2020屆高考語文第一輪 第8講 選用、仿用、變換句式教案

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 2020屆高考第一輪復(fù)習(xí)《第8講 選用、仿用、變換句式》精析精練教學(xué)案 一、考綱闡釋 “選用、仿用、變換句式”是最新《考試大綱》中要求的語言表達(dá)應(yīng)用方面的一項(xiàng)能力，能力層級為E級。本考點(diǎn)的考查實(shí)際包含選用句式、仿用句式和變換句式三個(gè)要點(diǎn)。 選用句式是指選擇使用適合語境的句子。選用句式的目的就在于能在閱讀耐辨識文章中句式的表達(dá)效果以及能在寫作時(shí)使用最佳表達(dá)效果的句子。 仿用句式是指按照要求，在造句形式上使用題目給出的句子，而改換原句的內(nèi)容。仿用句式考查仿寫的句式主要有比喻句、

2、排比句、對比句、對偶句、擬人句等。 變換句式與仿用句式相反，它是指按照要求，在基本內(nèi)容上保持題目給出的原意，而改換原句的形式，決不能改變句意， 二、考點(diǎn)透析 （一）了解句式特點(diǎn) 句式，通常指的是句子的結(jié)構(gòu)方式?，F(xiàn)代漢語的句式十分豐富，常見的句式有：長句與短句、主動句與被動句、肯定句與否定句、陳述句與反問句、單句與復(fù)句、口語句式與書面語句式、常式句與變式句、整句與散句。 1．長句與短句 長句與短句僅就單句而言；二者是相對的，沒有截然的界限。一般而言，用詞較多、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子就是長句；反之，就是短句。 長句表意嚴(yán)密、精確細(xì)致、語意

3、貫通、氣勢磅礴；短句短小精悍、生動明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)，能簡明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，簡潔生動地表現(xiàn)人物、事物的迅速變’化，表達(dá)作者（人物）緊張、激越的情緒或果斷、肯定的語氣；。長短句兼用，方能各盡其妙，錯(cuò)落有致。 2．主動句與被動句 主語是動作或行為的實(shí)施者的句子叫主動句。主語是動作行為的受事者的句子叫被動句。用“把”字將謂語動詞支配的對象提到謂語動詞之前的特殊句式叫把字句。 被動句中“被”所構(gòu)成的介賓短語也作狀語，有時(shí)“被”后對象省略；表示否定、時(shí)間等的副詞以及助動詞都要放在“把”“被”之前。如“他大概被朋友留下吃午飯了”。把字句是特殊的主動句?！鞍选弊志渚褪怯谩?/p>

4、把”或“將”把動詞支配、關(guān)涉的對象放在動詞之前的一種句式。它和被動句一樣，否定詞或助動詞只能置于“把”字前，如：我沒有把衣服洗干凈。 3．肯定句與否定句 同一事物的意思可以用肯定判斷表示，也可以用否定判斷表示。對事物做出肯定判斷的句子叫肯定句，對事物做出否定判斷的句子叫否定句。這兩種句式表達(dá)的意思基本相同，但在表達(dá)效果上有差別。一般說來，否定句語意比肯定句輕，語氣也比肯定句弱。如：（1）這種新產(chǎn)品質(zhì)量好，價(jià)格也便宜。（2）這種新產(chǎn)品質(zhì)量不錯(cuò)，價(jià)格也不貴。 否定句有兩種類型：單重否定句和雙重否定句。單重否定句中只有一個(gè)否定詞，雙重否定句最常見的是先后連用兩個(gè)否定詞，

5、如“沒有……不”“不……不“；也可以用一個(gè)否定詞加上否定意義的動詞或反問語氣。雙重否定表示肯定的意思。雙重否定句比一般的肯定句語氣更強(qiáng)，更加肯定。三重否定則還是表達(dá)否定的意思。 4．常式句與變式句 我們把句子成分或分句居于正常的、一般的位置的句子叫常式句。有時(shí)為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面的意思，可以改變句子的結(jié)構(gòu)形式，可以改變詞語在句子里的排列位置，這就形成了變式句。變式句常見的有兩類：一類是單句成分的一般次序變成特殊次序，一類是偏正復(fù)句中的分句一般次序變成特殊次序。前者包括主謂倒置句、定語后置句、狀語后置句等；后者主要包括因果倒置句；轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。

6、 5．整句與散句 結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句主要是排比句、對偶句等，散句主要是長句短句交錯(cuò)、非排比句、非對偶句等。 整句和散句各有用處，各有修辭效果。①整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明。這種句式在散文、詩歌、唱詞中應(yīng)用較廣，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象。②散句比較靈活，富于變化，生動感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用則兼二者之長，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語意連貫。如：在斗爭中、勞動中、生活中，時(shí)常會有東西觸動你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你沉思，這不是詩又是什么

7、呢? 用整句或散句，或整句、散句并用，都要根據(jù)表達(dá)的需要來決定。 6．單句與復(fù)句 單句是只有一套主謂結(jié)構(gòu)的句子，在幾種特殊的單句中，除上述提到的被動句外，尤其需要關(guān)注的是“把”字句。 由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句。組合復(fù)句的分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗號或分號表示。分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語來表示，復(fù)句中的分句之間有著一定的邏輯關(guān)系，根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等類型。 7．口語句式與書面語句式 在日常語

8、言交際中，經(jīng)常出現(xiàn)在口語中的句式，叫做口語句式。其特點(diǎn)是：比較短小，結(jié)構(gòu)簡單，少用關(guān)聯(lián)詞語。其修辭效果主要是活潑、自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語里的句式，叫做書面語句式。其特點(diǎn)是：多用長句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語較多。其修辭效果主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。 口語句式和書面語句式在所運(yùn)用的詞語方面，也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別：口語句式大都由通俗的口語詞組成，書面語句式大都由文雅的書面語詞組成： 8．語氣不同的句式 （1）陳述句：用來陳述一件事情的句子，一般用陳述語調(diào)，語氣較為平緩，表陳述語氣。 （2）疑問句：用來向別人提出問題的句子，包括有疑而問和無疑而問兩個(gè)方面。有疑而問

9、，語氣帶有商量、詢問特點(diǎn)；無疑而問主要指設(shè)問和反問；設(shè)問引發(fā)人思考，反問加強(qiáng)了語氣。 （3）祈使句：用來要求別人做什么或不做什么的句子。祈使句是祈使語調(diào)，語氣多數(shù)較為強(qiáng)硬，少數(shù)較為緩和（句末可用句號）。 （4）感嘆句：用來表示某種強(qiáng)烈感情的句子，感嘆句用感嘆語調(diào)，具有較強(qiáng)的抒情氣氛，多用“多么”之類的感情色彩較濃的副詞和語氣詞表達(dá)句子中蘊(yùn)含的感情。 （二）明確基本要求 1．選用句式 句式的選用是為了使表達(dá)更加規(guī)范、準(zhǔn)確和生動，因此，就必須結(jié)合具體的語意環(huán)境，并盡力使選用的句式與原句保持一致。從漢語的表達(dá)上來說，不同的句式可以表達(dá)相同的內(nèi)容，但不

10、同的句式之間往往又會有一些細(xì)微的區(qū)別，如上下文的連貫性，內(nèi)容的準(zhǔn)確性，表達(dá)的清晰性，文章的感染力等。句式的選用往往就是針對這些細(xì)微區(qū)別的。 2．仿用句式 （1）話題的規(guī)定性。仿寫一般要求圍繞某一個(gè)中心話題來進(jìn)行。仿寫話題分兩類：指定性話題和提示性話題。 （2）內(nèi)容的限制性。仿寫題雖然從內(nèi)容上說有一定的自由思維空間，讓考生有充分發(fā)揮自己才能的余地，但仔細(xì)揣摩試題提供的材料，它還是有一定限制性的。一是選擇對象的限制性，二是闡發(fā)意旨的限制性，三是表達(dá)方式的限制性。 （3）修辭的限制性。仿寫題大都有修辭方面的要求，這一要求有的是在試題申明確指出的，有的則是隱含在

11、參照的句子里面。綜觀近年來高考試卷和各地模擬試卷中的仿寫題，我們可以發(fā)現(xiàn)，考查頻率比較高的修辭方法有比喻、排比，對偶、比擬、對比等五種，但不管運(yùn)用哪種修辭方法，都要遵循其語言特點(diǎn)和表達(dá)作用的要求。 （4）句式的相似性。仿寫句子的句式要求都隱含在參照的句子之中，這就要求我們在仿寫之前，仔細(xì)分析參照句的特點(diǎn)，包括參照句的句式特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系。 （5）事理的邏輯性。仿寫的句子必須遵循生活的邏輯，否則，雖然能依葫蘆畫瓢，擬寫出“形似”的句子，但從事理邏輯上卻經(jīng)不起推敲，這種毛病在歷年的高考’中出現(xiàn)的頻率較高。 3．變換句式 （1）因?yàn)樽儞Q句式是

12、在同義句中進(jìn)行的，所以變換后的句子不能改變原意，不管題目本身是否有明確要求。為此,同考點(diǎn)（句式變換）無關(guān)的文字可原封不動，必要時(shí)個(gè)別文字可以變動（增刪調(diào)換），但變動不要太多。 （2）各種句式都有相應(yīng)的同義句式，如長句與短句相對應(yīng)，主動句與被動句相對應(yīng)，句式變換時(shí)要按照相對應(yīng)的關(guān)系去變換句式，不能混淆句式分類的界限，避免張冠李戴。 （3）要同語境協(xié)調(diào)。句式變換，有的是對一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，這種條件下的變換，一定要注意上下文，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。（三）掌握具體方法 1.選用句式 （1）審清題目要求，要弄清題目要求是保持上下文時(shí)

13、連貫，還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，以便思考時(shí)更有針對性。 （2）認(rèn)真閱讀分析所給材料，體味語意，把握材料主旨，明確語境表述的角度和表達(dá)的需要。 （3）根據(jù)語境的需要選用適當(dāng)?shù)木涫健? ①語意表達(dá)的需要。如為使表述角度一致，就要選用陳述主體一致的句子；要用對偶或排比的修辭手法，就要選用結(jié)構(gòu)一致的句子。 ②情感表達(dá)的需要。如要抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，就要選用感嘆句、排比句等；要委婉地表達(dá)情感，可用雙重否定句。 ③語意連貫的需要。如為使語意連貫，常選用話題一致、句式一致、前后呼應(yīng)的句子。 （4）把選中的答案代人原文檢驗(yàn)效果。 2．仿用句式 仿用

14、句式題主要，考查考生靈活運(yùn)用語言的能力。具體來說，考查的知識主要包括修辭知識、語法知識等，考查的能力主要包括對語體和語境的體味、把握能力、遣詞造句能力等。 （1）審清題干，明確仿寫的要求。 ①弄清仿寫的話題。一般有三種話題模式：與例句一致，給出確定的話題，自由選擇話題。 ②弄清寫幾個(gè)句子，如果要求我們仿寫幾個(gè)句子或一個(gè)語段，則要考慮仿寫句內(nèi)容間的聯(lián)系。 ③弄清題干對仿寫句或段在句式或修辭上提出了哪些明確的或暗示的要求，特別是其隱含（暗示）的要求，保證仿寫句的意義和感情基調(diào)與原句保持一致。 ④弄清題干中對仿寫句或段在數(shù)量、字?jǐn)?shù)、格式等方面的要求。

15、 （2）剖析例句，明確仿寫的內(nèi)容要求和句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的要求。 例句是仿寫最主要的參照。剖析例句在句式、修辭、意蘊(yùn)（內(nèi)容）等方面的特點(diǎn)，能使我們的仿寫有理有據(jù)，在剖析例句時(shí)，應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地對其特點(diǎn)逐個(gè)剖析，細(xì)致全面地了解其各部分的構(gòu)造特點(diǎn)。 例如：下面都是春聯(lián)的上聯(lián)。請選擇其中一題對出下聯(lián)。 第一題 掃千年舊習(xí) 祖國江山好 第二題 冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠 第一題，“掃千年舊習(xí)”屬動賓結(jié)構(gòu)，其中“千年舊習(xí)”又屬于偏正短語。就其小類而言，“掃”屬動作，“千年”為時(shí)間，“舊習(xí)”為習(xí)俗類。根據(jù)詞性相對、小類相對、韻腳平

16、仄相對的要求，可對“樹一代新風(fēng)”等。“祖國江山好”屬主謂句，可對“神州日月新”等。第二題，根據(jù)其結(jié)構(gòu)和春聯(lián)的特點(diǎn)，可對“民安國泰萬里河山映日紅”等。形式如下： 第一題：樹一代新風(fēng)，神州日月新 第二題：民安國泰萬里河山映日紅 （3）著眼特征，把握修辭。 最新《考試大綱》指出了考生應(yīng)掌握的比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等九種修辭手法，仿用句式題常常要涉及到修辭格。 例如：在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一段內(nèi)容和諧的排比句。 生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識，你

17、就會發(fā)現(xiàn)崇高在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；①________________，________________________；它可能是一首交響樂，讓你感受激越；②________________________，_________________；它甚至就是一個(gè)人，讓你理解平凡而偉大。 仿寫時(shí)句式結(jié)構(gòu)要與“它可能是……，讓你感受……”的句式結(jié)構(gòu)保持一致，其特征是“暗喻+感受”。文段中要求所用修辭是暗喻與排比。圍繞“崇高”這一中心來寫，上下意思要連貫。形式如下： ①它可能是一片海 讓你感受澎湃 ②它可能是一幅山水畫 讓你感受深邃 （4）品

18、味語言，把握風(fēng)格 不同的語境往往體現(xiàn)出語言風(fēng)格的差異性。考生只有認(rèn)真品味已知內(nèi)容的語言，分析其風(fēng)格特征，才能仿寫出與例句風(fēng)格一致的句子。 例如：依照示例，改寫下面兩條提示語，使之生動形象，不失原意，讓人容易接受。 提示語：（學(xué)習(xí)）勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。 改寫為：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，光陰如花上露水，稍縱即逝。 ①提示語：（待人）嚴(yán)于律己，寬以待人。 ②提示語：（寫作）要從大自然中汲取營養(yǎng)。 這道題考查學(xué)生對語言風(fēng)格的把握能力。例句中，原句比較抽象，比較嚴(yán)肅，修改后的提示語帶有一種親切友善的語氣，體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷，更容易使人接受，

19、通過品味語言，把握其語言風(fēng)格，可以擬出體現(xiàn)人文性的答案。形式如下： ①對別人要像春風(fēng)一樣溫暖和煦，對自己要像秋風(fēng)一樣勇于無情地掃除缺點(diǎn)。②看到燦爛的云霞，感悟到它的明麗可愛；看到輕盈的白云，感悟到它的卷舒自如；看到遼闊的江河湖海，感悟到它的浩瀚博大，那么天地之間的萬事萬物都可以寫進(jìn)你的文章。 （5）分析比較，把握精髓 仿用句式題往往考查學(xué)生的立意、謀篇布局能力和運(yùn)用語言的能力。因此，仿寫一節(jié)詩，一段中心意思明確的文字或一個(gè)有特色的句子，應(yīng)該在立意上求新，寫出對青春、對生活、對理想、對時(shí)代的理解，使答案富于時(shí)代氣息。老生常談，比葫蘆畫瓢，不是考查的目的。

20、3．變換句式 （1）長句變短旬 長句變短句，就是把一個(gè)修飾限制成分繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，變成幾個(gè)修飾限制成分少，結(jié)構(gòu)簡單的句子。 例如：把下面的長句改寫為三個(gè)語意連貫的短句。不得改變原意，可添加必要的詞語。 曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”的尼采的這個(gè)家常而生動的比喻恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。 ① ②

21、 ③ 這個(gè)句子的主語和賓語都有較長的定語，變換時(shí)把這兩個(gè)定語變?yōu)榕c原句主干相并列的獨(dú)立的短句，然后調(diào)整句序，使之語意貫通即可。形式如下： ①尼采曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”；②中國傳統(tǒng)里有一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見；③尼采的這個(gè)家常而生動的比喻恰恰符合這個(gè)意見。 （2）短句變長句 短句變長句與長句變短句正好相反。需要特別說明的是，變換后的

22、長句必須是一個(gè)單句。 例如：把下面三個(gè)短句組成語意明確表達(dá)連貫的長單句。 ①很多人發(fā)誓要捍衛(wèi)和平與正義，決心要升華道德與情操。 ②人們會面對著無數(shù)生命的消亡和心靈的損毀的人間慘象。 ③人們應(yīng)該課謀遠(yuǎn)慮地思索和奮不顧身地行動。 ①②③句的主語分別是“很多人”和“人們”，實(shí)際是同一對象，因而把①句和②句的主謂句式變?yōu)槠蕉陶Z，然后組合到③句中，就成了一個(gè)長句，形式如下： 面對著無數(shù)生命的消亡和心靈的損毀的人間慘象，發(fā)誓要捍衛(wèi)和平與正義，決心要升華道德與情操的人們，應(yīng)該深謀遠(yuǎn)慮地思索和奮不顧身地行動。 （3）整散句的變換

23、整句與散句互換的思考點(diǎn)主要是重復(fù)性用詞。整句變散句，則將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小成分，散句變整句，則須加上重復(fù)使用的詞語，使之與相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式，或者從參差錯(cuò)落的散句中尋找可以并列的若干點(diǎn)，以此調(diào)整成結(jié)構(gòu)相同或相似的若干句子。 例如：將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字句。（可適當(dāng)增減詞語，保留全部信息，語意連貫） 書齋外面是陽臺，陽臺外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。 書齋外面是陽臺，陽臺外面_____________________________________________ “有碧湛湛的海和青郁郁的山”是兩個(gè)偏正短語。先拿出中

24、心語，再將定語成句，調(diào)整順序即可。形式如下： 是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。 （4）重組句子 重組句子是根據(jù)題目要求，—在不改變原意的條件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對象，重造一個(gè)新句子。 分析原句層次關(guān)系是做此類試題的第一步，變換句式的原則是變換后的句子要保留原意。因此，只有分清原句層次之間的關(guān)系，才能保證變換后句間的關(guān)系不變，從而保證原意不變。 重組句子的第二步是考慮表達(dá)的思路問題，也就是注意“文脈”，“文脈”清晰了，“序”就清楚了。梳理文段的文脈，有“時(shí)間空間”“邏輯事理”情感心境”“場景結(jié)合”等。 重組句子還要求在

25、不改變原意的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)增刪詞語，調(diào)整句序，從而保證變換后句子通順、流暢。 例如：以“地上的獅?；ⅰ睘殚_頭，重組下面的句子。（可適當(dāng)增刪詞語，但不能增減信息。） 天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造大平世界的所有莢德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。 地上的獅、虎，_______________________________________________________ ________________________________________________________________

26、____ 該題屬變換句式里的重組式變換，所謂“重組’是指在不改變句子原意的前提下，改變陳述對象而對句子進(jìn)行重新組合。解答時(shí)須分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路。形式如下： 空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱皋，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水中為王，足憑著一切足以蜂造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。 三、命題規(guī)律 從近幾年高考試題來看，“選用、仿用、變換句式”這一考點(diǎn)中“仿用句式”考查的幾率最大，其次是“變換句式”，“選用句式”出現(xiàn)得很少。 1．題型固定。本考點(diǎn)近幾年均采用“簡答”這一主觀題型，放在第Ⅱ卷，重在考查考生的動態(tài)表達(dá)能力和實(shí)

27、際操作能力。 2．形式多樣?？键c(diǎn)、題型的相對穩(wěn)定與角度、設(shè)計(jì)的推陳出新相映生輝。仿寫題中出現(xiàn)了詩意仿寫、對聯(lián)仿寫；有時(shí)在中間，有時(shí)在結(jié)尾；有時(shí)抒情感，有時(shí)釋哲理，如2020年浙江卷；有時(shí)規(guī)定話題，如2020年四川、全國新課標(biāo)卷；有時(shí)規(guī)定開頭，如2020年安徽卷。有時(shí)規(guī)定修辭，如2020全國大綱卷。變換句式，有的是長短句變換，如2020年新課標(biāo)卷，廣東卷，有的是整散句變換，有的整合定義，有的調(diào)整開頭……這些特點(diǎn)充分展示出高考命題在傳統(tǒng)中求發(fā)展的良好走勢。 3．重點(diǎn)突出。本考點(diǎn)涉及內(nèi)容較多，但綜觀近幾年高考題，單純考查選用句式和修辭的題目基本消失了，而仿寫、變換句式出題的幾率較大，

28、其中尤以仿寫為最，幾乎年年設(shè)題，估計(jì)今后仍會以仿寫為考查重點(diǎn)，變換句式次之，短期內(nèi)這種格局不會改變。 4．綜合性強(qiáng)。選用、仿用、變換句式題中，都不是對句子和句式的單一考查，而是具有很強(qiáng)的綜合性，它涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，甚至涉及對信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進(jìn)行合理推斷。 5．貼近生活。從新課程強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的指向來看，題干所選材料會力求更加貼近學(xué)生的生活，考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力，也考查學(xué)生在日常生活中隨機(jī)應(yīng)變能力，估計(jì)命題形式會每年都有變化，如訪談、社區(qū)宣傳語、大型活動宣傳片解說詞、串臺詞、頒獎(jiǎng)詞等。 四、技法點(diǎn)撥 （一）選用句式

29、1. 選用句式要和句意的理解結(jié)合起來。在現(xiàn)代漢語中，同一句式可以表達(dá)多種語意，不同的句式也可以表達(dá)同一語意，高考命題者正是由此出發(fā)來設(shè)計(jì)一種試題。它用兩種不同的句式來表達(dá)一個(gè)意思，有的完全相同或基本相同，而有的則存在較大差別。命題者要求考生做出判斷。這就要求我們認(rèn)真審讀不同句式所表達(dá)的意思；把句式的理解和句意的理解有機(jī)地結(jié)合起來。 2．選用句式要和具體語境結(jié)合起來。句式的選用總是為了使表達(dá)規(guī)范、語意明確為目的的，這就必須考慮語意的需要和表達(dá)的需要，因而要特別注意試題所提供的語境。 （二）仿用句式 仿寫題在具體創(chuàng)作時(shí)還應(yīng)特別注意以下幾個(gè)要點(diǎn)： 1．聯(lián)想相稱

30、仿寫題，尤其是另立話題型仿寫題在考查學(xué)生語言運(yùn)用能力的同時(shí)，更側(cè)重考查學(xué)生創(chuàng)新思維，需要學(xué)生運(yùn)用相同或相似聯(lián)想、相對或相反聯(lián)想以及相關(guān)聯(lián)想等幾種聯(lián)想方式。 2. 句式相近 仿寫與改寫的最大不同在于，改寫是在內(nèi)容一致的前提下強(qiáng)調(diào)形式的變化，而仿寫則是在形式一致的前提下強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的變化。仿寫句的結(jié)構(gòu)應(yīng)與“示例”句的結(jié)構(gòu)相近，即復(fù)句的意義關(guān)系應(yīng)一致，單句的內(nèi)容結(jié)構(gòu)也應(yīng)相近。這種相近，并不是要求完全相同，大致相同即可。 3．內(nèi)容相符 仿寫主要是從形式上而言的，但不可以忽視句子本身的內(nèi)容。如果是補(bǔ)足型仿寫，仿寫時(shí)要關(guān)注上下文的銜接，做到上下勾連，渾然一體；如果是另立

31、話題型仿寫，仿寫時(shí)則要注意內(nèi)容界定，揭示新話題的內(nèi)涵。 4．修辭相同 最新《考試大綱》中要求掌握的九種修辭手法（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問），在近年來的全國高考仿寫題中幾乎都有涉及。在仿寫時(shí)應(yīng)特別關(guān)注，要做到與“示例”完全一致。 無論仿寫試題的考查形式怎樣變化，只要抓住以上四點(diǎn)就能仿寫出既合乎題目要求又富有個(gè)性的佳句來。 （三）變換句式 解決變換句式要注意以下幾點(diǎn)： 1．不管句式怎么變換，語意不能改變。如果句式變換以后語意改變了，那么這種變換肯定不對。 2．掌握幾種常見句式變換的注意點(diǎn)。 （1）長句變

32、換為短句，一般是找出句子的主干組成一個(gè)中心的句子，將修飾成分分層次獨(dú)立成句；短句變換為長句，則攏出或組成一個(gè)中心句，將其他句子的內(nèi)容變成修飾成分歸到中心句里去。 （2）肯定句與否定句變換，要特別注意弄清否定的次數(shù)，一重否定表達(dá)否定的意思，雙重否定表達(dá)的是肯定的意思。 （3）散句變換為整句，變換后要形成排比或?qū)ε肌? （4）陳述句與疑問句的變化，要注意反問句的特點(diǎn)：肯定的形式表達(dá)的是否定的意思；否定的形式表達(dá)的是肯定的意思。 3．要特別注意“重組句子”這種變換句內(nèi)結(jié)構(gòu)的試題。解答這類問題，首先要弄清作為重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用，其次要弄清原句內(nèi)

33、部的邏輯關(guān)系。重組后各個(gè)成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生變化，但原句邏輯關(guān)系及語意不能改變。 五、高考典型例題 1.（2020年全國新課標(biāo)卷，T16）把下面這個(gè)長句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。（5分） 巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。 解析：抓住句子主干并單列為一個(gè)分句，然后按照一定的順序排列句中的定語或狀語。注意使用“潤滑劑”——介詞、副詞和關(guān)聯(lián)詞。長句變短句要抓住最難于理解的成分，使變后的文

34、段語序合理，意思明了，前后通順。 答案：巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約的制定。 2.（2020年全國新課標(biāo)卷，T17）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分） 平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌； 平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。 解析：要內(nèi)容合理，比喻貼切，句式相同。具體做法：①看清題干列出的幾點(diǎn)要求，化仿寫

35、為填空。②分析仿寫句：包括分析仿寫句的句式特點(diǎn)、思想內(nèi)容、修辭手法等。展開聯(lián)想和想象，搜索仿寫材料。③按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應(yīng)，做到內(nèi)容符合要求，盡量寫得新穎，有深意，帶文采。修辭手法要符合事理和情理?？傊?，句式仿寫要抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。 答案：平凡是山石，孕育著寶藏，只要你肯錘煉；平凡是大地，孕育著生機(jī)，只要你肯創(chuàng)造；平凡是種子，孕育著生命，只要你肯播種。 3.（2020年山東卷T18）假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變原意。不超過80 個(gè)字。（5分） 蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一

36、條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髥老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。 解析：本題除了連貫得體的基本要求以外，注意口語與書面語的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換時(shí)要把握兒童語言的基本特點(diǎn)，既要口語化，淺顯易懂，又要生動有趣。 答案：一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。 4. （2020年廣東卷，T22）將下面的3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號不超過35個(gè)字）。（3分） ①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。 ②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。 ③美的東西總是同丑的東西相比較而存在

37、的。 解析：此題為短句變長句的考查。首先根據(jù)語段的中心確定主要陳述時(shí)象，進(jìn)而確定句子的主干。分析題干，三個(gè)短句的句式完全相同，都是判斷句，且構(gòu)成了并列關(guān)系。無主次之分，因此我們可以把“……總是同……相比較而存在的”作為句子的主干。其次，合并表意相同的詞語，提取各次要語句的主要信息。我們可將三個(gè)短句的主語合并為“真、善、美的東西”，將三個(gè)短句的介詞賓語合并為“假、惡、五的東西”。最后我們再作邏輯與語法上的檢驗(yàn)。還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語的對應(yīng)，力求語句表意明確、自然流暢。 答案：真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。（含標(biāo)點(diǎn)符號31個(gè)字） 真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的。（含標(biāo)點(diǎn)符號23個(gè)字）