重慶市萬州區(qū)塘坊初級中學(xué)九年級語文上冊 15 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、《短文兩篇》 知識鏈接： 培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。 鄧拓（1912—1966），筆名馬南邨，福建閩侯人。當(dāng)代作家，1966年在文革中迫害致死。重要作品為《燕山夜話》。《燕山夜話》是馬南邦的雜文集。1961年作者《北京晚報(bào)》要求，貫徹黨的“雙百”方針，利用工作之余為《燕山夜話》撰寫的152篇專稿，主要是知識性的雜文，內(nèi)容豐富，涉及古今中外、天文地

2、理；旗幟鮮明，議論風(fēng)生，也能切中時(shí)弊；短小精煉，語言流暢。是利用雜文形式，反映社會現(xiàn)實(shí)生活的有益嘗試，頗受人民的歡迎喜愛。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、說出讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣； 2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法；積累背誦文中出現(xiàn)的精辟的句子。 3、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分發(fā)揮主動(dòng)意識和探究精神。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法；積累背誦文中出現(xiàn)的精辟的句子。 2、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分發(fā)揮主動(dòng)意識和探究精神。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí) 1、給下列生字注音： 怡（ ）情 統(tǒng)籌（ ） 藻（ ）飾

3、 狡黠（ ） 詰（ ）難 要訣（ ） 蒸餾（ ） 勸誡（ ） 滯（ ）礙 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然貫通 嚼（咀嚼 味同嚼蠟 ） 好（好讀書 讀好書 ） 2、解釋下列詞語： 怡情： 文采藻飾： 詰難： 尋章摘句： 味同嚼蠟： 滯礙： 吹毛求疵： 要訣： 二、自主學(xué)習(xí) 1、作者從哪幾個(gè)方面談讀書（要理清作者的思路，歸納總結(jié)。） 　 2、學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。 揣摩文中的這幾段文字，說說它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。 （1）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。 觀點(diǎn)： 作

4、用： （2）從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。 觀點(diǎn)： 作用： （3）從“讀書補(bǔ)天然之不足”到“讀書然后知如何修剪移接”。 觀點(diǎn)： （4）從“書亦可請人代讀”到“味同嚼蠟矣”。 3、精讀品析 （1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。 （2）讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所

5、示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。 （3）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。 （4）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。 三、合作交流 四、展示點(diǎn)評 五、拓展延伸 積累讀書方面的名言警句。 六、作業(yè) 1、對于作者的讀書觀，你如何評價(jià)？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識和感受。 2、編寫《讀書名言精評》：每人從課文

6、中選取2-3句名言做精彩點(diǎn)評。點(diǎn)評角度自主確定，可以挖掘句子思想內(nèi)涵，可以分析句式，賞析修辭，也可以涉及遣詞造句。 范例：讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。 句子分別以“讀書”“討論”“作文”為例論述了學(xué)以致用的觀點(diǎn)。句式整齊，使論證更為有力。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本文反駁的方法——駁論點(diǎn) 2、說出“不求甚解”的讀書態(tài)度和方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)本文反駁的方法——駁論點(diǎn)； 2、說出“不求甚解”的讀書態(tài)度和方法。 學(xué)習(xí)過程： 一、自主學(xué)習(xí) 1、本文的主要內(nèi)容是什么？ 2、理清本文的論證思路。 3、找出“不求甚解”在本文中的含

7、義。 4、討論： ①“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系？ ②肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？ ③本文主要討論了什么問題，用了什么樣論證方式？ 5、文章舉了哪些例子？引用了哪些名言？ 二、合作交流 三、展示點(diǎn)評 四、拓展遷移 學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。 ①“見風(fēng)使舵”新解 ②“班門弄斧”辯 ③“濫竿充數(shù)”辯 教師結(jié)束語： 古今讀書成大事者必經(jīng)三境界：獨(dú)上高樓，忘盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 同學(xué)們，熱愛讀書吧！知識就是力量！ 學(xué)后記