浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級語文上冊《第23課 綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版（通用）

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1、綠色蟈蟈 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.熟讀課文，掌握重點(diǎn)生字詞。 2.培養(yǎng)快速閱讀和初步獲得課文信息及概括文章內(nèi)容的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)字詞 1.給下列加點(diǎn)字注音 篝火（??? ??）???狩獵（?????）???喧囂（?????）???窸窣（?????）???喑?。?????） 靜謐（?????）???篡奪（?????）???勻稱（?????）??? 螽斯（?????）???萵苣（?????） 逃竄（?????）???劫掠（?????）???嗉囊（?????）?????喙（?????）??? 擾亂（?????） 下顎

2、（?????）???弱肉強(qiáng)食（?????）???更勝一籌（?????）???驚慌失措（??? ??） 二、解釋下列詞語 喑?。? 窸窣： 靜謐： 劫掠： 弱肉強(qiáng)食： 更勝一籌： 三、快速閱讀課文，思考： 1.第一段寫什么？“我”指誰？“我獨(dú)自一人”說明了什么？ 2.本文的說明對象是什么？作者是在第幾段如何引出這一說明對象的？ 3.小組合作，完成下列表格。 姓 名 ? 外 形 ? 習(xí) 性 叫 聲 ? 食 物 習(xí) 性 ? 居 住 方 式 ? 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1．給下列加粗的字注音并解釋詞義。 （1）窸窣（　?。?/p>

3、 （2）暗?。ā　。? （3）篝火（　?。? （4）靜謐（　?。? 2．辨析下列形似字，注音并組詞。 3．法布爾是法國著名的________，《綠色蟈蟈》選自________。你以前曾學(xué)過或看過他的《________》。 4．解釋下列成語，并以最后一個(gè)字為開頭，寫出三個(gè)成語。 （1）竊竊私語 （2）弱肉強(qiáng)食 五、課堂小結(jié) 談收獲： 六、布置作業(yè) 完成《語文作業(yè)本》上的相關(guān)作業(yè) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.揣摩語言，能體會文章生動(dòng)傳神的語言，并說出其作用。 2.學(xué)習(xí)法布爾仔細(xì)觀察、細(xì)心揣摩的探索創(chuàng)新精神。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會文章的語言特色，學(xué)習(xí)如何抓住事

4、物的顯性特征 學(xué)習(xí)過程： 一、品讀課文，小組合作完成下列問題： 1.文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。 2.“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機(jī)會的，就像普通的獵物一樣?！北菊Z段中運(yùn)用了什么說明方法，有何好處？你還能找出其他使用作比較的例子嗎？ 二、品讀課文，賞析文章語言的感情色彩 學(xué)生討論：《辭?！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為

5、“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的筆法特點(diǎn)。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1．根據(jù)拼音寫詞語。 xī sū（ ） shǔn xī（ ） gōu huǒ（ ） xuān xiāo（ ） cuàn duó（ ） shòu liè（ ） 2．辨字組詞。 3．解釋下列句子加粗詞語的含義。 ①能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。 弱肉強(qiáng)食：________________________________。 ②那是一只蟈蟈正啄著處于絕境的蟬的肚子。 絕境：________________________________。 4．指出下列句子中運(yùn)用了哪些修辭手法。 ①時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。 （ ） ②我從來沒有見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑。 （ ） 四、課堂小結(jié) 談收獲： 五、布置作業(yè) 昆蟲是人類的朋友，請同學(xué)們選擇自己喜愛的一種昆蟲，用一段文字形象地描繪其外形。