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1、11 鄧稼先
【學習目標】
1、 概括各部分內容,了解文章內容結構特點,說出文章表達了作者什么樣的思想感情。
2、結合內容,全面具體的評價人物。
3、明確重點語段的寫法及其作用。
【知識鏈接】
1、作者簡介 楊振寧?:?1922年9月22日出生于安徽合肥,美籍華裔物理學家,因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論,共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。?
2、?鄧稼先,1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家,?1945年抗戰(zhàn)勝利時,鄧稼先從西南聯大畢業(yè),他于1947年通過了赴美研究生考
2、試,于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出,不足兩年便讀滿學分,并通過博士論文答辯。此時他只有26歲,人稱“娃娃博士”。1950年8月,鄧稼先在美國獲得博士學位九天后,便謝絕了恩師和同校好友的挽留,毅然決定回國。同年10月,鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間,他進行了中國原子核理論的研究,又在艱苦的環(huán)境下帶領中國科學家成功的為中國造出了第一枚原子彈和第一枚氫彈。鄧稼先是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領導者,被稱為“兩彈元勛”。
3、關于“兩彈一星”?
?????1999年9月18日,在中華人民共和國成立五十周年之際,黨中央、國務院、中央軍
3、委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家,并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章。?
“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星?!皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?,后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q;另一彈是指導彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。???????,
寫作背景: 1993年7月29日,是鄧稼先逝世七周年。著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀念。這是一位科學家寫的科學家評傳。作者和鄧稼先是同鄉(xiāng)、中學同學、大學同學,在美留學期間又是同學。他自己說是“50年的友誼,親如兄弟”。
第一課時
4、學習要點:掌握字音字形,了解作者,梳理概括文章內容,理清文章結構。
一、注音寫字,理解詞語:
1、給加點字注音。
鄧稼先( ) 孕育(?) 開拓( ) 大廈(??? )無垠( )
元勛( ) 殷紅( ) 彷徨( )( ) 任人宰割(?)
鮮為人知(? )??至死不懈(?)?鞠躬盡瘁( )( ) 參與()
婦孺皆知( ) 燕然勒功( )( ) 勒緊?( ) 顫()抖 攝()制
縈()帶 強()占 殷()紅 殷()切
2.寫出漢字,并理解下列詞語的含義
選聘pìn?( ) 元?xūn(
5、 ) 開tuò() ái()癥 dàn()生
zhèn( )蕩 仰mù( ) chóu( )劃 ( )躬盡( )死而后( )
(? )然不同 家( )戶曉 可歌可( ) 當之無( ) ( )出不窮
婦( )皆知 鋒芒( )露 ( )而走險 獸( )亡群 馬革( )尸
知人之( ) 風悲日( ) 引人( )目 燕()然勒功
二、識記文學常識(重點內容)
三、 速讀課文,圈劃關鍵詞句,概括出每部分內容,揣摩文章安排內容的順序,理清作者思路(結構)和情感。
四、
第二課時
學習要點:1、評價人物。 2、明確文章寫法及其作用。3、理解語句
一、鄧稼先是怎樣的一個人?具有哪些優(yōu)秀品質?結合內容談談你對鄧稼先的評價。
二、閱讀相關內容,結合上下文理解回答
1、在寫鄧稼先以前,為什么先概述我國近一百多年的歷史?
2、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?
三、試闡釋句子含義:
1、“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”
2、“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員”。
?
3 、“如果稼先再次選擇他的人生的話,他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質?!?