《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語文下冊 《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語文下冊 《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語文下冊 《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】 熟練朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。
掌握文中涉及的常用文言詞語。
通過理解文意，體會(huì)對話中的不同語氣，分析人物形象及其性格特征。
【過程與方法】自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生懂得學(xué)無止境，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1． 積累文言字詞，朗讀課文。
2． 品讀對話，分析人物形象。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活，領(lǐng)悟讀書有益于人發(fā)展的道理。
方法指導(dǎo)：
誦讀品味法
第一課時(shí)
相關(guān)文學(xué)常識(shí)：
1、《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編
2、年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”而命名。
2、關(guān)于司馬光：
司馬光（1019－1086），字君實(shí)，世稱涑水先生，北宋政治家，史學(xué)家。
3、關(guān)于孫權(quán)：孫權(quán)，字仲謀，三國時(shí)吳國的國君。本文寫的是孫權(quán)勸說呂蒙（三國時(shí)吳國的名將）要瀏覽群書，廣泛學(xué)習(xí)的事。
4、關(guān)于五經(jīng)：《春秋》《詩》《書》《禮》《易》
了解魯肅、呂蒙、孫權(quán)的相關(guān)信息。
魯肅：（172-217），三國時(shí)吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。
呂蒙：（178-219
3、），字子命，三國時(shí)吳國名將。他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長進(jìn)甚快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲。不久病故。
孫權(quán)：（182-252）即吳大帝。三國時(shí)吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州（今臺(tái)灣），加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。
查閱有關(guān)《資治通鑒》的信息。
《資治通鑒》：是司馬光主持編纂的中國歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。對史料取舍慎重,考證詳密。其中像《赤壁之戰(zhàn)》、《淝水之戰(zhàn)》都成為歷史散文的名篇。神宗以其“鑒于往事，有
4、資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。
一、 導(dǎo)入。
老師這幾天遇到個(gè)難題，同學(xué)們愿不愿意幫我想個(gè)辦法？（愿意。）是這樣的，有個(gè)同學(xué)總是不肯下功夫?qū)W習(xí)，我勸他應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，他說自己的事很多，況且又不想考什么清華北大，學(xué)不學(xué)無所謂。我很想好好跟他講講道理，可又不知該怎么說，大家看看我應(yīng)對他說些什么呢？（生回答）其實(shí)，東漢時(shí)吳國的國君孫權(quán)也遇到這種情況，今天我們就來共同學(xué)習(xí)15課《孫權(quán)勸學(xué)》，看看他是怎么做的？
二、認(rèn)讀，朗讀。
1． 結(jié)合注釋及工具書排除讀音障礙，熟讀課文。
2． 結(jié)合課下注釋譯讀文章，把你認(rèn)為重要的字詞（注意古今異義、一詞多義、通假
5、字）整理在筆記本上進(jìn)行識(shí)記，并把疑難詞句標(biāo)注出來，小組內(nèi)尋求解決。
3、課堂抽測。
（1）注音。
呂 卿 邪 更 遂
（2）釋義。
當(dāng)涂： 辭： 務(wù)： 治經(jīng)：
邪： 涉獵： 見： 往事： 乃：
及： 過： 才略： 非復(fù)： 更：
刮目相待 見事：
四書五經(jīng)是指：
三、 小結(jié)作業(yè)
熟讀本文。
6、
《孫權(quán)勸學(xué)》 第二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、 課前語文活動(dòng)：談對下句的理解
讀書破萬卷 ，下筆如有神。
二、 導(dǎo)入新課
三、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
介紹朗讀方法，并“譯讀”全文，“品讀”課文。
四、 介紹文言文朗讀三部曲
一讀：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓
①薦讀，其余同學(xué)糾錯(cuò)。
②聽讀，也可以小聲跟讀，注意生僻字、通假字、多音字的讀音及停頓。
③仿讀，注意字音和停頓。
④齊讀。
二讀：讀懂文意
①提示翻譯方法--留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變
留：國號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名。
刪：刪去沒有實(shí)在意義的
7、詞。
補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。
換：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。
調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。
②自讀翻譯，小組討論。
③反饋問題，共同解決。
④復(fù)述故事情節(jié)，概括思想內(nèi)容。
小組展示“譯讀”情況。
三讀：讀出語氣
①品讀人物語言（討論：應(yīng)該用怎樣的語氣讀出文中不同人物的語言？），分析人物形象。
②分角色朗讀。
③按提示試背課文。
五、 反思提升
1、 你眼中的孫權(quán)：
呂蒙：
魯肅：
2、天才少年方仲永與呂蒙相比：一是幼年不使學(xué)，毫無所成；一是年長好學(xué)，學(xué)有所成，這不同的變化，給了你哪些啟示？
六
8、、 課堂小結(jié)
七、 當(dāng)堂檢測
評價(jià)等級(jí)（A好 B繼續(xù)努力）
1． 給下列字注音
卿 邪 孰 遂 更
2．解釋下列句中加點(diǎn)字
蒙辭以軍中多務(wù)。
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
大兄何見事之晚乎
即更刮目相待
3．翻譯句子
但當(dāng)涉獵，見往事耳。
4．下列對文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)（ ）
A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出了學(xué)的可能性，從而使呂蒙無可推脫。
B 。本文主要運(yùn)用肖像描寫來表現(xiàn)人物形象，突出人物個(gè)性。
C．本文通過孫權(quán)勸呂蒙讀書的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。
D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人的增長。
5、孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，開始呂蒙以_________________________________為理由推脫。后來，孫權(quán)就現(xiàn)身說法，以___________________________________來勸導(dǎo)。最后，呂蒙被孫權(quán)說服，開始學(xué)習(xí)。
湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語文下冊 《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版
