八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課堂教學(xué)資料 第16課 《孔乙己》教案 蘇教版

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1、孔乙己 江蘇省盱眙中學(xué) 劉立江 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解環(huán)境描寫(xiě)的作用，初步感知孔乙己的性格內(nèi)涵 2.理清小說(shuō)情節(jié)，把握人物性格，激發(fā)深入探究的興趣。 3.理解孔乙己形象的社會(huì)意義；品味小說(shuō)精練、深刻、含蓄的語(yǔ)言 4.了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷，體會(huì)作者強(qiáng)烈的批判現(xiàn)實(shí)主義的精神。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)孔乙己悲劇產(chǎn)生的根本原因，理解作者“描寫(xiě)社會(huì)對(duì)于苦人的涼薄”的深意。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 大凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有人不知道《孔乙己》的；大凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友

2、孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么對(duì)《孔乙己》如此鐘愛(ài)，而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢?今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)——《孔乙己》，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。 二.揭示目標(biāo)，明確任務(wù) 三.檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1.給下列加點(diǎn)的字注音 闊綽( ) 羼水( ) 綻出( ) 不屑置辯( ) 頹唐( ) 附和( ) 蘸酒( ) 君子固窮( ) 2.魯迅（1881年—1936年），現(xiàn)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。幼年時(shí)受詩(shī)書(shū)經(jīng)傳的教育，青年時(shí)代受“進(jìn)化論”影響。后東渡日

3、本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來(lái)改變落后的國(guó)民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)文小說(shuō)《狂人日記》?！犊滓壹骸穭t是繼《狂人日記》之后寫(xiě)的第二篇白話(huà)文小說(shuō)。自1918年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《吶喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》等專(zhuān)集。1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。 3.自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意找出反映下列內(nèi)容的語(yǔ)句并揣摩其豐富含義。 (1)?孔乙己的特殊身份？ 【明確】“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”—— 句中“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣；“

4、穿長(zhǎng)衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書(shū)人的架子；“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性，喝酒方式和衣著的矛盾，使他與上層人、下層人都有距離，顯示出他具有著特殊身份，也預(yù)示了悲劇命運(yùn)的必然性。 (2)孔乙己在人們心中地位？ 【明確】“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。”——孔乙己的存在只是為無(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說(shuō)明孔乙己地位低下，境遇凄涼。在內(nèi)容上概括了孔乙己一生的悲慘遭遇，深刻的說(shuō)明了孔乙己在人們心目中沒(méi)有地位，是個(gè)可有可無(wú)的多余人，結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。自然地引起了下文，將情節(jié)推向了高潮。 (3)孔乙己的結(jié)局？ 【明確】“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙

5、己的確死了?！?——“大約”：因?yàn)槲业浆F(xiàn)在沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)孔乙己，也沒(méi)有得到他的消息，所以用“大約”表示 “我”的猜測(cè)。的確：根據(jù)孔乙己最后一次離開(kāi)酒店的悲慘狀況，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。 (4)小說(shuō)寫(xiě)了幾個(gè)孔乙己到咸亨酒店來(lái)喝酒的片段？ 【明確】片段一：酒客揭短，取消孔乙己偷東西 片段二：酒客譏笑孔乙己沒(méi)有“進(jìn)學(xué)” 片段三：孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字 片段四：孔乙己分茴香豆給孩子吃 高潮：孔乙己的不幸遭遇（11節(jié)） 結(jié)局：孔乙己的悲慘結(jié)局（12——13節(jié)） 四.自主學(xué)習(xí)，合作交流 1.恩格斯說(shuō)，小說(shuō)應(yīng)該“真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典

6、型人物”，作者把文中的這些典型人物安排在一個(gè)什么樣的空間里活動(dòng)的呢？文中的環(huán)境有什么特點(diǎn)？ 【明確】 Ａ.把“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫”的喝酒形象作對(duì)比，突出了貧富懸殊、等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 Ｂ.從“我”職務(wù)的變換，可以窺見(jiàn)掌柜冷酷勢(shì)利的一面。 Ｃ.掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見(jiàn)大，更見(jiàn)世態(tài)炎涼。2.討論：為什么要用這么多的篇幅來(lái)寫(xiě)孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境？對(duì)于孔乙己的出場(chǎng)有何作用？ 【明確】酒店里等級(jí)森嚴(yán)，酒客和掌柜的勢(shì)利冷漠的環(huán)境正是孔乙己所處的環(huán)境，揭示了他悲劇的必然性，為孔乙己的不幸遭遇做鋪墊，也揭示了孔乙己不幸這一社會(huì)根源。 五.合作探究，疑點(diǎn)追蹤

7、 ? 小說(shuō)為什么用“我”這個(gè)小伙計(jì)的口吻來(lái)見(jiàn)證孔乙己的悲慘遭遇呢？ 【明確】(1)使得故事顯得更加真實(shí)；(2)使得情節(jié)顯得更加集中；(3)更增加了悲涼的意味。 六.課時(shí)小結(jié)，作業(yè)布置 《孔乙己）是繼《狂人日記）之后寫(xiě)的一篇猛烈抨擊封建社會(huì)“吃人”的小說(shuō)，孔乙己是一個(gè)備受科舉制度愚弄和毒害的下層知識(shí)分子。他把青春浪費(fèi)在一年又一年的考場(chǎng)搏斗上，可是直到胡子花白，還是連學(xué)個(gè)秀才也撈不到”，反而染上了“好喝懶做”、輕視勞動(dòng)的壞習(xí)氣。他即使窮困潦倒，也不愿意脫下那件作為讀書(shū)人標(biāo)志的破長(zhǎng)衫。然而嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)卻把他拋出長(zhǎng)衫顧客的行列。他成為“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的堆一的人＼淪落為“使人快活”、供人奚落的材料

8、，終于被丁舉人毒打之后悲慘地從人們記憶中擦去。作品通過(guò)對(duì)孔乙己悲慘一生的描寫(xiě)，控訴了封建社會(huì)和科舉制度的罪惡，揭露了舊社會(huì)“對(duì)苦人的涼薄”。 第二課時(shí) 一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在這樣一個(gè)冷漠的社會(huì)中，經(jīng)歷了這么多的悲慘遭遇的孔乙己究竟是一個(gè)什么樣的人呢？ 二.揭示目標(biāo)，明確任務(wù) 四.自主學(xué)習(xí)，合作探究 1.請(qǐng)你以“我覺(jué)得孔乙己是一個(gè)______的人”談?wù)勀銓?duì)孔乙己的理解。（提示：可從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)等方面分析） l 肖像描寫(xiě)： ①第一次出場(chǎng)：寫(xiě)他“身材很高大”，說(shuō)明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”說(shuō)明他窮困潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮

9、困而偶然偷東西被人打傷的標(biāo)志，。也是他走向沒(méi)落的重要標(biāo)志?！耙徊縼y蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神萎頓頹唐。他那件長(zhǎng)衫‘“又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”說(shuō)明他窮酸潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。 ②第二次出場(chǎng)：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”說(shuō)明他衣食無(wú)著，窮途末路。“盤(pán)著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿(mǎn)手是泥”說(shuō)明他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對(duì)照、更顯出他遭遇的悲慘。 l 語(yǔ)言神態(tài)描寫(xiě)： ①他對(duì)人說(shuō)話(huà)，總是滿(mǎn)口之乎者也，教人半懂不懂的。說(shuō)明他以讀書(shū)人自居，賣(mài)弄學(xué)問(wèn)，迂腐可笑的性格。 ②孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污

10、人清白……”說(shuō)明他死要面子，怕人嘲笑。 ③孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷…，竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷嗎于’說(shuō)明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。 ④“孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯神氣”說(shuō)明孔乙己“惟有讀書(shū)高”的自命清高的性格。 ⑤“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話(huà)；這回可是全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了。說(shuō)明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。 ③“不要取笑！”“跌斷，跌，跌……”明明是丁舉人打斷的卻不敢說(shuō)封建科舉制度毒害了他的精神，摧殘了他的肉體，他卻至死不悟，死要面子 l 動(dòng)作描寫(xiě) ①“便排出九文大錢(qián)

11、”既表現(xiàn)他桔據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣(mài)弄分文不少，自己是規(guī)矩人。并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事，這一排”的動(dòng)作，恰如其分地顯示了他的心理。 ②“他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里”說(shuō)明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸＂字表明了他悲慘的境地。 ③孔乙己教“我”識(shí)字，表現(xiàn)他的熱心善良。 以讀書(shū)人自居，貧困不能自存而又好吃懶做，很想清白做人而又不免偷竊，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。 小結(jié)：這篇小說(shuō)，作者將孔乙己的容貌、服飾、姿態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)諸方面交織在一起，使這個(gè)被科舉制度欺騙愚弄了一輩子的下層知識(shí)分子的形象，富有立體感地展現(xiàn)在讀者眼前：功名不就，卻自命清高；四體不勤，卻好吃懶做；貧困潦

12、倒，卻死愛(ài)面子；受盡摧殘，卻麻木不仁。在風(fēng)燭殘年之際，這個(gè)受“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”封建思想毒害的孔乙己爬著離開(kāi)了人世。 從外貌：孔乙己是一個(gè)穿著長(zhǎng)衫，身材高大，胡子蓬亂，臉色清白的人。 從性格：孔乙己是一個(gè)自命清高，迂腐而又善良的知識(shí)分子。 從社會(huì)：孔乙己是一個(gè)深受封建文化、封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子的形象。 2.造成孔乙己悲劇的原因是什么？ 討論并歸納：總的說(shuō)來(lái)就是封建制度的腐朽和黑暗。具體來(lái)說(shuō)： (1）直接原因——偷竊挨打，困頓而死?？婆e制度誘使讀書(shū)人追求功名利祿，死讀經(jīng)書(shū)，致使孔乙己那樣連半個(gè)秀才也撈不到的犧牲品，迂腐不堪，成了廢料笑料，任人取樂(lè)踐踏的對(duì)象。 (2）

13、制度因素——科舉制度的犧牲品。封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂，而且使不恨不能成材，相反成為不能謀生的可憐蟲(chóng)。 (3）社會(huì)因素——民眾的麻木、冷漠、缺乏同情。封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，意識(shí)不到自己被壓迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己為能事，為樂(lè)趣。 (4）性格因素——好喝懶做、偷竊。以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。 原因似乎是多方面的?？墒敲癖姷摹袄淠槟尽闭撬麄冇脗鹘y(tǒng)等級(jí)觀念來(lái)衡量他人（試想丁舉人滿(mǎn)口之乎者也，只會(huì)使人肅然起敬）；而孔乙己的好喝懶做也是因?yàn)樗麘驯f式知識(shí)分子的價(jià)值觀，以治國(guó)平天下為己任，

14、將自己視作國(guó)家、社會(huì)不可或缺的“君子”，縱然未能通過(guò)科舉一展才華，但也決不可與蕓蕓眾生為伍。歸根結(jié)底，孔乙己死亡的根本因素是舊的的社會(huì)制度。 五.合作探究，疑點(diǎn)追蹤 1.《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒(méi)有一個(gè)“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么?作者這樣安排線索用意何在? 【明確】小說(shuō)以“我”為見(jiàn)證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進(jìn)行，以“喜”襯“悲”，增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。 2.如何理解各種人對(duì)孔乙己的取笑? 【明確】小伙計(jì)的笑是解脫的笑。掌柜的笑是沒(méi)有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真無(wú)邪

15、的笑。 課文寫(xiě)人們對(duì)孔乙己的五次取笑，孔乙已成了人們的笑料，掌柜看不起他，取笑他，這是沒(méi)有人性的自私的笑；短衣幫們看不慣他，哄笑他，這是麻木不仁的笑；小孩子們因他的古怪譏笑他，這是天真無(wú)邪的笑。最后又在別人的笑聲里離去。說(shuō)明孔乙己的人生價(jià)值僅是人們的笑料。從而體會(huì)到這笑中的人情冷暖和世態(tài)炎涼，體會(huì)到封建文化教育的罪惡。)孔乙己自身的可笑，是對(duì)封建文化、封建教育制度的嘲笑和諷刺、揭露和批判。作者對(duì)孔乙己被侮辱被損害的內(nèi)心痛苦與悲哀，寄予了一定的同情。小伙計(jì)的笑，是不經(jīng)意的、“附和著笑”。鄰居孩子的笑，并非惡意，是“聽(tīng)得笑聲”“趕熱鬧”的笑。短衣幫的笑，是為孔乙己不倫不類(lèi)的樣子、故弄玄虛的語(yǔ)言、

16、迂腐無(wú)能的性格而笑，以求得無(wú)聊生涯中的片刻快活。這是“病態(tài)社會(huì)”所致，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)里人與人的關(guān)系冷淡無(wú)情。掌柜及穿長(zhǎng)衫人的笑，是以欺凌、玩弄為目的的笑。這是階級(jí)本性所決定的。“笑”是作者進(jìn)行人物塑造的一種藝術(shù)手段。 3.以哄笑聲來(lái)寫(xiě)孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？ 這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以樂(lè)境寫(xiě)哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇．作品反封建的意義就更加深刻了。 六.課時(shí)小結(jié)，作業(yè)布置 這篇小說(shuō)，通過(guò)對(duì)孔乙己后半生幾個(gè)悲慘生活片斷的描述，成功地塑造了封建末世備受科舉制度摧殘的下層知識(shí)分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國(guó)民當(dāng)時(shí)的昏沉、麻木狀態(tài)。 文章通過(guò)對(duì)孔乙己這一下層知識(shí)分子的描寫(xiě)，揭露了封建文化、封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，同時(shí)也揭示了封建制度的罪惡，文章還通過(guò)對(duì)其他酒客的描寫(xiě)，也暴露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼，人情冷漠。