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1、第十一單元 第五課 我與繪畫的緣分教案Ml
教 知識與能力 感受藝術(shù)作品的勇氣和靈氣
學(xué) 過程與方法了解作者的生平和創(chuàng)作狀態(tài)
情感態(tài)度與
價值觀
對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛
教學(xué)重點體味作者對藝術(shù)世界的耐性和鉆研精神
教學(xué)難點
英國傳統(tǒng)散文恬淡、風(fēng)趣
教學(xué)關(guān)鍵自主一合作一探究
課型 講課
教學(xué)方法反復(fù)朗讀,師生討論
教具 課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動學(xué)生活動
導(dǎo)入新課
總結(jié) 練習(xí) 作業(yè)
導(dǎo)入新課
作者簡介:丘吉爾(1874年11月30日一1965年1 月24日),政治家、傳記作家、歷史學(xué)家,二戰(zhàn)風(fēng) 云人物
朗讀課文,思考問題
本文
2、的語言特點:
文風(fēng)散漫、恬淡、風(fēng)趣
機智、敏銳、深刻,不純粹敘事,多議論
主題
作者描寫了自己在處于人生低谷時學(xué)畫的經(jīng)歷和感 悟,表現(xiàn)了作者的藝術(shù)修養(yǎng)、對藝術(shù)的執(zhí)著精神, 以及對自然、藝術(shù)、生活的熱愛之情。
從本文可以獲得那些有益的啟示?
藝術(shù)是人疲倦心靈的療養(yǎng)所,精神回歸的家園. 藝術(shù)不能包醫(yī)百病,但能給人生存的信念,精神動 力和頑強的意志力.
本文寫了那些事?作者的心理都是怎樣變化的?
1、總起,說自己年至四十學(xué)畫:
希望與人分享體驗
2、述說自己的挫折,人生低谷:
煩惱,痛苦
3、寫作者初試畫筆,與繪畫緣分的起點:
從膽怯到勇敢
4、以繪畫作為消遣:
學(xué)會欣
3、賞藝術(shù),快樂,輕松、愉快
5、勸讀者也嘗試?yán)L畫:
自己充實、崇高,與他人分享
導(dǎo)入
了解
疏導(dǎo)
識記
歸納
理解
引導(dǎo)
鞏固
布置
完成
板書設(shè)
取與繪畫的緣分
K風(fēng)散漫、恬淡、風(fēng)趣
課后記事 感受藝術(shù)作品的勇氣和靈氣
《我與繪畫的緣分》賞析指導(dǎo)
作者描寫了自己在處于人生低谷時學(xué)畫的經(jīng)歷和感悟, 表現(xiàn)了他的藝術(shù)修養(yǎng)、 對藝術(shù)的
執(zhí)著精神,以及對自然、藝術(shù)、生活的熱愛之情。學(xué)畫,看似文章的中心,其實寫作的重點
不是寫如何學(xué)繪畫, 而是描述學(xué)畫的感想、 心得, 寫自己如何把心中苦悶升華為高尚的精神
追求。
本文雖是長文的節(jié)選,但是
4、具有相對獨立性, 可以看出清晰的思路、完整的結(jié)構(gòu), 也就
是說,本文有明顯的開頭、結(jié)尾,有充分展開的中腹,思路一步步發(fā)展,層次分明,條理井
然; 伴隨著事件的描述, 也充分地寫出了作者的心理活動的過程。 下面將事件與心理的兩個
方面對應(yīng)著分而述之。
事件描寫順次為:
1.開篇,作者先說自己年至四十學(xué)畫,成績不錯,這是全文的總起;
2.述說自己的挫折,似乎走到了人生的低谷,如果按文章波瀾起伏來說,這是文章的
“伏”勢;
3.進(jìn)入文章的“起”勢,寫作者初試畫筆,這是與繪畫的緣分的起點;
4.寫一系列細(xì)碎的事件:繪畫調(diào)色,修正畫面,觀察自然,遇見塞尚門徒,凝視物體
辨別色調(diào),以繪
5、畫作為旅游的刺激劑,以繪畫作為消遣;
5.奉勸讀者也嘗試?yán)L畫,作為全文的結(jié)語。
心理描寫,順次為:
1.點明自己學(xué)畫“是個奇異而又大開眼界的體驗”,并且希望與別人分享體驗;
2.述說自己的心理挫折,從一些詞語表現(xiàn)出來: “煩惱” “過度緊張” “最苦悶” “熾
烈的信念”“熱切”“被迫賦閑”;
3.寫初試畫筆的心理變化過程,從一些詞語表現(xiàn)出來:先是“小心翼翼” “戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”
“病態(tài)的拘束”,繼而“雄赳赳氣昂昂”“再也不怕”;
4.充分地展開心理描寫:體會到“大膽”的重要性,列舉對油畫的欣賞理由,重新認(rèn)
識自然景色,更新看畫的眼光, 重視視覺記憶,體驗繪畫伴隨旅游的快樂, 體驗
6、繪畫作為消
遣的輕松愉快;
5.總的表達(dá)自己體驗到的“充實”和“崇高”,奉勸讀者也來分享體驗這種“神奇新
世界”。
從上面的分述可以看出, 事件描寫和心理描寫基本上是平行的, 也略有錯落。 文章 心理
描寫非常突出,甚至可以說文章是以描寫心理活動為主 的,正如課本“導(dǎo)讀”所說: “本文
就不是單純地詳述事件的過程本身,而是著重描述事件過程中作者復(fù)雜的心理活動 。”
本文顯示了作者精深的藝術(shù)修養(yǎng)。 他有很強的藝術(shù)創(chuàng)造潛力, 一旦突破最初的心理障礙,
便勢如破竹地馳騁在繪畫藝術(shù)的疆場上; 他有很敏銳的藝術(shù)感悟力, 盡管是業(yè)余愛好, 但對
繪畫藝術(shù)理解得非常深刻,對油畫的特點的把握
7、,對自然色彩的觀察,對繪畫名作的鑒賞,
都有獨到之處; 他也有很強的文學(xué)感受力和語言表達(dá)能力, 文學(xué)和繪畫的創(chuàng)作原理在某些方
面是相通的, 他在自然景色中感受和領(lǐng)悟到的東西, 既是繪畫藝術(shù)也是文學(xué)寫作的源泉, 或
者說, 他從事文學(xué)寫作本來就練就了一雙敏銳的眼睛, 這正好適用于繪畫藝術(shù), 使他很快地
進(jìn)入藝術(shù)殿堂。
我與繪畫的緣分從文章中我們還可以看到作者性格的“兩面性”:
一方面他有強烈的進(jìn)取精神,想在政界和軍界大干一番事業(yè);
另一方面,他又知進(jìn)知退,不氣餒,不沮喪,轉(zhuǎn)而全身心地學(xué)畫,充分體驗到了藝術(shù)創(chuàng)
作的快樂和輕松。
寫作特點:
1、語言描寫細(xì)致,敘述詳盡,議論充分,
8、顯示一種精細(xì)的、鋪張揚厲的風(fēng)格。其中描
寫非常細(xì)致生動。
如寫初握畫筆:
“那支沒蘸色的畫筆重如千斤, 性命攸關(guān), 懸在空中無從落下。 我小心翼翼地用一支很
小的畫筆蘸一點點藍(lán)顏料, 然后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在咄咄逼人的雪白畫布上畫了大約像一顆小豆子
那么大的一筆。”
2、句子較為復(fù)雜,用了許多修飾語或補足語,所以形象感、動作感很強。
第二句話有五十多字,其實句子主干只是“我用畫筆蘸顏料,畫了一筆”十多字而已。
提煉之后的句子似乎簡潔了,但內(nèi)容單薄了, 文學(xué)性弱了,遠(yuǎn)不如原句意味之深長,情態(tài)之
豐富。
此外還有“然后在嚇得簌簌直抖的畫布上肆恣汪洋地涂了好幾筆藍(lán)顏色”, “雄赳赳氣
9、昂昂地朝我的犧牲品撲了過去”等,都是細(xì)致生動的好句。
3、敘述也盡情而為,不求簡潔,文氣很盛,跌宕起伏。
看開篇一段:
“年至四十而從未握過畫筆, 老把繪畫視為神秘莫測之事, 然后突然發(fā)現(xiàn)自己投身到了
一個顏料、調(diào)色板和畫布的新奇興趣中去了,并且成績還不怎么叫人喪氣——這可真是個奇
異而又大開眼界的體驗。我很希望別人也能分享到它。”
“年至……喪氣”是一個長長的句子,仿佛一氣呵成;后面一個“這”字總領(lǐng)以上的長
句,又帶出下面的兩個單句,變得短促??梢钥闯稣Z句的長短、緩急各不相同,交錯成趣。
4、描寫、敘述和議論是融為一體
仍看上一例句,前面是敘述,緊接著“這可真是個奇異而又大
10、開眼界的體驗”,是一議
論句,很自然地說出。
本文的語言雖然感性的味道很濃, 但也有理性暗含其中, 如在說 “可是實在沒有比油畫
更好的材料了”之后,跟著列舉“首先” “其次” “最后”三點,都是按事情的性質(zhì)來說的,
體現(xiàn)了一定的抽象思維能力。而并全篇思路一步步發(fā)展,從幾個方面描述作者學(xué)畫的感悟,
也顯示理性在暗中規(guī)范著行文的作用。
以下問題可以探究:
1.如何理解課文“導(dǎo)讀”所說“他的散文繼承了英國散文恬淡、風(fēng)趣的傳統(tǒng)”?
英國散文具有悠久的傳統(tǒng),專就隨筆類散文( Eassy)來說,作家眾多,作品繁富,內(nèi)
容廣泛,寫法多樣,以風(fēng)格而論,多是散漫的、恬淡的、風(fēng)趣的,歷代作家有
11、培根(約 1214
—約 1292)、笛福(1660—1731)、艾迪生(1672— 1719)、斯梯爾(1672—1729)、約
翰生(1709—1784)、蘭姆(1775—1834)、哈茲里特等。
課文同樣體現(xiàn)散漫、 恬淡、風(fēng)趣的文風(fēng)。 它寫的是作者在緊張情緒之余的安適、和樂的
生活, 表達(dá)對人生、 對藝術(shù)的感悟。 它是談話體, 或閑話體, 作者娓娓道來, 似與讀者談心,
講述自己的內(nèi)心經(jīng)歷。本文不純粹是敘事,還有許多議論,這些議論可以見出作者的機智、
敏銳、深刻,這些都是對前代散文傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚光大。
2.從課文中可以獲得哪些有益的啟示?
藝術(shù)是苦悶的升華, 是精神回歸的家園。 作者在現(xiàn)實生活中碰壁, 志愿不得實現(xiàn), 只有
轉(zhuǎn)向藝術(shù), 他說 “這樣的嗜好在一個最苦悶的時期搭救了我” ,可以說藝術(shù)是人的疲倦心靈
的療養(yǎng)所, 精神回歸的家園。人的一生總會遇到這樣那樣的困惑、 痛苦甚至厄運, 如果精神
沉溺于痛苦中而不得擺脫,可能造成人的心靈創(chuàng)傷,理想明燈熄滅,精神大廈坍塌。藝術(shù)雖
不能包醫(yī)精神的百病, 但它能給人生存信念、 精神動力和頑強的意志力。 人在現(xiàn)實世界中不
得享受到精神快樂, 或許能在藝術(shù)世界中充分享受得到。 所以人的一生應(yīng)該有某些精神寄托,
如愛好藝術(shù),愛好體育,應(yīng)該有良好的情趣。