廣東惠州市惠陽一中實驗學(xué)校高中語文 2 北大是我美麗羞澀的夢 第一課時導(dǎo)學(xué)案 粵教版必修1

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1、《北大是我美麗羞澀的夢（第一課時） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理清文章結(jié)構(gòu)，歷數(shù)作者十多年所經(jīng)歷的故事，走進作者的內(nèi)心世界。 2、體驗生命成長過程中應(yīng)有的堅定、樂觀等積極的人生態(tài)度。 【學(xué)習(xí)重點與難點】 1、如何有效地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真揣摩課文。 2、把握作者的思想情感和文章的主旨，并向課外拓展，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、帶著預(yù)習(xí)案中問題導(dǎo)學(xué)中的問題自主設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，通讀教材P10-15頁內(nèi)容，對生字生詞、優(yōu)美句子等進行梳理，作好必要的標(biāo)注和筆記。 2、認(rèn)真完成基礎(chǔ)知識梳理，在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識點，

2、在“我的收獲”處填寫自己對本課自主學(xué)習(xí)的知識及方法收獲。 3、熟記基礎(chǔ)知識梳理中的重點知識。 預(yù)習(xí)案 一、問題導(dǎo)學(xué) 1、導(dǎo)語主要寫了什么？請用一句話概括。? 2、主線（文眼）是文中的哪句話，找出來。? 3、細(xì)讀課文，找出各部分的“困惑和思考”，用筆在課本上劃出關(guān)鍵句。? 4、從作者的故事和感悟中，可看出作者的心路歷程是怎樣的？? 二、知識梳理 1、作者介紹 王海桐，女，1995到2001年就讀于成都石室中學(xué)，2001年以713分的高分奪得四川省高考理科狀元，大學(xué)就讀于北大光華管理學(xué)院金融學(xué)實驗班，還獲得數(shù)學(xué)科學(xué)

3、學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)雙學(xué)位。她曾代表光華學(xué)院赴臺灣大學(xué)、美國曼隆學(xué)院交流，大三暑假赴香港參加摩根士丹利投資銀行部實習(xí)項目。2005年本科畢業(yè)，獲北京大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生稱號，加入摩根士丹利投資銀行部。 2、課文簡介 《北大是我美麗羞澀的夢》是王海桐應(yīng)人民文學(xué)出版社邀請寫的一篇自述散文。文章回憶作者自己高中及以前生活中對自己產(chǎn)生重大影響的人、事和自己的一些感悟，展示了作者不是一個掙分的機器，而是一個立體的、有血有肉的生命，表現(xiàn)了作者能反思自我、正確認(rèn)識自我的精神。 3、基礎(chǔ)知識 字音 笑吟吟（yín）? ?寢食難安（qǐn） ??雙鉗（qián）? ?嗚咽（yè）

4、?? 渾渾噩噩（è）?? 逡巡（qūn?xún）? ?沙礫（lì）? ?干癟（biě） ??拙劣（zhuō）? 釋然（shì） 希冀（jì） 連累（lěi） 尋覓（mì）? 枷鎖（ji?。? ?攥住（zuàn）? 系氣球（jì） 豁然（huò） 懵懂（méng） 苛刻（kē） 彷徨（páng?huáng） 跋涉（bá） 小心翼翼（yì） ?尷尬（gān gà） ?囈語（yì） 呵護（hē） 多音字? 咽——（yè）嗚咽?（yān）咽喉??（yàn）下咽? （léi）累贅：重疊；接連成串 （lěi）連累：（1）

5、連續(xù)，堆積：～計?！铡！e。～～。日積月～。（2）連及，連帶：～及。牽～。拖～。? （lèi）勞累：疲乏，過勞：勞～。～乏。別累著。 詞語解釋 木然：形容一時癡呆、不知所措的樣子。 渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。 逡巡：有所顧慮而徘徊或退卻。 玉樹臨風(fēng)：形容英俊瀟灑的樣子。 釋然：疑慮、嫌隙等消釋后心中平靜的樣子。 詮釋：解釋。 攥?。河檬治兆?。 豁然：形容開闊或通達(dá)。? 啼笑皆非?：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)。 懵懂世事：糊涂，不明白事理。 尷尬：處境窘困，不易處理。

6、? 囈語：夢話，也比喻荒謬糊涂的話。 如影隨形：好像影子跟隨在后面，比喻關(guān)系親密。? 呵護：保護，愛護。 三、預(yù)習(xí)自測 1、讀課文，完成下列表格 時 間 “我”的故事 “我”的感悟 嬰兒 1.生為女兒的不幸2.名字的來歷（自嘲于“海桐”并希冀成為“梧桐”） 注定自己永久地掙扎與反抗 幼兒園 因不會系鞋帶和旁人的評價而自卑，多年以后卻發(fā)現(xiàn)事實并非如此。 態(tài)度決定命運 小學(xué)和初中 童年父母有意無意的暗示、訓(xùn)言使“我”形成了追求完美的習(xí)慣。 可怕的習(xí)慣為“我”帶來生活與學(xué)習(xí)的促進，同時也給“我”帶來了巨大的壓力 高中 1.充滿回憶的理科實驗班生活。

7、 2.小姑的英年早逝。 人生無常，只有這一刻，可以為我們感受和把握 2、導(dǎo)語主要寫了什么？請用一句話概括。? ――介紹寫作的緣由和主線（文眼）。? 3、主線（文眼）是文中的哪句話，找出來。? ——“我愿意寫我的困惑和思考，而不僅僅是‘狀元成長錄’?！? 4、細(xì)讀課文，找出各部分的“困惑和思考”，用筆在課本上劃出關(guān)鍵句。? ——導(dǎo)語部分：? 困惑：“在無數(shù)人眼里，我是一個‘很會考試，考得很棒的人’。這讓我不舒服?！?? 思考：“我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血肉的?！? ——《奶奶拂袖而去》：? 困惑：“真可

8、惜，我只是個他人口中‘無用’的女孩，既不美麗，也不靈巧?！? 思考：“任難以成為‘梧桐’的無奈與不甘心做‘梧桐’的抗?fàn)幵谛牡装魏?，注定我永久地掙扎與反抗?！? ——《我比想象的靈巧》：? 困惑：“一句無意的話讓一個孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年?！? 思考：“態(tài)度是成功的標(biāo)準(zhǔn)，對于自我生存的態(tài)度，可能是啟開成功大門的鑰匙，也可能是鎖頭?！? －－《習(xí)慣是一種力量》：? 困惑：“在在有意無意的暗示、訓(xùn)言中，我慢慢變得很努力地去做每一件事，總期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然驚覺這成了一種習(xí)慣。”? 思考：“這種習(xí)慣給我的生活和

9、學(xué)業(yè)帶來了很大的促進，可它同時也帶給我巨大的壓力。”? ——《享受青春的美麗》：? 困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝這一意外又沉重的打擊了我?！? 思考：“所以沒有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以為我們感受和掌握?！? ——《北大是我美麗羞澀的夢》：? 困惑：“什么時候我不再需要他們的鼓勵，我會真正堅定而自信地走上自己的道路？”? 思考：“這些呵護使我所有信心的來源?！? 我的疑惑：

10、 我的收獲： 探究案 一、合作探究 探究1、“我是個拙劣的小偷，沒有辯護律師。在我好不容易找到辯詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了

11、，聽眾也走光了，只有我一個人……”中，作者為什么說自己是個“拙劣的小偷?” “法官早死了，聽眾也走光了”如何理解？? 我偷走了本不屬于我的名字,我的女兒身注定我永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)奶奶希望我成為“海邊的梧桐”的夙愿。取名為“海桐”，究竟是希望成為鳳凰棲息的梧桐，還是平凡矮小的海桐？取名者已經(jīng)逝去，沒有人能夠確切地判斷取名者的原意了；而在作者成長的過程中，周圍的人們只會按照自己的理想和心愿去塑造“我”，培養(yǎng)“我”，沒有人能夠真正傾聽作者的心聲。 思路小結(jié)： 對關(guān)鍵詞語的理解和對文中重要句子的理解是高考現(xiàn)代文閱讀中?？嫉膬蓚€點，像這個題目中的“小偷”“ 法官早死了，聽眾也走光了”這兩個就是。

12、理解時定要結(jié)合上下文語境，切不可脫離文本一廂情愿想當(dāng)然。 探究2、如何理解“我開始去‘享受’錯誤，‘體會’尷尬”？? ???“享受”本意是指“享有受用”，在物質(zhì)上和精神上得到滿足。這里是指犯了錯誤不再沮喪，不再灰心喪氣，而是在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而避免了錯誤再次發(fā)生，從某種意義上講，這也是一種成功的享受。? ???“體會尷尬”，“尷尬”的意思是“左右為難，不好處理”。作者感悟到生命的短暫之后，開始投入到多彩的人生中去，生活是多姿多彩的，也是坎坷崎嶇的，有順境也會有逆境。逆境總會讓人難堪，讓人尷尬，但如果不投身其中，又怎能體會到呢？因此對于作者來說，體會尷尬是成

13、長中寶貴的財富，是不可多得的人生體驗。 思路小結(jié)： 這個題目考的就是對文中關(guān)鍵詞語的理解，注意結(jié)合上下文語境來理解。 二、總結(jié)整理 1、核心知識： 字詞識記 2、典型方法： 結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵詞語的含義 3、重點問題解決： 關(guān)鍵詞語的理解 訓(xùn)練案 一、課中檢測與訓(xùn)練（能在5分鐘之內(nèi)完成） 1、下列各組加點的字讀音全都相同的一組是（ ） A.省查 省事 省親 不省人事 B.蠻橫 橫財 橫死 飛來橫禍 C.應(yīng)聲 應(yīng)答 應(yīng)景

14、 應(yīng)聲而至 D.刊載 載體 載譽 千載難逢 解析：A.省事的“省”讀“shěnɡ”，其余讀“xǐnɡ”；C.應(yīng)聲的“應(yīng)”讀“yīnɡ”，其余讀“yìnɡ”；D.刊載、千載難逢的“載”讀“zǎi”；載體、載譽的“載”讀“zài”；B.“橫”都讀“hènɡ”。 答案：B 2、依次填入下面橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） （1）無論是奧斯卡還是格萊美，還是金球獎，它們在獎項的公正、公平和公開性上， ____著最基本的道德要求和藝術(shù)準(zhǔn)則。 （2）省筱委決定成立消費維權(quán)專家?guī)?，并于昨日向全省公開_______法律、通信、保險、房地產(chǎn)等行業(yè)的專

15、家。 （3）如果沒有他的幫助，這個任務(wù)就不能完成，_______不能有力地迅速完成。 （4）識別干部，不僅要看一時一事，______還要看他的全部歷史和全部工作。 A.固守 招聘 或者 而且 B.遵守 招募 而且 甚至 C.固守 招收 并且 同時 D.恪守 招募 或者 甚至 解析：“恪守”有遵守之意，但比“遵守”意重，“固守”多指對具體的事物的守衛(wèi)；“招收”多指用考試或其他方式接收學(xué)員、學(xué)徒、工作人員，“招募”意為募集人員，有聚集之意，“招聘”指用公告的方式聘請；“甚至”除了有進一

16、層的意思外，還有突出某一件事的意味，“而且”“同時”都只有進一層的意思。 答案：D 二、課后鞏固促提升 1、反思提升：熟記重點知識，反思學(xué)習(xí)思路和方法，整理典型題本。 2、課文中有許多表現(xiàn)作者堅定、樂觀或迷惘的語句，找出一兩個能引起你共鳴的例子，談?wù)勀愕母惺?，并加以仿寫? 3、你覺得作者在成長的歲月里有過遺憾嗎？為什么？請談?wù)勀愕目捶ā? 遺憾一：“在我好不容易找到辯護詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽眾也走光了……”遺憾奶奶有那樣傷人的言行，又遺憾沒有機會向奶奶證明自己。? 遺憾二：“一句無意的話讓一個孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。有些話對你早已云淡風(fēng)清，對我卻刻骨銘心?！边z憾幼兒園老師隨意說出傷人自尊心和上進心的話。? 遺憾三：“這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)和不馴，‘成就’了我初中三年灰色的心理歷程?！边z憾初中三年中失去了人生應(yīng)有的色彩而變得灰暗無光