《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、27 皇帝的新裝
目標(biāo)呈現(xiàn)
1、有感情朗讀課文，理清故事情節(jié)，概括課文內(nèi)容。
2、會(huì)賞析文章精妙的描寫，能概括分析人物性格形象。
3、能聯(lián)系生活，分析想像和聯(lián)想的作用，拓展對(duì)作品寓意的理解
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，分角色朗讀課文；整體感知課文，理清故事情節(jié)。
2、結(jié)合具體情節(jié)，對(duì)皇帝的動(dòng)作、語(yǔ)言，特別是心理活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一、預(yù)習(xí)熱身
1、資料鏈接
（1）童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想
2、感情，使它們?nèi)烁窕?。走近作?
（2）安徒生(1805～1875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家，世界著名的童話作家，生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開(kāi)始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個(gè)廢物》等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。
（3）寫作背景
這篇童話寫于1837年。當(dāng)時(shí)，丹麥成為了英國(guó)的附庸國(guó)，丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著
3、饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。
2、自主學(xué)習(xí)
①給下列加點(diǎn)的字注音
滑稽( ）陛下（ ）頭銜（ ）駭人聽(tīng)聞( ） 欽差大臣( ）
隨聲附和（ ）炫耀（ ） 勛章( ）稱職（ ）
②解釋下面的詞語(yǔ)
呈報(bào)：
滑稽：
駭人聽(tīng)聞：
不可救藥：
隨聲附和：
③全文圍繞皇帝的那件“新裝”寫了哪幾個(gè)片段？
皇帝（ ）新裝—(
4、 )新裝—（ ）新裝—（ ）新裝
二、活動(dòng)探究
活動(dòng)一 整體感知
1、故事的主人公是誰(shuí)？這篇童話故事的主要情節(jié)如果用一個(gè)字來(lái)勾連、概括的話，你會(huì)選用哪一個(gè)字呢？
2、文章講了一個(gè)什么故事？（力求做到簡(jiǎn)潔概括）
3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，并指導(dǎo)簡(jiǎn)單評(píng)析。
[要求]：a分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。
b用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)氣。
找出描寫騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？（借助表格）
人物
動(dòng)作描寫
心理描寫
語(yǔ)言描寫
神態(tài)描寫
性格特點(diǎn)
騙子
5、
老大臣
誠(chéng)實(shí)的官員
皇帝
小孩
活動(dòng)二 探究質(zhì)疑
4、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來(lái)騙皇帝？
5、寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場(chǎng)面相同，但寫法各不相同，試就他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫進(jìn)行比較。（在課本上畫記號(hào)，在此簡(jiǎn)析，體會(huì)用精妙的描寫刻畫人物形象）
6、這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩說(shuō)出真相，這說(shuō)明了什么？
7、這個(gè)故事有什么思想意義和現(xiàn)實(shí)意義？
三、盤點(diǎn)提升
8、請(qǐng)同學(xué)們就下面設(shè)定的情境，展開(kāi)大膽想像，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外、又
6、在情理之中的合理增補(bǔ)，體會(huì)童話想像豐富、情節(jié)生動(dòng)的特色。（任選其中之一進(jìn)行訓(xùn)練、交流。）
（1）有一天，皇帝在更衣室里，有個(gè)大臣來(lái)報(bào)重要軍情……（想像一下，皇帝的反應(yīng)）
（2）老大臣走后，兩個(gè)騙子……（想像一下騙子會(huì)說(shuō)什么）
（3）城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料，說(shuō)什么，想什么？
（4）皇帝看到新裝后，回到宮里……（想像皇帝想什么，做什么）
（5）游行大典后，皇帝回到宮中……（想像他會(huì)怎么做）
（6）假如孩子沒(méi)有把真話說(shuō)出來(lái)，事情會(huì)怎樣發(fā)展？……
9、討論一下這篇童話如何運(yùn)用了豐富的想像和大膽的夸張。
四、我的收獲
當(dāng)我們初讀《皇帝的新裝》時(shí),我們會(huì)為皇帝赤裸著身子舉行游行大典的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑,笑聲過(guò)后的現(xiàn)在,我們不由得深思,想想,你在這童話中收獲了什么？
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