2020高考語文 基礎(chǔ)終極突破 正確使用常見的修辭手法 比擬、借代、對偶素材

上傳人:艷*** 文檔編號:112770063 上傳時間:2022-06-23 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?09KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2020高考語文 基礎(chǔ)終極突破 正確使用常見的修辭手法 比擬、借代、對偶素材_第1頁
第1頁 / 共7頁
2020高考語文 基礎(chǔ)終極突破 正確使用常見的修辭手法 比擬、借代、對偶素材_第2頁
第2頁 / 共7頁
2020高考語文 基礎(chǔ)終極突破 正確使用常見的修辭手法 比擬、借代、對偶素材_第3頁
第3頁 / 共7頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2020高考語文 基礎(chǔ)終極突破 正確使用常見的修辭手法 比擬、借代、對偶素材》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020高考語文 基礎(chǔ)終極突破 正確使用常見的修辭手法 比擬、借代、對偶素材(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 正確使用常見的修辭手法------比擬、借代、對偶 一、比擬 1.概念 比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫(擬人)、把人當(dāng)作物來寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來寫(擬物)等幾種形式。事實上,前一種形式是把事物“人化”,后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 2.種類: 判斷下列比擬句的種類: A.他驕傲自滿,取得一點成績,尾巴就翹得天樣高. (擬物) B.風(fēng)雨能摧殘櫻花,但是頂風(fēng)冒雪,櫻花不是也能舒展笑臉么?(擬人) C、杜甫川唱來柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。(擬

2、人) D、指導(dǎo)員講得真來勁兒,嘎子豎起耳朵聽。(擬物) E、老支書直截了當(dāng)?shù)叵逻_(dá)了任務(wù):“讓你帶一隊人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦怼!?(擬物) 3、比擬與比喻的主要區(qū)別是: 比擬意在“擬此為彼”,彼此交融,常常體現(xiàn)在動詞上,而擬體始終不出現(xiàn);比喻意在“以此喻彼”,彼此是兩個不同的事物,常常體現(xiàn)在名詞和名詞短語上,喻體必不可少。 比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征模寫本體.重點在“擬”;比喻是用喻體比方本體,重點在“喻”。 4、比擬的作用 ①感情色彩鮮明;②描繪形象生動;⑧表意更加豐富。 二、借代 l.概念 借代是用機關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。這種

3、修辭方式不直接說出要說的人或事物。 2.判斷下列借代的種類: (1) 紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……用特征代本體。(“紅眼睛”代阿義) (2) 槍桿子里面出政權(quán)。具體代抽象。(“槍桿子”代革命軍隊) (3) 我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。專名代泛稱。(“雷鋒”代具有雷鋒精神的人) (4) 一隊紅領(lǐng)巾唱著山歌走下山來。形象代本體。(“紅領(lǐng)巾”代少先隊員) (5) 吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。部分代整體, (“低眉”代“低頭”) (6) 專弄丈墨,為壯士捧腹。結(jié)果代原因。 (“捧腹”是“笑”的結(jié)果) (7) 五十年間萬事空,懶將白發(fā)對青銅。材料代本體。 (“青銅”代鏡子)

4、 (8)你怎么不把龍井沏上。產(chǎn)地代本體(龍井代茶) (9)他一天抽一盒“阿詩瑪”。 牌號代本體(阿詩瑪代煙) 3.借喻與借代的相同點和不同點 (1)相同點: 它們都用一事物代替另一事物,事物本體不出現(xiàn)。 (2)不同點: ①借代的作用是“稱代”.即直接用借體稱代本體,只代不喻;借喻的作用是“比喻”,雖然也有代替的作用,但總是喻中有代。例如“紅旗指處烏云散”中,“紅旗”指人民軍隊,是借代;“烏云”喻黑暗勢力,可還原為明喻,是借喻。 ②構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性,而構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是喻體和本體的相似性,例如: A.我們?nèi)フ夷莻€歪嘴巴算賬。(借代) B.我們?nèi)フ夷莻€寄生蟲算賬。(借喻

5、) ③借代的借體和本體之間的關(guān)系比較固定,如“紅領(lǐng)巾”只代少先隊員:而借喻的喻體和本體之間的關(guān)系是靈活的,如“太陽”可比喻共產(chǎn)黨、新中國、青年等。 ④借喻可改為明喻或暗喻,而借代不能。如,我們可以說“共產(chǎn)黨像太陽”,卻不能說“少先隊員像紅領(lǐng)巾”。 4、借代的作用: ①以簡代繁;②以實代虛;③以奇代凡;④以事代情;⑤引人聯(lián)想;⑥形象突出;⑦特點鮮明;⑧具體生動。 三、對偶 1.概念 對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的‘對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。古人有《笠翁對韻》,其“一東”韻譜中寫到:“天對地,雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹,赤日對蒼穹。雷隱隱,霧蒙蒙、 日

6、下對天中。風(fēng)高秋月白,雨霽晚霞紅。牛女二星河左右,參商兩曜斗西東。十月塞邊,颯颯寒霜驚戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷漁翁。河對漢.綠對紅,雨伯對雷公。煙樓對雪洞,月殿對天宮.……”從這里,我們可以了解一點對偶的常識。 2.判斷下列對偶的種類 (1) 時維九月,序?qū)偃铩?王勃《滕川詞序》) 正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。 (2) 橫眉冷對千夫指:俯首甘為孺子牛。(魯迅《自嘲》) 反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。 (3) 才飲長沙水,又食武昌魚。(毛澤東《水調(diào)歌頭.游泳》) 串對(流水對)。 上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。

7、 另外,根據(jù)上下句的形式又可以把對偶分為嚴(yán)式對偶和寬式對偶。嚴(yán)式對偶要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等、同性相對、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對、不重復(fù)用字。如例句a、b(對聯(lián)屬于嚴(yán)對)。寬式對偶,只要達(dá)到對嚴(yán)式對偶的五條要求的一部分就可以,不很嚴(yán)格,如例句C。 3.對偶的結(jié)構(gòu) (1)成分對偶。例如: 然而我的壞處,是在論時事不留面子,砭時弊常取類型,而后者尤與時宜不合。 (2)句子對偶。例如: 松竹梅歲寒三友,桃李杏春暖一家. 4.對偶的作用 ①整齊勻稱,節(jié)奏鮮明;②音調(diào)鏗鏘,有音樂美;③表意凝煉,抒情酣暢;④便于吟誦,易于記憶。 5.對偶與對比的不同點 (1)對偶的基本特點是“對稱”,對比的基本特

8、點是“對立”。 (2)對偶主要是從結(jié)構(gòu)上說的,它要求結(jié)構(gòu)對稱,字?jǐn)?shù)相等;對比是從意義上說的,它要求意義相反或相近,而不管結(jié)構(gòu)形式如何。 (3)對偶里的“反對”就其意義說是對比,就其形式說是對偶,這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。 6、排比與對偶的區(qū)別: ①對稱性與平列式。對偶是兩個語言單位,而排比是三個以上的語言單位。對偶必須對稱。排比要求結(jié)構(gòu)大體相似,字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。 ②排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語,使排比互相銜接、給人以緊湊、密集之感。而典型的對偶句。上下兩聯(lián)是不重字的。 ③對偶以要求平仄對仗為準(zhǔn),排比則無此要求。 鞏固練習(xí): 1、讀下面一首元曲。選出理解正確的一項 ( )

9、 秋風(fēng)遠(yuǎn)塞皂雕旗,明月高臺金鳳杯。紅妝肯為蒼生計,女妖嬈能有幾?兩蛾眉千古光輝,漢和番昭君去,越吞吳西子歸。戰(zhàn)馬空肥。 A.“紅妝”、“峨眉”都是“借喻”,喻西施和王昭君,突出了古代美女的特點。 B.“女妖嬈能有幾”是反問,后面寫昭君和西施,表現(xiàn)了兩位女性的偉大。 C、戰(zhàn)馬空肥”一句與“紅妝肯為蒼生計”形成對比,譏諷統(tǒng)治者對強敵不抵抗,不如紅妝女見義勇為。 D.“越吞吳”中的“吞”字,用了擬人的手法,寫出了越國之兇暴貪婪。 (解析)A項不是“借喻”而是“借代”。B項“女妖嬈能有幾?”是設(shè)問。后面以昭君和西施作答。D項“吞”不是擬人。體現(xiàn)的是越國的氣勢之盛。 (答案)C 2、選出

10、能與“綠楊煙外曉寒輕”組成對偶句的一項 ( C ) A.紅豆啄殘鸚鵡粒 B.江流曲似九回腸 C、紅杏枝頭春意鬧 D、暗香浮動夜黃昏 3、下列對聯(lián)中,與橫批“政通人和”最匹配的一副是 ( C ) A.桃紅柳綠看大好河山都成錦繡 春種秋收望無邊土地盡是黃金 B.祛瘟神掃垃圾四海證明辭舊歲 正黨風(fēng)從民意萬家歡樂迎新春 C.舉大事辦好事干實事群眾滿意 舉賢人薦能人當(dāng)仆人百姓歡心 D好理論好政策好路線樣樣都好 新國家新社會新人民事事皆新 (必須與“政通人和”照應(yīng)) 4.對下列古詩句中加點的詞語解說錯誤的一項是 ( ) A“故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜?!薄昂稀?、“斜

11、”是擬人寫法,把綠樹、青山寫得有人的感情。 B.“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!庇谩爸?、“潛”把春雨人格化,寫成有知覺、有靈性的東西。 C.“八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城?!薄皻庹簟?、“波撼”是夸張的寫法,突出了洞庭湖的雄偉氣勢. D.“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)?!鼻嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。 (解析)B項“雨”能“知”,是擬人手法;“潛”是“偷偷地”,也是把“雨”人格化了.C、句的修辭手法解說也正確.“氣”能把“云夢澤”“蒸騰”起來,“洞庭之波”能將岳陽城撼動,確定運用了夸張的手法。D句“羌笛”能“怨”

12、,運用了擬人。只有A句“合”的意思是“連接在一起”,“斜”是個描述青山形象的形容詞,說它們有人的感情,是不合實際的,沒有擬人。 (答案)A 5、仿照下面例句的修辭手法和句式,以自己任選的一個名詞為開頭寫一段話,要求與例句語意連貫。 例句:海在我們腳下沉吟著,詩人一般。那聲音低低的,輕輕的,像微風(fēng)拂過琴弦,像落花飄在水上。 仿寫:(解析)例句描繪了一種詩一般的和諧優(yōu)美的意境,仿寫句要保持這種特點。例句第一句用了擬人和比喻,第二句用了兩個比喻。仿寫時要先想到恰當(dāng)?shù)拿鑼懺掝},再想貼切的喻體。要注意展開相似聯(lián)想?!昂!比绱耍帮L(fēng)、雨、水、葉、花”等會不會也如此呢? (答案)風(fēng)在我們的臉頰上

13、輕拂著,慈母一般.那感覺柔柔的,暖暖的,像春雨滋潤大地,像甘露灑上心頭。 6.閱讀下面語段,按要求做題。 有人說。塔太招搖,總是標(biāo)榜著自己的存在;橋卻謙恭,永遠(yuǎn)承受著別人的重踏。而我說,塔最勇敢,總是挺直了堅實的腰板;橋卻怯懦,始終屈服于狹窄的河道。也有人說,輕浮如塔,穩(wěn)重如橋,天真的塔以為沿它向上可以進(jìn)入美麗的天堂,其實還在原點;橋卻忠誠而默默地工作,運送往來的人們到達(dá)幸福彼岸。而我說,塔很堅強,劇烈的震動不能把他摧毀,橋卻脆弱,行進(jìn)的隊伍便可將它踩垮。然而,如果塔和橋能攜手共魁,互補短長呢?假如塔是領(lǐng)航員,那么橋就是奮力劃槳的水手;假如橋是——那么塔就是 。 ①參照前后的句式特點,把

14、畫線句改寫成對偶句。 答 ②在空缺處填人恰當(dāng)?shù)恼Z句,組成前后呼應(yīng)的比喻句. . 答: 答案:①塔太輕浮,天真地以為可以進(jìn)入天堂;橋卻穩(wěn)重,忠誠地運送人們到達(dá)彼岸。 ②“士兵”,“指揮若定的將軍”。(或“渡船”,“指引方向的舵手”)。 7、(1995年全國高考試題) [ ]對李清照《如夢令》一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁椀氖? 昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。 知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。 A.“不消”表面是指酒意未消,實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。 B.“綠肥紅瘦”中,“綠”、“紅”分別代替葉和花,“肥”、“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。 C.這首詞從一

15、般敘述,轉(zhuǎn)入到一問一答,然后是設(shè)問和慨嘆,層層拓展、深入。 D.作者采用直抒胸臆的手法,表達(dá)對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。 這一道題,從用詞、修辭手法、寫作手法等幾個方面對這首詞進(jìn)行了分析。在這道題中,A項是關(guān)于用詞方面的分析,指出“不消”二字所包含的深層含義,這一理解是正確的。B、C兩項是關(guān)于修辭方面的分析。在B項中,“綠”和“紅”都是以特征代本體,是借代修辭。 “肥”和“瘦”是分別形容葉的茂盛和花的凋零,這一項也是正確的。C項中說是用了“設(shè)問”修辭也是正確的,因為在“知否?知否”這一問句之后緊接著用了“綠肥紅瘦”來作答。D項是對寫作手法的分析,從全詞來看,作者的確是通過對海棠綠肥紅瘦

16、的描寫來抒發(fā)她的感傷情緒,而這種感傷又來自她對春光的留戀和惜別。但是,作者在表達(dá)這種留戀和惜別的 煩悶心情時,是通過委婉含蓄的一問一答(“試問卷簾人,卻道海棠依舊”)以及最后兩句(“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”)來輕輕透露的。 答案: D 8、[ C ]對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋,不正確的一項是 A.理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。 ——連用多個喻體,多方面、多角度地闡明了“理想”在人生中的重大作用。 B.以抒情而言,有的春風(fēng)得意、壯懷激烈;有的情愛幽怨、離愁別緒;有的憤出嫉俗、憂國憂民;有的悲秋傷逝、嗟老嘆

17、悲…… ——用排比句的方式,將抒情的種種內(nèi)容列舉出來,讀起來酣暢淋漓。 C.黑龍江人常說,這里的土,插根筷子都會發(fā)芽。 ——“插根筷子都會發(fā)芽”的說法是在打比方(應(yīng)該是夸張),以寫土地的“肥沃”,表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛,形象鮮明生動。 D.思前想后看《左傳》,書往右翻;坐北朝南吃西瓜,皮向東放。 ——上聯(lián)嵌入方位詞“前”、“后”、“左”、“右”,下聯(lián)嵌入方位詞“東”、“西”、“南”、“北”,他們在句中各自相對,相映成趣。對偶構(gòu)思奇妙,幽默詼諧。 9、仿照下面文字的擬人手法,選取新的事物,另寫一組意思完整、句式相近的句子。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同) 小 溪 從不高聲喧嘩顯示自己, 只默默地在崇山峻嶺中, 尋找屬于自己的一片天地。 10、請對出下聯(lián) 勤能補拙 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 儉可養(yǎng)廉 勤勤懇懇作園丁 冬去山明水秀 術(shù)業(yè)宜從勤學(xué)始 春來鳥語花香 韶華不為少年留 窮而有志思壯舉 學(xué)海無涯勤可渡 學(xué)不自滿求創(chuàng)新 書山萬仞志能攀 樹雄心攻克科學(xué)堡壘 指點江山春光滿目 立壯志攀登世界高峰 激揚文字彩筆生花

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!