高中物理小組化個(gè)別輔導(dǎo)高效課堂 7-22機(jī)械能守恒定律--動(dòng)能和動(dòng)能定理導(dǎo)學(xué)案 必修2（通用）

《高中物理小組化個(gè)別輔導(dǎo)高效課堂 7-22機(jī)械能守恒定律--動(dòng)能和動(dòng)能定理導(dǎo)學(xué)案 必修2（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理小組化個(gè)別輔導(dǎo)高效課堂 7-22機(jī)械能守恒定律--動(dòng)能和動(dòng)能定理導(dǎo)學(xué)案 必修2（通用）（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、總課題 機(jī)械能守恒定律 總課時(shí) 第22 課時(shí) 課題 動(dòng)能和動(dòng)能定理 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1．使學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)能的概念，掌握動(dòng)能的計(jì)算式． 2．結(jié)合教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索研究和科學(xué)思維能力的訓(xùn)練． 3．理解動(dòng)能定理的確切含義，應(yīng)用動(dòng)能定理解決實(shí)際問題． 過程與方法 1．運(yùn)用演繹推導(dǎo)方式推導(dǎo)動(dòng)能定理的表達(dá)式． 2．理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)能定理分析解決問題的方法． 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過動(dòng)能定理的演繹推導(dǎo)．感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣． 教學(xué) 重點(diǎn) 動(dòng)能定理及其應(yīng)用． 教學(xué) 難點(diǎn) 對(duì)動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用

2、． 學(xué)法 指導(dǎo) 自主閱讀、合作探究、精講精練、 教學(xué) 準(zhǔn)備 教學(xué) 設(shè)想 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)→引導(dǎo)點(diǎn)撥→突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)→典型例題分析→鞏固知識(shí)→達(dá)標(biāo)提升 教 學(xué) 過 程 師 生 互 動(dòng) 補(bǔ)充內(nèi)容或錯(cuò)題訂正 任務(wù)一 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 一、動(dòng)能的表達(dá)式 那么動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度之間有什么定量的關(guān)系呢?我們來看這樣一個(gè)問題．(認(rèn)真閱讀教材p66頁內(nèi)容，獨(dú)立完成推導(dǎo)過程) 設(shè)物體的質(zhì)量為m，在與運(yùn)動(dòng)方向相同的恒定外力F的作用下

3、發(fā)生一段位移L，速度由Vl增大到V2，如圖所示．試用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，推導(dǎo)出力F對(duì)物體做功的表達(dá)式． 引導(dǎo)1：從W= 這個(gè)式子可以看出，“”很可能是一個(gè)具有特定意義的物理量，因?yàn)椋? 引導(dǎo)2：動(dòng)能應(yīng)該怎樣定義呢?動(dòng)能是矢量還是標(biāo)量?國(guó)際單位制中，動(dòng)能的單位是什么? [課堂訓(xùn)練] 1、1970年我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，質(zhì)量為173 kg，運(yùn)動(dòng)速度為7．2 km／s，它的動(dòng)能是多大? 2．下列幾種情況中，甲、乙兩物體的動(dòng)能相等的是………………( ) A．甲的速度是乙的2倍，乙的質(zhì)量是甲的2倍 B．甲的質(zhì)量是乙

4、的2倍，乙的速度是甲的2倍 C．甲的質(zhì)量是乙的4倍，乙的速度是甲的2倍 D．以上說法都不對(duì) 二動(dòng)能定理 有了動(dòng)能的表達(dá)式后，前面我們推出的W＝,,就可以寫成W＝Ek2—Ek1，其中Ek2表示一個(gè)過程的末動(dòng)能，Ek1表示一個(gè)過程的初動(dòng)能．上式表明什么問題呢?請(qǐng)你用文字?jǐn)⑹鲆幌拢? 引導(dǎo)1：如果物體受到幾個(gè)力的作用，動(dòng)能定理中的W表示什么意義? 引導(dǎo)2：那么，動(dòng)能定理更為一般的敘述方法是什么呢? 引導(dǎo)3：剛才我們推導(dǎo)出來的動(dòng)能定理，我們是在物體受恒力作用且做直線運(yùn)動(dòng)的情況下推出的．動(dòng)能定理是否可以應(yīng)用于變力做功或物體做曲線運(yùn)動(dòng)的情況，該怎樣理解? 任務(wù)二 典型

5、例題分析 例題1、 一架噴氣式飛機(jī)質(zhì)量為5.0Xl03kg，起飛過程中從靜止開始滑跑．當(dāng)位移達(dá)到l=5．3X102m時(shí)，速度達(dá)到起飛速度v=60m／s。在此過程中飛機(jī)受到的平均阻力是飛機(jī)重力的0.02倍．求飛機(jī)受到的牽引力． 引導(dǎo)1：請(qǐng)同學(xué)們把具體的解答過程寫出來．（g取10m/s2） 引導(dǎo)2：用動(dòng)能定理和我們以前解決這類問題的方法相比較，動(dòng)能定理的優(yōu)點(diǎn)在哪里呢? 引導(dǎo)3：你能總結(jié)一下用動(dòng)能定理解決問題的一般步驟． 例題2、一輛質(zhì)量為m，速度為v0的汽車在關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后于水平地面滑行了距離l后停下來，試求汽車受到的阻力．

6、 任務(wù)三 達(dá)標(biāo)提升 1．改變汽車的質(zhì)量和速度，都能使汽車的動(dòng)能發(fā)生改變，在下列幾種情況下，汽車的動(dòng)能各是原來的幾倍? a． 質(zhì)量不變，速度增大到原來的2倍，___________。 b．速度不變，質(zhì)量增大到原來的2倍，________。 c．質(zhì)量減半，速度增大到原來的4倍，________。 d．速度減半，質(zhì)量增大到原來的4倍，________。 2．質(zhì)量一定的物體……………( ) A.速度發(fā)生變化時(shí)，其動(dòng)能一定變化 B.速度發(fā)生變化時(shí)，其動(dòng)能不一定變化 C. 動(dòng)能不變時(shí)，其速度一定不變 D.動(dòng)能不變時(shí)，其速度不一定不變 3、關(guān)于功和物體動(dòng)能

7、變化的關(guān)系，不正確的是( ) ． A．只有動(dòng)力對(duì)物體做功，物體的動(dòng)能就增加。 B．只有物體克服阻力做功，它的動(dòng)能就減少。 C．外力對(duì)物體做功的代數(shù)和等于物體的末動(dòng)能與初動(dòng)能之差。 D．動(dòng)力和阻力都對(duì)物體做功，物體的動(dòng)能一定變化。 4．在光滑水平面上．質(zhì)量為2kg的物體以2m／s的速度向東運(yùn)動(dòng)，當(dāng)對(duì)它施加一向西的力使它停下來，則該外力對(duì)物體做的功是 ( ) A．-16J B．-8J． C．-4J D．0 5、質(zhì)量m=50kg的物體，原來的速度vl=2m／s，受到一個(gè)與運(yùn)動(dòng)方向相同的力F=4N的作用，發(fā)生的位移s=2m，物體的末動(dòng)能是多大?

8、 6、以l0m／s的初速度運(yùn)動(dòng)的石塊，在水平冰面上滑行100m后停下，若g取10m／s2，則冰面與石塊之間的動(dòng)摩擦因數(shù)是多大？