重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 30 寓言四則導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）

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1、30 寓言四則 目標(biāo)呈現(xiàn) 1、了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的文學(xué)常識(shí)。 2、翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。 3、能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 4、學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。 2、能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 3、學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 一、預(yù)習(xí)熱身 資料鏈接 1、體裁介紹 寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻

2、彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)造上常常運(yùn)用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點(diǎn)是用比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。 2、相關(guān)介紹 (1)伊索生平介紹 伊索（Aesop620~560B·C），在基督誕生前約600年，也就是2500多年前出生在希臘。伊索童年期是一個(gè)啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢(shì)表達(dá)他的意思；再加上他長(zhǎng)得又矮又丑，鄰居都認(rèn)為他是個(gè)瘋子。但是他的母親非常愛他，時(shí)常講故事給他聽；他的舅舅恨這個(gè)又矮又丑的外甥，常常強(qiáng)迫他在田里做最艱苦的工作。 母親去世后，伊索跟著曾照料過他的老人，離家到各地去漫游，因此學(xué)到

3、了許多有關(guān)鳥類、昆蟲和動(dòng)物的故事。他們?cè)谝黄疬^了好多年快活的日子。后來，伊索被牧羊人賣了，從此以后伊索就變成一個(gè)奴隸。有一天，伊索夢(mèng)見了幸運(yùn)之神和氣地向他微笑，并把他的手指放進(jìn)他的嘴里，放松他的舌頭。醒來后，他意外地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以說話了。 大家都喜歡伊索說故事，也都敬佩他過人的聰明。伊索曾經(jīng)靠機(jī)智救過朋友和主人的急難；憑機(jī)智避免敵人的傷害，解除奴隸的桎梏。據(jù)說伊索因得罪特耳菲人而被陷害致死。 伊索并沒有寫下他的寓言，他完全憑記憶口授。全世界家喻戶曉的《伊索寓言》是后人根據(jù)拜占庭僧侶普拉努德斯收集的寓言以及陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言傳抄編訂的。其中大多以動(dòng)物為主：有的用豺狼、獅子等比喻人間權(quán)貴，

4、揭露其殘暴、肆虐的一面；有的則總結(jié)人們的生活經(jīng)驗(yàn)，教人處世原則。其形式簡(jiǎn)潔精練，內(nèi)容雋永，深?yuàn)W含義于淺顯生動(dòng)的語言中，頗耐人尋味。 《伊索寓言》大多是動(dòng)物的故事，以動(dòng)物寓人。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)。 (2)《赫爾墨斯和雕像者》中的神 宙斯，希臘神話中的主神，是眾神之王。他掌管著天地的秩序。赫拉，希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。赫爾墨斯，一譯海爾梅斯。希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、畜牧、競(jìng)技、演說以至欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母。發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。

5、 預(yù)習(xí)熱身 在文學(xué)寶庫(kù)里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，請(qǐng)列舉你知道的寓言故事 、 、 、 、 。 《青蛙的肚皮》、《驢與愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《貪婪的狗》、《愚蠢的烏鴉》等，這些饒有趣味的寓言故事的出處大家知道嗎？還能講出這部古希臘寓言匯編中的故事嗎？ 1、字詞積累 宙斯（ ） 較量（ ） 凱歌（ ） 庇（ ）護(hù) 赫（ ）耳墨斯 粘（ ）住 饒頭（ ) 2、解釋詞語并造句 庇護(hù)： 較量：

6、 凱歌： 第一課時(shí) 研讀《赫耳墨斯和雕像者》，品味重點(diǎn)詞語，理解赫耳墨斯的性格和寓意；學(xué)生自讀《蚊子和獅子》，理解精巧構(gòu)思和擬人手法。 活動(dòng)探究 活動(dòng)一 整體感知《赫耳墨斯和雕像者》 1、本文刻畫人物的方法是以對(duì)話描寫為主，試比較赫耳墨斯與雕像者的三問三答中句式、語氣的起伏變化。，模擬他們的語氣進(jìn)行朗讀。 2、赫耳墨斯為什么來到凡間？他的動(dòng)機(jī)和目的是什么？ 3、他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價(jià)，請(qǐng)說出他此刻的心理？ 4.恰如寓言詩人拉·封丹對(duì)寓言的形象概括，讀寓言，要從“身體”讀出“靈魂”，也即從所述故事讀出道理。那么這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色？ 活動(dòng)二

7、 探究質(zhì)疑 1. 品味關(guān)鍵詞語，理解赫耳墨斯的性格。 圈點(diǎn)勾畫出關(guān)鍵詞語，一“笑”、兩“想”、三“問”。 思考： （1）“后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些”，這個(gè)想法表明了什么？ （2）赫耳墨斯三次問話的神態(tài)、語氣一樣嗎？“赫爾墨斯又笑著問道”中的“笑”你認(rèn)為是一種怎樣的笑？表現(xiàn)了他怎樣的心態(tài)？ （3）赫耳墨斯的形象生動(dòng)、鮮活， 赫耳墨斯是一個(gè) 的人。 2、本文寓意是什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)寓意的理解。 盤點(diǎn)提升 1、赫耳墨斯聽說自己的雕像當(dāng)饒頭“白送”之后，他的心情、神態(tài)

8、會(huì)怎樣？會(huì)說些什么來掩飾難堪和尷尬？ 2、將故事情節(jié)作適當(dāng)?shù)母淖儯纯丛⒁鈺?huì)有什么不同。如將“還要貴一點(diǎn)”以下的情節(jié)改為：“赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄悄離去?；蛘吆斩箒淼降昀铮绻紫葐栕约旱牡裣竦膬r(jià)錢，結(jié)果會(huì)怎樣呢？” 研讀《蚊子和獅子》 活動(dòng)一 整體感知 1、自由誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。 2、蚊子兩次吹喇叭的原因分別是什么？ 3、小小的蚊子靠什么戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子？ 活動(dòng)二 探究質(zhì)疑 1. 厄運(yùn)的到來是意外事件嗎？《蚊子和獅子》寓意是什么？從中我們明白了什么道理？給我們什么啟示？ 2、蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪

9、個(gè)詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？ 盤點(diǎn)提升 1、作為百獸之王的獅子敗給一個(gè)無名小卒，你打算怎樣去安慰他？獅子知道蚊子死在蜘蛛手上，會(huì)怎么想？ 2、練習(xí)概括寓意 蒼蠅與蜜 房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時(shí)的享受而喪了命?！边@就是說：（?????????????????? )。 狐貍和葡萄 饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著 一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘?/p>

10、會(huì)兒，無可奈何地走了。他邊走邊安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的。”這就是說：（ ）。 第二課時(shí) 研讀《智子疑鄰》 《塞翁失馬》 預(yù)習(xí)熱身 資料鏈接 1、韓非（約前280~前233），戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書向韓王進(jìn)諫，改革政治，實(shí)行富國(guó)強(qiáng)兵的政策，均未被采納。后來，得到秦始皇的賞識(shí)，在秦國(guó)任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被逼自殺，死時(shí)47歲。他著有《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明道理，富有說服

11、力。其中許多寓言故事一直流傳于世，《智子疑鄰》就是其中的一篇。 2、《淮南子》，又名《淮南鴻烈》。西漢淮南王劉安及其門客蘇非、李尚、伍被等著?！痘茨献印匪枷肷辖咏兰?，同時(shí)又吸取了儒家法家、陰陽家的思想，成為一部雜家著作。這部書在闡明哲理時(shí)，涉及很多奇物異類、鬼神靈怪，所以保存了一部神話材料，曲折地反映了遠(yuǎn)古人民的生活和思想。如《女媧煉石補(bǔ)天》、《后羿射日》、《共工怒觸不周山》等，都通過這部書的保存而流傳至今。 自主學(xué)習(xí) 《智子疑鄰》 1．詞語解釋。 （1）智子疑鄰（ ）（2）不筑（ ）（3）天雨墻壞（ ） （4）暮而果大亡其財(cái)（ ）（

12、 ）（ ） 2、句子翻譯。 其鄰人之父亦云。 其家甚智其子，而疑鄰人之父。 活動(dòng)一 整體感知 1、宋人家被盜的原因何在？（用原文語句回答） 2、在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議？ 3、被盜后，宋人對(duì)兩人有何不同的態(tài)度？ 活動(dòng)二 探究質(zhì)疑 4、宋人為何對(duì)兩個(gè)提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢？ 5、本文的主旨，至少有兩種角度的解釋。請(qǐng)按要求填空： ①?gòu)南麡O方面來說，這篇文章的主旨： 。 ②從積極方面來說，這

13、篇文章的主旨： 。 盤點(diǎn)提升 對(duì)正確的意見應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度？如何正確對(duì)待別人提出的意見或建議？（聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，多角度理解寓意） 自主學(xué)習(xí) 《塞翁失馬》 一、字詞積累 1、何遽( ) 墮( )而折其髀( ) 塞( )翁 跛( ) 引弦( ) 2、重點(diǎn)實(shí)詞 (l)近塞上之人有善術(shù)者（ ) (2)人皆吊之（ ) (3)其馬將胡駿馬而歸（ ) (4)此獨(dú)以跛之故（ )（ )

14、 (5) 馬無故亡而入胡（ ） (6)墮而折其髀（ )（ ) 3、句子翻譯 居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。 人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？” 居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。 近塞之人，死者十九。 活動(dòng)一 整體感知 （1）本則寓言講了幾件事？分別是什么事？ （2）在一般人看來哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福事？在“其父”看來哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福事? 活動(dòng)二 探究質(zhì)疑 1、福禍得失的一系列變化說明了什么道理？ 2、 面對(duì)一系列的變化，塞翁為什么能處變不驚？ 3、 這則寓言寓意是什么？從中我們明白了什么道理？給我們什么啟示？結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)《塞翁失馬》的寓意理解。 盤點(diǎn)提升 根據(jù)提供的材料編寫寓言 ①眼睛和嘴巴?? ②樹和斧子?? ③畫筆和顏料? ④蜜蜂和花朵 我的收獲 1、 2、 3、