重慶市云陽盛堡初級中學(xué)八年級語文下冊 海燕導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、重慶市云陽盛堡初級中學(xué)八年級語文下冊 海燕導(dǎo)學(xué)案 新人教版 二．課前準(zhǔn)備：《海燕》視頻朗讀、課件 三、課前預(yù)習(xí)： 1、了解作者：馬克西姆.高爾基（1868—1936），俄國作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。 《海燕》選自“幻想曲”《?????????????????????? 》的結(jié)尾部分，作者是????????? （填國籍）??????? ，它的體裁是??????????? 。 高爾基最著名的長篇小說是《??????????????? 》；他的自傳體三部曲是《?????????? 》《??????????? 》《?????????????????? 》。

2、2、查閱參考書，了解本文寫作背景。 《海燕》是一篇著名的散文詩，它是高爾基早期的代表作品，寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。 四、 自主學(xué)習(xí)： 1、自由大聲朗讀課文，初步感知。朗讀時圈出遇到的生字和不理解的詞。 2、聽讀課文，要求聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏和重讀 3、讀一讀，利用工具書，給下列加點字注音。 蒼茫（ ）膽怯（ ）翡

3、翠（ ）蜿蜒（ ）（ ） 4、小組多種方式朗讀課文（朗讀要求：準(zhǔn)確流利，激越奔放，氣勢磅礴，注意語速、節(jié)奏和重讀） 5、有感情地朗讀課文，將文章按照暴風(fēng)雨“將來”——“逼近”——“即臨”三個場景劃分成三部分，用紅筆在文中劃出描寫海燕的關(guān)鍵詞句，根據(jù)這些關(guān)鍵詞，概括出海燕在每個場景中的表現(xiàn)，標(biāo)記在相應(yīng)的空白處。 6.默讀課文，回答：海燕是一個什么樣的形象？作者贊美海燕，表達了怎樣的思想感情？ 五．問題交流 步驟；交換導(dǎo)學(xué)案，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，安排任務(wù)六. 展示提升 1. 好文不厭百回讀，自選喜歡的段落，可以個人朗讀，也可以幾個人齊讀。在小組乃至

4、全班內(nèi)展開朗讀競賽，讀出感情，讀出氣勢，讀出你對課文的深刻理解，比一比誰讀得最棒！ 2.小組內(nèi)不能解決的難題 3、小組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果 《海燕》導(dǎo)學(xué)案 第二課時 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識文中描寫的海燕、海鷗、企鵝海鷗、暴風(fēng)雨、閃電等的象征意義。（難點） 2、品味語言，理解象征、對比、擬人、比喻手法在文中的作用。 3、感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。 二、自主學(xué)習(xí) 1、思考問題：文中除了寫海燕，還寫了哪些事物？聯(lián)系背景說說它們有什么象征意義？與寫海燕有什么關(guān)系？ 知識鏈接：象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想

5、和情感。 作用：能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。 2、本文綜合運用比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法，極大地增強了語言的表達效果，請你在文中劃出典型的例句，有感情地讀一讀，反復(fù)體味這些修辭手法在表情達意方面的作用，并在文中空白處做好圈點批注。 3、請你想象一下，海燕在海上振翅飛翔時會有什么想法，它對海鷗、海鴨、企鵝會說一些什么，試以“海燕的宣言”為題寫一段話，充分表現(xiàn)出海燕的心理活動。（提示：海燕的心理活動含以下幾點：1、歡樂，與其他海鳥的恐懼形成鮮明對比；2、對暴風(fēng)雨的熱情和渴

6、望；3、無畏和對戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的信心。） 三．問題交流 步驟；交換導(dǎo)學(xué)案，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。安排任務(wù)(請小組長注意,交流環(huán)節(jié)先解決的應(yīng)該是同學(xué)們做不來或拿不準(zhǔn)的問題等難點解決后再來解決其他問題,解答時不要組長對答案.要多聽其他同學(xué)的答案. 四. 展示提升 1.小組內(nèi)不能解決的難題 2、小組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果 3、根據(jù)你對文中形象的理解，帶著你對作者感情的感悟，再次激情朗讀全文。并將你喜歡的幾句或一段背下來，向大家展示你的風(fēng)采，相信你能行！ 五、鞏固達標(biāo)： 1、象征是用具體事物表示某種抽象的概念或思想的寫作方法。我們身邊一些常見的事物，如青松、春蠶、太陽，你能賦予它們恰當(dāng)?shù)南笳饕饬x嗎？ 2、在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？試就這個話題，與同學(xué)交流自己的想法；并寫在下面。（100字左右）