一年級英語下冊 Unit 15(2)教案 上海新世紀版

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1、 （新世紀版）一年級英語下冊教案 Unit 15 My Aunt 單元教材分析 單元主題 1B unit 15 My aunt 單元介紹 本單元學習的是關于職業(yè)類的四個單詞actress, waitress, dentist, shop assistant.職業(yè)類單詞是學生比較熟悉的，在日常生活中經(jīng)常接觸和使用，所以學生有興趣去學習。在一年級上學期中學生已經(jīng)學習過teacher, driver, milkman等職業(yè)類單詞，并且在前一單元學生也新學了四個職業(yè)名詞,有一定的基礎。職業(yè)類單詞可以和句型Who are you ? Who’s he? Who’s she?

2、Is he a…? Is she a…? Are you a …? 等相聯(lián)系，所以本單元教學中可以充分利用前面所學的句型和詞匯進行操練，既鞏固前面所學的知識又能幫助學生熟練運用本單元所學的詞匯。 本單元教學中要引導學生運用句型What's she?來詢問別人（女性）的職業(yè)。可以是本單元學習的新的職業(yè)類單詞，也可以聯(lián)系以前所學過的職業(yè)類單詞。同時還要創(chuàng)設情景啟發(fā)學生所學過的英語句型來會話，例如:A: Hi, **. Who’s she? B: She’s…A: She’s so…What’s she? B: She’s a… 本單元重點是詞匯actress, waitress, den

3、tist, shop assistant.的理解和認讀；在前一單元學生已經(jīng)學習過actor, waiter這二個單詞，所以大大降低了這個新授單詞actress, waitress,的難度，但是要著重注意幫助學生區(qū)分這幾個單詞的形和義。本單元的教學難點是shop assistant,這個單詞的發(fā)音對學生來說有些困難。句型What's she?和前一單元的What's he?的區(qū)別和運用。 一年級的學生活潑,好動,對一切事物都有好奇心,加上接觸英語的時間還不長,對英語學習充滿了興趣,所以教師要充分調動學生的學習熱情,可以在課堂上配以悠揚的英文歌曲,充滿動感的課件等等。鑒于學生的知識基礎，要學習本

4、單元的知識難度并不算太大，所以教師可以根據(jù)實際情況拓展一些補充詞匯。 單元教學目標 知識目標 單詞認讀: actress, waitress, dentist, shop assistant. A, B, C三類學生都能認讀出單詞圖片或實物;A,B,二類學生能認讀單詞卡片即熟練掌握單詞的形. (注：A類學生有較強的英語學習能力、較強的語言表達能力和記憶能力，主動探究和合作學習的意識較強，在小組活動中起領導、組織的作用。B類學生具備一定的觀察、比較、分析、理解能力，但需要通過他人的提示與幫助，語言組織與表達的能力較弱，有時也能積極思考并參與發(fā)言。C類學生往往課堂學習中很難集中注意力，主動

5、學習探究意識薄弱，課堂參與意識不高，學習的行為習慣較差，需要在老師和同學的幫助和個別輔導下習得基礎知識，能力發(fā)展欠缺?？焖僬J讀單詞都不夠熟練。) 句型運用: What’s she? 來詢問別人（女性）的職業(yè)。 能聽懂Grand Theatre的對話內(nèi)容. 能力目標 全體學生都能聽懂a(chǎn)ctress, waitress, dentist, shop assistant.表示不同的職業(yè)。 A類學生能用A: Hi, **. Who’s she? B: She’s…A: She’s so…What’s she? B: She’s a…的對話來詢問別人（女性）的信息。其余學生能在教師的示范下

6、，模仿進行表達。 全體學生能夠熟練朗讀課文，能模仿Grand Theatre的語音語調表演對話。A類學生能模仿課文自編新的對話內(nèi)容。 情感目標 使學生對社會上各個行業(yè)的工作都有所了解。 培養(yǎng)學生通過學習培養(yǎng)學生尊重社會上各種職業(yè)的人，使他們理解所有的職業(yè)都是平等的。 單元課時安排 二課時 第2課時 預習：聽unit15課的Grand theatre,只聽不讀。 課前準備：PPT演示文稿，頭飾制作，磁帶和錄音機。將班級學生分組，類型同組異質，并指派Group leader，為學生安排pair work時的 partner。 課型：閱讀教學 第二課時教學目標 1

7、.知識目標 聽懂Grand theatre的對話內(nèi)容，能根據(jù)錄音將課文內(nèi)容排序。 2.能力目標 全體學生能夠模仿Grand theatre的語音語調朗讀課文。 A,B類學生能夠在反復朗讀的前提下，脫稿表演課文。 A類學生能夠根據(jù)情景自編新的對話并且表演。 3.情感目標 培養(yǎng)學生尊重所有職業(yè)的人，并且鼓勵學生大膽地用英語去詢問他人的職業(yè)。 課堂活動 活動過程 教師活動 學生活動 設計意圖 Pre-task Preparation 1.chant 2.Daily talk Who are you? Are you a...? (可以指學生所帶的照片)

8、 Who’s she? What’s your …? 1.Say a chant together 2.Listen and answer 利用一首朗朗上口的chant來復習舊知,同時為新知的遷移做鋪墊。 while-task procedure 1.Team work Do a survey 2.教師用多媒體引出Alice's aunt T: How is she? Teach: She’s so young. Dialogue: A: Who’ she?

9、 B: She’s… A: She’s so … 3. T: Who can guess: What‘s Alice’s aunt? Teach ”teeth” Brush your teeth! 4.教師出示問題，讓學生帶著問題去聽錄音。 What is your mother? What is your aunt? Is your grandma a …? (以A、B類同學為主，兼顧C類同學) Learn the new sentence and make a new dialogue Guess

10、 and answer Listen to the tape with questions and try to answer (以A、B類同學為主，兼顧C類同學) 在進行小調查的匯報時，有些職業(yè)沒學過，可以幫助學生適量拓展。 通過猜一猜的環(huán)節(jié)調動學生的積極性,并且可以復習已學的職業(yè)類單詞。 帶有針對性的去聽磁帶，效果較好。同時對于問題的回答能夠幫助學生大致掌握課文內(nèi)容。 Post-task activities 1.教師指導學生聽，跟讀課文錄音。 2.教師和學習能力較強的學生示范表

11、演課文，并鼓勵學生大膽表演。 3.給出情景和語言框架，指導小組創(chuàng)編新的對話內(nèi)容。 1. Listen and read after the tape. 2. Students act the dialogue. (AB類學生主動示范，幫助C類同學) 3. Students make new dialogues in groups. （以AB類學生為主） 共同合作，表演課文。培養(yǎng)低年級學生的表演能力。 模仿課文創(chuàng)編新的對話，加深對課文的理解和培養(yǎng)實際運用能力。 Homework: 1. 必做題： 聽錄音，讀熟15課課文。 2. 選做題：1.將課文表演給家長看。 3. 和你的小伙伴演一個新的對話。