高中語(yǔ)文 《為政以德》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修之《論語(yǔ)》

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2、時(shí) 設(shè)計(jì)意圖： 開(kāi)始學(xué)《論語(yǔ)》應(yīng)對(duì)《論語(yǔ)》與孔子有個(gè)比較全面的了解，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生自我檢索資料的能力。教師在作充實(shí)與總結(jié)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，靈活處理。要注意對(duì)學(xué)生發(fā)言中一些似懂非懂的問(wèn)題作此解釋，因?yàn)檫@個(gè)年代實(shí)在很遙遠(yuǎn)。為增加學(xué)生的興趣，教師也可對(duì)孔子的出身、在魯與季氏及陽(yáng)虎的糾葛、周游列國(guó)的經(jīng)歷及《論語(yǔ)>>的成書(shū)及影響適當(dāng)多講一些。這些故事性強(qiáng)，很吊學(xué)生胃口，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 1、挑選兩位同學(xué)跟據(jù)所搜集資料介紹一下孔子與《論語(yǔ)》，教師可作以下的補(bǔ)充與總結(jié)： 《論語(yǔ)》是以記載孔子言行為主，并且兼記孔子某些弟子言行的一部書(shū)。要從總體上了解《論語(yǔ)》，必

3、須了解孔子其人；而了解孔子其人，又必須以《論語(yǔ)》為主要依據(jù)。 孔子（公元前551—前479）名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。孔子三歲時(shí)，父親死去，他跟母親過(guò)著較艱苦的生活，曾說(shuō)：“吾少也賤，故多能鄙事?！濒攪?guó)是一個(gè)禮樂(lè)之邦，完整地保存著西周的文化傳統(tǒng)，孔子自幼就受到周文化的熏陶，成年以后又以好禮、知禮聞名于魯國(guó)?？鬃幼栽唬骸笆形宥居趯W(xué)，三十而立?！蹦赀^(guò)三十，就退出仕途，在家授徒設(shè)教。其學(xué)既非當(dāng)時(shí)一般人之所謂學(xué)，其教亦非一般士人之所謂教，至是孔子乃成為一教育家，成為中國(guó)歷史上第一個(gè)特立創(chuàng)新的以教導(dǎo)為人大道為職業(yè)的教育家。年輕時(shí)曾做過(guò)小吏。從事教育，整理《詩(shī)》、《書(shū)》、禮、樂(lè)

4、，學(xué)生越來(lái)越多。定公八年（公元前502年）季氏家臣陽(yáng)虎作亂失敗，叛魯奔齊。次年孔子開(kāi)始出仕，由中都宰而為司空，又升為大司寇。當(dāng)權(quán)后,他“張公室，抑私門(mén)”，打擊操縱國(guó)政的大夫的勢(shì)力，一心想改變“禮樂(lè)征伐自大夫出”的局面，與當(dāng)權(quán)者季氏發(fā)生了矛盾。季氏又接受了齊國(guó)的女樂(lè)，迷戀聲色，三日不朝，孔子便毅然離開(kāi)魯國(guó)，開(kāi)始了周游列國(guó)，到別的國(guó)家尋找實(shí)現(xiàn)政治理想的機(jī)會(huì)。但他的思想被認(rèn)為不合時(shí)宜，雖受人尊敬，但不受重用。晚年應(yīng)魯人之召而歸魯，魯國(guó)以國(guó)老待孔子，雖遇事多有征詢，又不聽(tīng)用其言?？鬃右膊磺笫?，專心于古代文獻(xiàn)的整理工作。 “仁”是孔子的思想體系的核心，孔子思想的諸多方面多與“仁”有關(guān)。仁的基本含義

5、是仁愛(ài)。仁是一種普遍的愛(ài)，但并不是一視同仁的愛(ài)，而是有親疏遠(yuǎn)近之別的有差等的愛(ài)?？鬃拥娜蕫?ài)思想，既以宗法等級(jí)的人際關(guān)系為基本內(nèi)容，又包含了原始人道主義的成分，這兩方面的內(nèi)容不是簡(jiǎn)單地拼湊在一起的，而是有著現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在政治方面，孔子以恢復(fù)“禮樂(lè)征伐自天子出”的西周盛世為追求目標(biāo)，他懷念周公，欲從周禮，幻想“齊一變，至于魯；魯一變，至于道”。 在教育方面，孔子有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和完整的思想理論。他主張以德育為先，全面發(fā)展。主張“有教無(wú)類”，并親自實(shí)行。在哲學(xué)方面，他提倡中庸之道，認(rèn)為過(guò)猶不及。他的思想博大精深，來(lái)源復(fù)雜，有積極的成果，也有消極的東西。在當(dāng)世他不愧為偉大的思想家和教育家，對(duì)后世也產(chǎn)生了巨大的影響。 《論語(yǔ)》以記言為主，故稱語(yǔ)。論是論纂的意思?！墩撜Z(yǔ)》成于眾手，記述者有孔子的弟子，有孔子的再傳弟子，也有孔門(mén)以外的人，但以孔門(mén)弟子為主?！墩撜Z(yǔ)》的內(nèi)容被分散地一條一條記述下來(lái)，集腋成裘，經(jīng)過(guò)了一個(gè)不斷編集的過(guò)程?！墩撜Z(yǔ)》沒(méi)有嚴(yán)格的編纂體例，每一條就是一章，集章為篇，章與章之間、篇與篇之間并無(wú)嚴(yán)密聯(lián)系，只是大致以類相從，并且有重復(fù)的章節(jié)出現(xiàn)。 2、疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)