江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課《在太空中理家》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版(通用)

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1、《在太空中理家》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解太空生活情況。 2.學(xué)習(xí)介紹情況與闡述事理相結(jié)合的方法。 3.感受宇航員在太空生活中體現(xiàn)出來的探索和犧牲精神。 【課前預(yù)習(xí)】 1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 著陸( ) 瞥見( ) 胯( ) 胡茬( ) 褡褳( ) shǔn( )吸  拖zhuài( ) kǎi( )甲 牙yín( ) 2.關(guān)于作者。 杰瑞·M·利寧杰,美國(guó)宇航員,1955年出生。醫(yī)學(xué)博士,1992年8月,37歲的利寧杰終于成了一名宇航員

2、在和平號(hào)空間站執(zhí)行任務(wù)期間,打破了美國(guó)男宇航員在太空工作時(shí)間最長(zhǎng)的紀(jì)錄。畢業(yè)于海軍學(xué)院的利寧杰是一名醫(yī)生,在北卡羅萊納大學(xué)、南加州大學(xué),以及韋恩州立大學(xué)都曾獲得過高級(jí)學(xué)位。1997年1月,宇航員杰瑞·M·利寧杰登上俄羅斯和平號(hào)空間站,開始了為期5個(gè)月的太空之旅。他的妻子、14個(gè)月大的兒子,以及生活中的種種樂趣統(tǒng)統(tǒng)被拋在了地球上。臨行前,他答應(yīng)給家人寫信。盡管任務(wù)并沒有如同計(jì)劃的那樣順利,但他還是信守了諾言。 盡管每天都像一場(chǎng)戰(zhàn)斗,但是,入睡前利寧杰都會(huì)飛到掛在墻上的電腦前給兒子寫信,像任何一個(gè)父親一樣,跟兒子談心,盡管不能真正面對(duì)面地交流,這父與子之間的的感情還是淋漓盡致地體現(xiàn)在每一封信的字里

3、行間。正是在極端封閉的環(huán)境中,站在危險(xiǎn)邊緣,才使得利寧杰敞開心扉,和大家分享著對(duì)生命的思索,對(duì)家庭的愛,以及隨時(shí)碰撞出來的思想小火花…… 離開和平號(hào)空間站后,出過暢銷書《太空漂流記》、《來自太空的信》。 3.搜集有關(guān)太空生活的資料。 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)1.運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)法快速瀏覽課文,用概括的語(yǔ)言復(fù)述作者在太空中理家的情況。 (自主閱讀2分鐘,適當(dāng)批注→組內(nèi)交流補(bǔ)充→班級(jí)展示評(píng)價(jià)) 活動(dòng)2.在太空中理家與地球上不同,作者一方面敘述我們不熟悉的太空生活,一方面對(duì)這些生活現(xiàn)象作了生動(dòng)解釋,讓人不光知道在太空中這樣生活,還知道為什么這樣生活,激發(fā)了興趣。語(yǔ)言生動(dòng)幽默,請(qǐng)從文中

4、找出幾句并賞析。 (自主批注→組內(nèi)交流→組長(zhǎng)確定展示形式并組織分工→全班展示,自行記錄其它組的閃光點(diǎn)) 活動(dòng)3.作者在太空中生活了五個(gè)月,他的精神和情感生活如何?從文中找出相關(guān)語(yǔ)句,談?wù)勛约旱母惺堋? (自主思考,練說→組內(nèi)交流評(píng)價(jià)→全班展示辨析) 活動(dòng)4.作者雖然覺得太空生活不方便,但并不厭煩。文章最后說,“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者。我們忙得根本無(wú)暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣”。這是一種怎么樣的精神?試以“宇航員精神”為話題,發(fā)表自己的見解。 (自主深度思考,并記錄在下面→組內(nèi)交流碰撞,不斷補(bǔ)充完善→全班展示交流) 課堂隨筆

5、 【反饋練習(xí)】 1.給下列加點(diǎn)字注音: 吮吸(??? ?) 拖拽(?? ??) 鎧甲(?? ??) 灼燒(??? ?) 疏松(?? ??) 牙齦(?? ??) 呻吟(???? ) 沮喪(?? ??) 鑲邊(??? ?) 2.在下面句子的括號(hào)里,填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,最準(zhǔn)確的一項(xiàng) ( ) (??? ?)在太空中漂浮時(shí),進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)也是可能的,( ????)沒有重力的拖拽,跑步不用費(fèi)力氣。漂浮時(shí)奔跑幾個(gè)小時(shí)(?? ??)不會(huì)覺得累,(?? ??)不幸的是,對(duì)自己也沒什么作用。(??

6、??)怎樣,要獲得任何訓(xùn)練收益,(?? ??)會(huì)有些阻力。(??? ?),在登上跑步機(jī)之前,我得穿上鎧甲。 A.因此 但 也 但 無(wú)論 都 盡管 B.盡管 但 也 但 無(wú)論 都 因此 C.無(wú)論 都 盡管 因此 但 也 但 D.但 也 但 無(wú)論 都 盡管 因此 3.填空: (1)“和平號(hào)”空間站是    國(guó)的第三座空間站,它于2001年3月23日完成了它的使命,墜人在南太平洋無(wú)人區(qū)。 (2)中國(guó)宇宙飛船用“  

7、    ”號(hào)命名。 (3)寫出你所知道的宇航員的姓名: (4)本文作者蘇步青是我國(guó)著名數(shù)學(xué)家,請(qǐng)寫出你所知道的我國(guó)著名數(shù)學(xué)家:      ??????????????????????????????????  (至少3個(gè)) 4.下面語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去,并簡(jiǎn)要說說理由。 (1)就這樣我在太空中生活了五個(gè)月。盡管不太方便,我并不因?yàn)槿鄙儆淇焓挛锒鴧挓? (2)理智上,我知道我的頭發(fā)不比使用香波前干凈多少——塵土能到哪兒去?——但心理上覺得干凈一些。 5.體會(huì)下列句中加點(diǎn)詞的感情色彩。 (1)我每天都在長(zhǎng)高。灌籃應(yīng)該沒有問題。實(shí)際上,

8、我可以飛到籃板上,然后從籃圈往下扣! (2)我忙得根本無(wú)暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。 閱讀下面的課文片段,回答問題。 在太空中,刮胡子不是件容易的事,而且十分浪費(fèi)時(shí)間。我會(huì)往臉上擠少量的水。表面張力與我的胡茬使水附著在臉上。我會(huì)在水上加一點(diǎn)美國(guó)宇航局制造的叫做“太空剃刀”的刮胡膏。每刮一下,刮胡膏與胡子的混合物就會(huì)暫時(shí)粘在刀片上,直到我將它放到使用了一星期的臟毛巾上。每放一次,我就會(huì)滾動(dòng)毛巾來抓住丟棄物。 因?yàn)榛ㄙM(fèi)時(shí)間太多,我選擇每周刮一次胡子,即在每個(gè)星期天的早上。我不留大胡子是因?yàn)?,如果在突發(fā)事件中我需要帶上防毒面具,胡子可能會(huì)阻礙全臉面具的密封。一周刮一次

9、胡子變成了一種計(jì)時(shí)的方法。如果我在鏡子里瞥見一張臟亂的臉孔,我就知道是星期五或星期六,我又熬過了一周。 我的床是光譜太空艙后面的一堵墻,對(duì)面的地板上有一臺(tái)通氣窗。因?yàn)樵谔罩袩峥諝獠粫?huì)上升,這里沒有空氣對(duì)流。風(fēng)扇是使空氣流動(dòng)的惟一途徑。 睡在一個(gè)不夠通風(fēng)的地方,你很可能會(huì)像是在一個(gè)氧氣不足與二氧化碳過剩的罩子里呼吸。結(jié)果會(huì)導(dǎo)致缺氧與換氣過度。人醒過來時(shí)會(huì)感到劇烈的頭疼,且會(huì)拼命吸氣。 出于這個(gè)原因,我頭腳倒置睡在墻上,頭沖著那臺(tái)運(yùn)行的風(fēng)扇,我用一根BUNGEE繩或是一條尼龍褡褳防止在夜里漂走。我見過其他宇航員在睡覺時(shí)到處漂浮——他們?cè)谕砩侠@著飛船漂浮,通常撞上濾過器的吸入一側(cè)時(shí)才會(huì)醒來。

10、 就這樣我在太空中生活了五個(gè)月。盡管不太方便,我并不因?yàn)槿鄙儆淇焓挛锒鴧挓S浀梦疫€是小男孩的時(shí)候,晚上洗澡常常呻吟抱怨,在這種意義上,我認(rèn)為空間站是小孩子的天堂。另外,蓬亂,不刮胡子,甚至有點(diǎn)亂糟糟的,似乎很適合太空探險(xiǎn)的景象。我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者。我們忙得根本無(wú)暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。 6. “風(fēng)扇是使空氣流動(dòng)的惟一途徑”一句中“惟一”能否去掉?為什么? 7. 在太空艙內(nèi)睡覺為什么要把“頭沖著那臺(tái)運(yùn)行的風(fēng)扇”呢? 8. 運(yùn)用你學(xué)到的物理知識(shí),說說有的宇航員在睡覺時(shí)為什么會(huì)到處漂浮? 9. 最后一段與上文是什么關(guān)系?在全文中起什么作用?

11、 10. 你想成為一個(gè)太空探險(xiǎn)家嗎?如果想,你認(rèn)為應(yīng)具備哪些條件? 閱讀下面的短文,回答問題。 在火星上種莊稼 火星是太陽(yáng)系中八大行星之一,大量的鐵氧化物覆蓋在它的表面,讓火星看上去總是紅艷艷的。作為距離地球最近的行星,火星理所當(dāng)然地成為人類第二家園的考慮范圍。不過在星際旅行之前,我們首先要將火星改造成適宜人類居住的環(huán)境。中國(guó)古代行軍,有“兵馬未動(dòng),糧草先行”之說,登陸火星,同樣如此,蔥郁美麗的綠色家園才是我們的最愛。 那么,如何讓植物在火星上繁茂生長(zhǎng)呢? 盡管火星是太陽(yáng)系中除去地球之外最適合生命存在的星球,但以目前的情況,當(dāng)?shù)厍蛏?jīng)過艱苦的長(zhǎng)途跋涉到達(dá)目的地時(shí),看

12、到的恐怕只是一片緋紅的生命禁地。所以,改造火星勢(shì)在必行。按照地球生命的演化規(guī)律,光合植物的率先登陸是打造嶄新火星的第一步,因?yàn)橹参锟梢詾槿祟惡推渌峁┦澄?、氧氣、伙伴關(guān)系和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)地球的大片綠色。 但是事情遠(yuǎn)比想像的要困難許多,先讓我們看看下列的數(shù)據(jù): 火星到太陽(yáng)的距離為2.27億千米,大約是地球到太陽(yáng)距離的1.5倍。 火星一年的長(zhǎng)度為687個(gè)地球日,相當(dāng)于地球的兩年。 火星引力是地球的2/5。 火星的大氣壓力只有地球大氣壓的1/200。 火星表面平均溫度為-60℃。 火星上單位面積所接受的太陽(yáng)光和熱是地球的43%。 火星大氣密度為地球的1%,主要成分是95%二氧化碳,3%

13、氮,還有數(shù)量極少的氧,水蒸氣只有地球大氣中水蒸氣的1/1000。 火星到處是宇宙輻射…… 是的,火星環(huán)境就是如此惡劣,地球上任何一個(gè)敢以極限地帶自詡的地方,面對(duì)火星恐怕都會(huì)自嘆弗如。 在火星上,植物不得不面對(duì)巨大的環(huán)境壓力:嚴(yán)峻的寒冷、干旱、低氣壓以及難以生長(zhǎng)的土壤條件等等。植物雖然不像人那樣焦慮,但處理壓力的方式和人類分泌激素差不多。它們會(huì)產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)——過氧化氫。過氧化氫在抗病抗壓反應(yīng)中起到信使的作用,將警報(bào)傳達(dá)至細(xì)胞中樞——DNA,并激活植物體內(nèi)的各種防御基因,調(diào)控它們生產(chǎn)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),使植物處在高度戒備狀態(tài),這對(duì)植物有好處。但是,過氧化物是有毒的,過量的分泌會(huì)傷害到植物本身

14、。幸好,普通植物同樣具備“自我心理調(diào)節(jié)”的能力,解除過多而持久的焦慮,它們體內(nèi)的過氧化氫還原酶可以催化過氧化氫分解為水和氧分子,從而清除體內(nèi)過多的毒素。 可是,面對(duì)火星上嚴(yán)苛的生存條件,植物現(xiàn)有的減壓措施必須開足馬力,這就產(chǎn)生了矛盾:一方面植物需要過氧化氫來積極面對(duì)外在壓力,而另一方面大量產(chǎn)生的過氧化氫卻可能要了植物的性命。因此,科學(xué)家需要改進(jìn)植物的減壓系統(tǒng),邀請(qǐng)一位業(yè)務(wù)過硬的“心理醫(yī)生”,及時(shí)地掃除植物的“心病”。這位心理醫(yī)生就是生活在深?;鹕娇诘母浇募ち一鹎蚓潴w內(nèi)強(qiáng)大的過氧化氫還原酶就是緩解植物壓力的良藥。 深海火山口多位于海面下數(shù)千米的地方,周圍海水的溫度最高可達(dá)400℃。而生

15、活在深海中的激烈火球菌卻能夠安然地適應(yīng)70℃~103℃的高溫環(huán)境,并依靠火山口噴發(fā)出的二氧化碳維持生存。這些生活在深?;鹕娇诟邷馗邏涵h(huán)境下的激烈火球菌時(shí)不時(shí)地也會(huì)被湍流卷入冰水中。使人感到驚奇的是,這些激烈火球菌居然同樣能在冰水中正常生存,完全可以經(jīng)受住外部溫度的驟降,如此劇烈的環(huán)境變化不會(huì)對(duì)它們的新陳代謝產(chǎn)生任何影響。 這種外部環(huán)境的驟變,正是火星植物所要經(jīng)歷的??茖W(xué)家們希望在這些能在極端環(huán)境下生存的微生物身上,提取出一些基因來培育親火星環(huán)境的植物?,F(xiàn)在研究人員們已經(jīng)把火球菌的基因移植到了一種體形較小,能快速生長(zhǎng)的植物擬南芥的身上。并在兩年的時(shí)間里,收集這種植物第二代,第三代的種子,讓每株植物體內(nèi)至少有兩個(gè)過氧化氫酶基因拷貝?,F(xiàn)在,這個(gè)基因已經(jīng)成功地合并到了擬南芥細(xì)胞中,而且在沒有傷害細(xì)胞的情況下正常發(fā)揮作用。 11.畫橫線句中加點(diǎn)詞“長(zhǎng)途跋涉”在文中具體指什么? 12.在火星上,植物要面對(duì)哪些環(huán)境壓力? 13.面對(duì)火星上嚴(yán)苛的生存條件,植物現(xiàn)有的減壓措施必須開足馬力,這會(huì)產(chǎn)生什么煩惱? 14.“綠色先驅(qū)的煩惱”有望解決嗎?為什么?

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