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第1課《沁園春 雪》學(xué)案
教師寄語：
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
長(zhǎng)征（七律）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．抓住關(guān)鍵語句，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者的思想感情?！ ?
2．學(xué)習(xí)本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作手法及比喻、擬人等多種修辭手法綜合運(yùn)用的藝術(shù)效果?！ ?
3．
2、理解文章的思想內(nèi)容及其抒發(fā)的革命豪情?！ ?
4. 有感情地朗讀并背誦全詞
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、給下列加線的字注音。
原馳蠟（ ）象 分（ ）外妖嬈 如此多嬌（ ）
稍遜風(fēng)騷（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物
2、解釋下列加線的詞。
惟余（ ）莽莽 須（ ）晴日 競(jìng)（ ）折腰
略輸（ ）文采 數(shù)（ ）風(fēng)流人物 俱（ ）往矣
3．自由朗讀全文
請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀全文，初步感知詞所描寫的內(nèi)容。（思考：詞的上下闋各描寫了怎樣的畫面？）
個(gè)別示
3、范朗讀，自評(píng)（你是如何處理重讀、停頓的）；同學(xué)點(diǎn)評(píng)，穿插老師點(diǎn)撥。（把握關(guān)鍵處：如“冰封”和“雪飄”動(dòng)靜結(jié)合；“望”領(lǐng)起七句寫景；山舞的“舞”、原馳的“馳”；競(jìng)折腰的“競(jìng)”；“惜”等）
理解探究：
4.文章的標(biāo)題“沁園春·雪”由兩個(gè)部分構(gòu)成，分別起什么作用？
5．這首詞分上下兩片，內(nèi)容上分別有什么側(cè)重？
6.反復(fù)誦讀課文，想想毛澤東在詞中抒發(fā)了什么樣的感情。
合作釋疑：
閱讀全詞，完成后面對(duì)問題。
7、找出詞中“望”和“惜”所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容默寫在下面的橫線上。
望
4、
惜
8、簡(jiǎn)析詩句“山舞銀蛇，原馳蠟象”。
9、對(duì)“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”應(yīng)怎樣理解？
品讀梳理：上闋：寫景（描寫）“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子實(shí)寫：
“須晴日”三句虛寫：
前兩句： 過渡?????????????????????????
下闋：議論、抒情 “惜”字統(tǒng)領(lǐng)的句子：評(píng)古
后三句：
5、論今（主旨）
總結(jié)歷史——俱往矣；歌頌——當(dāng)今英雄
拓展延伸：閱讀下面毛主席的詞《卜算子 詠梅》，說說看這首詞中贊美了“梅”的哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
答：
10、課外收集詠雪的詩文佳句，并作欣賞點(diǎn)評(píng)，整理到鉆井的收藏夾中。
參考答案
1、là fèn jiāo sāo hán shǔ
2、剩下
6、 等到 紛紛 欠缺 算得上 都
3、略
4、提示：“沁園春”是詞牌，規(guī)定了詞的形式， “雪”是題目，是詞中描寫的內(nèi)容，相當(dāng)于一般文章的題目。
5、提示：上片寫景，下片議論抒情。
6、要求：上片寫景，抒發(fā)了毛主席對(duì)祖國山河的熱愛；下片總倫理是人物，抒發(fā)詩人的問答抱負(fù)。
7、望長(zhǎng)城內(nèi)外……欲與天公試比高。 惜秦皇漢武……只識(shí)彎弓射大雕。
8、從修辭上看，運(yùn)用了比喻和對(duì)偶的手法，化靜為動(dòng)，把靜靜的山脈和高大的高原比喻成飛舞的銀蛇和奔馳的白象，具有活潑奔放的氣勢(shì)，表現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。
9、從上下文看，作者評(píng)論歷代歷史人物，指出他們的不足，正是要表達(dá)自己作為革命家在那特殊的歷史關(guān)頭要為祖國、民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，抒發(fā)自己要超越古人，建立一個(gè)全新的中國的壯志豪情。
品讀梳理：
上闋：寫景（描寫）“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子：具體描寫北國雪景
“須晴日”三句：寫想象中雪后的美景
前兩句： 過渡?????????????????????????
下闋：議論、抒情 “惜”字統(tǒng)領(lǐng)的句子：評(píng)古
后三句：論今（主旨）
10.略
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