廣東省連州市山塘中學九年級語文上冊 第一單元 第2課《雨說》導學案（無答案）（新版）新人教版

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1、第2課《雨說》 學習目標 1．能夠有感情地朗誦詩歌，能讀準字音，讀出停頓。 2．通過學習作者對春雨形象的描繪和歌頌，領悟作者對兒童的關愛之情 3．學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。 一、預習導學 【鏈接材料】——作者簡介：鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟南。被稱為“浪子詩人”。現(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學東亞文學系教授?！队暾f》是他1979年寫成的，詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。詩人從小在炮火中長

2、大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關愛”對童年的意義。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。 1．查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。 田圃 (? ) 禁錮(???? ) 留滯(??? )??喑啞(?? )(?? ) 襁褓(???? )(　　) 2．解釋下列詞語：? 寒淺 留滯 喑啞 襁褓 忍冬 洗禮 3．了解作者鄭愁予以及寫作背景。 4．朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，雨“說”了哪些話？請你在文中用橫線標出。 5．通過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，

3、課堂交流。 二、探究展示： 1、自由吟詠，思考詩人寄予“雨”怎樣的內(nèi)涵？ 2、齊讀第七、八節(jié)，品味其中的“笑”。 3、欣賞品味。 (一)細膩精巧的運筆 （1）我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。 （2）有一天，你們吃著蘋果擦著嘴／你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。 (二)擬人化的藝術(shù)手法 三、練習反饋： 一片槐樹葉 紀弦 這是全世界最美的一片， 最珍奇、最可寶貴的一片， 而又是最使人傷心、最使人流淚的一片， 薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。 忘了是在

4、江南、江北 是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了， 被夾在一冊古老的詩集里， 多年來，竟沒有些微損壞。 蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。 細看時，還沾著些故國的泥土哪。 故國喲，呵呵，要到何年何月何日 才能讓我再回到你的懷抱里 去享受一個世界上最愉快的 飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？…… 1954年 1．從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍奇、最可寶貴的”？為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”？ 答：_________________________________________________ _。 2．對詩的

5、第一節(jié)賞析不當?shù)囊豁検? （ ） A．開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。 B．第三行由“而”字急轉(zhuǎn)，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭?，由欣喜變?yōu)楸榱吮憩F(xiàn)這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構(gòu)成了全詩情感的基調(diào)。 C．第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達的更深情感。 D．這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。 3．“忘了是在江南、江北/

6、在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，既是實寫又是虛寫，這樣寫有什么好處？ 答：__________________________________________________。 4．對第三節(jié)詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検? （ ） A．第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現(xiàn)槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態(tài)。 B．“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以“呵呵”的嘆詞強調(diào)，從而把全詩的感情推向了高潮。 C．結(jié)尾一句和首句呼應，從視覺再一次寫槐葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象的整體構(gòu)造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。 D．這一節(jié)，一個長句分四行來寫，既是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠深長。 5．在下面空格處填上恰當?shù)脑~語，分別從時間和詩人心理變化的角度概括全詩的思路。 答：時間：□□—□□—□□　 心理：□□—□□—□□