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1、四年級上冊Unit 5??Our new home
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教學內容：Story time?（第一課時）
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教學目標：
1、通過游戲活動，能初步感知、體驗單詞“bedroom, living room, home, sofa, come, kitchen,”并理解單詞的意思?！ ?
2、通過在創(chuàng)設的情境中交流，能聽、說、讀句子：“Where’s/Where are …?
It’s/They’re …Is it…?”并會運用所學句型?！ ?
3、能正確地理解并朗讀
2、對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。
4、能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談論東西的位置?！ ?
5、通過學習，學生明白自己的物品要自己保管好，不亂丟亂放。
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教學重點：
1、通過游戲活動，能初步感知、體驗新單詞,可以用自然拼讀法認讀簡單的新單詞，并通過圖片和上下文理解單詞的意思?！ ?
2、通過在創(chuàng)設的情境中交流，能聽、說、讀句子：“Where’s/Where are …?
It’s/They’re …并會運用?！ ?
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教學難點：
Teaching Difficult Points
1、能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引
3、導和幫助下嘗試復述課文內容。
2、能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談論東西的位置?！ ?
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教學準備：
學生在三年級下冊第四單元已經(jīng)學過方位詞，并會詢問物品的位置?！ ?
人物\物品圖片、課件
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教學過程：
課前誦讀
Step1 Greeting & Warm up
1.????Sing a song: Where is the bird?
T: Can you sing?
S: Yes.
T:Let’s sing “Where’s the bird?”
T: Where’s the bird? Where ar
4、e her friends?(板書重點句型)
2.Free talk
T:Where’s your friend?
Who’s he?
Can he…?Can you…?Do you have…?
What do I have?(學生用Do you have…?來猜一猜)
Step2 Presentation
1.(學生聽聲音猜測Do you have a dog?)
用I have a dog.過渡到Come and look. This is my dog.
What do you think of my dog?(生:cute/l
5、ovely)
Do you know where it is? Guess.
學生猜一猜,它在哪里.練習句型Is it in/on/under/behind…?
揭示答案:It’s on the sofa .(用自然拼讀教授sofa)
用小狗變換位置來練習其他方位介詞與sofa的組合
T:What do you think of my dog now?
拓展naughty
2.I have a naughty dog.Su Hai and Su Yang have a naughty dog too. Where are they?
Are t
6、hey in the library? Are they in the classroom?
教授home
What about their home?(nice,new)
Look, this is our new classroom.
What will Su Hai and Su Yang introduce?引導學生說一說
(生:Our new home)
揭題Our new home
S: Read the topic.
Step3 Story time
T:Su Hai and Su Yang are moving to th
7、eir new home, but they’re so careless, they can’t find their things. What are they looking for?
1. Look and find(學生觀察圖片,找一找)
?What is Su Yang looking for?
(a bag/ a white cap)
What is Su Hai looking for?
(skirts)
2.Where are they?分圖片教授課文
P1找一找,試著讀,(教授新單詞bedroom)
允許學生根據(jù)自己的認識拼讀
8、,bed-room,然后師講解dr?的組合發(fā)音
小組間扮演朗讀模仿語音語調
P2讀一讀,模仿語音語調,師評星(教授skirts的讀法
讓學生找一找發(fā)音類似的單詞．）（教授新單詞living room)
??Let’s chant(練習復數(shù)Where are…?They are…)
?例：Skirts, skirts,
Where are my skirts?
Living room , living room,
They’re in the living room ,on the sofa.
用cap的chant導入下面3、4兩幅畫的教學
9、
T:Where is Su Yang’s white cap?
P3讀一讀,演一演，教學側重于表情語音語調的模仿
??Ｔ: Where is the white cap? (引導學生猜一猜)
S:Is the cap in the bedroom?... (教授新單詞kitchen, come)
??Why is it in the kitchen?(因為小狗，回顧拓展的naughty)
How about Su Hai?(學生練習讀蘇海的回答，談談蘇海的心情和表情)
3.集體讀-分組讀
4.Do you like this dog? Do
10、you like this story?
觀看卡通,表演或配音，分層次定要求
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This story is about the twins’ new home .Look ,this is my new home.(導入下一環(huán)節(jié))??
Step 4 Consolidation
1.??????幫助老師整理新家(學生進行聽說練習，復習鞏固今天所學)
T: Come and look ,This is my new home. This is...(學生說房間名)I have some toy pandas and a sofa in the living r
11、oom.??I have a toy car and a clock in the bedroom. I have some chairs in the kitchen.
Can you help me to keep them in order?
(學生用Your …is/are…來整理好東西)
在互動中也可以練習Where句型，發(fā)現(xiàn)單復數(shù)問題及時糾正
2. You should keep your own things in order.（情感教學）
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Step 5 Homework
1.?聽錄音，讀故事5遍；
2.?用所學句型編
12、一組小對話。
3.?畫一畫,用所學的句型試著說說自己家中的擺設，課后小組交流?！ ?
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板書設計:
Unit 5 Our new home
A: Where is /Where are…??????B: It’s/They are …
A: Is it in …??????????????????B: Yes, it is. / No, it isn’t.
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教后反思：
課堂教學是一門藝術，在教學過程中不能忽視的就是細節(jié)。在朗讀課文的時候，我注意了朗讀的指導：在跟讀的時候，對于每個句子都做好了升調、降調和重讀的標記，讓學生在朗讀的時候注意到語音語調，并且要求帶有情感地朗讀課文。在學生操練單詞或者對話的時候，及時糾正學生的發(fā)音錯誤：如說到名詞復數(shù)時不加“s”，be動詞?is，are的混淆。四年級的學生正是學習英語基礎階段，因此要特別注意教法的指導，關注到學生的習得程度，幫助學生更好的學習?！ ?
四年級上冊英語教案-Unit 5 Our new home（第1課時）譯林版（三起）
