值是3×107 J／kg，意思是完全燃燒1 kg的焦炭放出的熱量為3×107 J. 5.汽車散熱器等制冷設備常用水作為冷卻劑，這是利用了水的比熱容較大的性質.如果汽車散熱器中裝有4 kg的水，當溫升高了10 ℃時，它吸收了1.68×105 J的熱量. [已知c水=4.2×103 J/(kg·℃)，不計熱量損失] 6.安全、清潔、方便的太陽能越來越受到人們的重視和廣泛利用.如圖所示，一太陽能熱水器內裝有質量為250 kg，溫度為20 ℃的水，在陽光照射一段時間后，水溫升高到80 ℃.［c水=4.2×103 J/(kg·℃)］ (1)水吸收的太陽能是多少? (2)這些能量相當于完全燃燒多少千克干木柴放出的熱量？(q干木柴 =1.2×107 J/kg) 教 學 反 思