河南省上蔡縣第一初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 短文兩篇學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、第四單元 【單元導(dǎo)讀】 這個(gè)單元主要以求知與讀書(shū)為主題，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書(shū)問(wèn)題的。 《事物的正確答案不止一個(gè)》一文，從四個(gè)圖形引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀(guān)點(diǎn)。然后層層推進(jìn)，引申出“不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求”，以及需要?jiǎng)?chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素。最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。 《應(yīng)有格物致知的精神》一文，從解釋“四書(shū)”中“格物”和“致知”的意思入手，指出傳統(tǒng)教育的弊病，批評(píng)“王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國(guó)讀書(shū)人的頭腦?！弊詈笾赋觯骸跋Ｍ覀冞@一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分?！? 《談讀書(shū)》一文

2、，篇幅雖小，論述的范圍卻相當(dāng)廣泛。先闡述讀書(shū)的正確目的，讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，用書(shū)的智慧，接著闡述讀書(shū)的方法，提倡讀書(shū)與討論，作文結(jié)合起來(lái)；最后闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。全文運(yùn)用排比、對(duì)比說(shuō)理，名言警句對(duì)比皆是。 《不求甚解》一文，先擺出批駁的靶子：“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。”接著從“不求甚解”的出處入手，全面解釋陶淵明的原話(huà)，揭示了“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對(duì)否定“不求甚解”的觀(guān)點(diǎn)作了否定。在批駁過(guò)程中闡述讀書(shū)的要決在于會(huì)意，讀書(shū)要虛心，重要的書(shū)要反復(fù)讀的正面主張。 《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，從兩個(gè)方面批駁對(duì)方論調(diào)。一方面，揭露“一部分人”，即國(guó)民黨局“

3、自信其實(shí)是早就失掉了的”，只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)他信，現(xiàn)在是在發(fā)展著自欺力。另一方面，用事實(shí)證明“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”。最后從立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)上作出結(jié)論：“自信力的有無(wú)狀元宰相的文章是不足以為據(jù)的，要自己去看地底下的?！? 短文兩篇 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．積累名言警句，理解作者的觀(guān)點(diǎn) 2．學(xué)習(xí)比喻論證和歸納論證的方法 3．認(rèn)識(shí)讀：¨的益處，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣 一．基礎(chǔ)知識(shí)積累 1．填空 (1)培根，_________國(guó)哲學(xué)家，_____________家，著有_________、_________等 (2)馬南，原名__________，當(dāng)代作家。《不求甚解》一文選自雜文集___

4、_________。 2．給下列加點(diǎn)字注音 狡黠( ) 詰難( ) 滯礙( ) 怡情( ) 藻飾( ) 矯情( ) 吹毛求疵( ) 昧同嚼蠟( ) 3．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 詰難：_______________導(dǎo)章摘句：__________ 味州嚼蠟：__________________ 吹手求疵:____________狂妄自大：__________ 咬文嚼字：__________________ 因小失大：___________ 開(kāi)卷有益

5、：_________________ 二．快速閱讀《談讀書(shū)》完成 1．用自己的話(huà)概括本文的主要內(nèi)容 2．作者從哪些方面談讀書(shū)?(理清作者思路、歸納總結(jié)) 三．再讀《淡讀書(shū)》。探究以下問(wèn)題 1．讀書(shū)有哪些好處呢? 2．讀書(shū)與經(jīng)驗(yàn)關(guān)系是什么? 3．什么人才可讀書(shū)記用書(shū)？用書(shū)的智慧從何而來(lái)? 4．理解“蓋天生才十猶如自然花草，讀書(shū)后知如何修剪移接”的含義，說(shuō)說(shuō)比喻說(shuō)理的好處。 5．作者介紹了哪些讀書(shū)的方法?并談?wù)勀愕目捶? 四．交流積累有關(guān)讀=15的名言，逸事(見(jiàn)補(bǔ)充) 五．自學(xué)《不求甚解》 六．反饋練習(xí) 1．下列加點(diǎn)字讀音正確的_-項(xiàng)是

6、( ) A．藻飾(zǎo) 狡黠(xiá) 傅彩(hù) B．詰難(jié) 咀嚼(jiǒo) 嚼蠟(jué) C．滯礙(chì) 勸誡(jiè) 摳字句(kōu) D．輕鄙(bǐ) 粗糙(cāo) 吹毛求疵(cī) 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( ) A．文采藻飾 讀書(shū)費(fèi)時(shí) 縱觀(guān)統(tǒng)籌 B．孜孜不倦 天姿聰穎 濫加粗暴 C．獨(dú)到見(jiàn)解 咬文爵字 豁然貫通 D．仔細(xì)揣磨 明辨是非 高談闊論 3．依次填入橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)。最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) (1)希望大家繼續(xù)____

7、________________艱苦奮斗的作風(fēng)。 (2)每一個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)該切實(shí)______________自己入黨時(shí)的誓言。 (3)讀史使人_____________，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密。 A．發(fā)揚(yáng)一執(zhí)行一智慧 B．發(fā)揮一執(zhí)行一智慧 C．發(fā)揚(yáng)一履行一明智- D．發(fā)揮一履行一明智 4．“不求甚解”一詞在生活中是褒義還是貶義?作者認(rèn)為怎樣理解“不求甚解”? 5．假如你是救助殘疾兒童募捐活動(dòng)的志愿者，抱著募捐箱正在路口向行人募捐，這時(shí)走過(guò)一位拉著女兒的二十歲左右的婦女，你會(huì)怎樣委婉，得體地勸說(shuō)她獻(xiàn)山愛(ài)心? 6．日常生活中，在與別人為某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)辯時(shí)，我們

8、經(jīng)常會(huì)運(yùn)用講道理和擺事實(shí)兩種力法。請(qǐng)運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法論述一下“學(xué)習(xí)需要勤奮”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。(200字左右) 積累(補(bǔ)充) (1)名育警句： 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 好(hǎo)讀書(shū)時(shí)不好(hào)讀書(shū)，好(hào)讀書(shū)時(shí)不好(hǎo)讀書(shū)。 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 書(shū)到用時(shí)方恨少。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。 書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向) 書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。(于謙) 書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。(高爾基) 理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。(列夫·托爾斯泰)。 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象大地沒(méi)有陽(yáng)

9、光：智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。(莎七比亞) 書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。(卡萊爾) (2)名人論讀書(shū)： 周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書(shū)! 李清照的讀書(shū)方法：興味到時(shí)拿起書(shū)寬讀。 朱嘉淡讀書(shū)時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！猍英]莎士比亞 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍一面啟示著我人智慧和心靈， 一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話(huà)，我就會(huì)沉沒(méi)在這"爛泥塘衛(wèi)，我就要被愚蠢和下流淹死?！猍蘇]高爾基 一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。

10、 ---[瑞士]凱勒 書(shū)就是社會(huì)，一書(shū)好書(shū)就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶治人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。 ——皮果夫 不好的書(shū)也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你奘害． ——[英]非爾丁 任何時(shí)候我也不會(huì)滿(mǎn)足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿(mǎn)足，越感到自己知識(shí)貧乏。 ——[德]馬兜思 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。 一一一[德]歌德 舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。 ——[宋]蘇軾 閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾?！嗲镉? 一個(gè)人身處逆境的時(shí)候，在書(shū)中能夠得到安慰，書(shū)是一生最好的朋友。 ——金庸 在人生轉(zhuǎn)折和變移的關(guān)

11、鍵時(shí)刻，書(shū)是路標(biāo)。 ——陸天明 在書(shū)中可以讀到一種人生觀(guān)，一種對(duì)生命的感悟與思考。 ——白巖松 讀書(shū)是幸福的，有禍的人才讀書(shū)?！Z平凹 如果把生活比喻為創(chuàng)作的土壤，那么閱讀就像陽(yáng)光。 一一池莉 (3)名人讀書(shū)的趣事： 韋編三絕、頭懸梁錐刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光 ◎魯迅嚼辣椒驅(qū)寒 魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)

12、家。 ◎王亞南苦讀成才 王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候有大志，酷愛(ài)讀書(shū)。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀間特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀：后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。 ◎唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時(shí)自認(rèn)為已無(wú)書(shū)不讀，便大書(shū)一聯(lián)：“識(shí)遍天下字：讀盡人間書(shū)?！焙蠼?jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字：立志讀盡人間書(shū)。” ◎郭洙若曾寫(xiě)過(guò)——讀書(shū)聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！币馑际钦f(shuō)，讀：體要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來(lái)潮就加班加點(diǎn)摘突擊。要想獲得成功．必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，二天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。 ◎華羅庚把讀書(shū)過(guò)程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。當(dāng)你對(duì)書(shū)的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書(shū)的要點(diǎn)，掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后，讀書(shū)就由厚變薄了，是懂得透徹，就愈有薄的感覺(jué)。如果在讀書(shū)過(guò)程中，你對(duì)各章節(jié)又作深入的探討，在每頁(yè)上加添注解。補(bǔ)充參考資料，那么，書(shū)又會(huì)愈讀愈厚。因此，讀書(shū)就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過(guò)程。