《海南國(guó)科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 錯(cuò)過學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南國(guó)科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 錯(cuò)過學(xué)案（無答案） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、錯(cuò)過
教學(xué)目的
1、了解文藝性政論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方法。
2、理解文章中心，啟示人們要把握最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)，含笑對(duì)待"人生的終點(diǎn)"。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)、含蓄。
教學(xué)時(shí)數(shù): 二課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 掌握字詞。
2、 了解文體的特點(diǎn)。
3、 整體感知課文。
作者介紹
劉心武（1942- ），當(dāng)代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說集《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說選》，長(zhǎng)篇小說《鐘鼓樓》、《風(fēng)過耳》、《四牌樓》等，還出版8卷本《劉心武文集》。劉心武對(duì)生活感受
2、敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出不少具有社會(huì)思考特點(diǎn)的小說，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。
一、 預(yù)習(xí)課文，完成字詞練習(xí)。
1、 給加橫線字注音。
貽誤（??? ?）? ?顢頇（?? ??）?? 僥幸（? ???）?? 駕馭（???? ）
碩果（? ???）??? ?斑斕（? ???） 咀?嚼?（??? ?）? ?憬悟（?? ??）
淵藪（???? ）????惆悵（?? ??）
2、 解釋下列詞語(yǔ)。
力挽狂瀾：
失之交臂：
二、閱讀課文，整體感知
學(xué)生朗讀課文，理清思路。將全文分為四大部分。
三、 分析第一部分。
1
3、、 作者擺出了哪些事例？
2、 這些事例有何作用？
3、 本部分運(yùn)用的論證方法是
二十一 錯(cuò)過
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、分析課文第二三四部分。
2、 品味本文鮮明、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言。
一、 第二部分分析 （3至6段）
1、 人生為什么會(huì)有許多錯(cuò)過？
2、 第6段運(yùn)用的論證方法有哪些？各有何作用？
3、 第6段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是
三、第三部分分析 （7至13段）
1、這一部分，作者認(rèn)為如何對(duì)待錯(cuò)過？
2、運(yùn)用了（ ）的論證方法。
四、第四部分分析（14、15段）
1、這一部分論證的觀點(diǎn)是
2、“預(yù)定的到站”和“人生的終點(diǎn)”各指什么？
3、第14段中把人生比作 ，把小的錯(cuò)過比作
這句話的意思是
4、第15段中，作者把 比作“碧綠的葉”，把
比作“七彩鮮花”，這段話的意思是
。
5、這一部分運(yùn)用的論證方法有（ ）和（ ）。
海南國(guó)科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 錯(cuò)過學(xué)案（無答案） 蘇教版
