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1、第一節(jié)：聲音的產生與傳播
[教學目標]
1.理解聲音是由物體的振動產生的。
2.理解聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。
3.掌握聲音在不同介質的傳播速度不同。聲速跟介質的種類和溫度有關，在15℃的空氣中，聲音的傳播速度是340m/s。
[教學重、難點]
聲音的產生與傳播、聲速的大小。
[教學設計]
1.從生活中我們熟知的聲音入手，提出聲音是怎樣產生的？導入新課。
2.研究聲音的產生與傳播、聲音的傳播形式、聲速的大小、回聲現(xiàn)象。開展有序的研討教學工作。
[教學過程]
一、引言
生活中聽到過清脆如玉的畫眉的鳴叫聲、潺潺的流水聲、嘎嘎的鴨叫聲，轟隆的雷鳴聲等各種各樣的聲
2、音。聲音是怎樣產生的呢？
二、新課教學
【聲音的產生】
觀看視頻：古箏表演《北京的金山上》。
研究聲音是怎樣產生的？
如圖示：
敲響音叉，把正在發(fā)聲的音叉迅速放入水中，觀察現(xiàn)象。
實驗表明：正在發(fā)聲的物體在振動。
可見，一切正在發(fā)聲的物體都在振動。振動停止，發(fā)聲也停止。
【想想議議】下列兩種昆蟲是怎樣發(fā)聲的？
蜜蜂產生的聲音是由蜜蜂的翅膀振動產生的；蟬的聲音是由蟬腹部的發(fā)聲器的振動產生的。
【聲音的傳播】
問題：聲音是由物體的振動產生的，那么聲音是怎樣傳播的呢？
下面我們來觀察一個實驗。如圖所示，這是一個真空罩，在真空罩里放入一個正在發(fā)聲的鬧鐘，
3、抽出罩內空氣時，鈴聲會有什么變化？放進空氣時，鈴聲又有什么變化呢？（播放真空罩實驗視頻）
這個實驗告訴我們，正是大家平時不留意的空氣傳送了聲音。如果沒有空氣，人們就無法正常的交流。太空中沒有空氣，航天員的交流也只能通過無線電交談。
下面我們再來分析兩種現(xiàn)象，如圖示：
以上兩事實說明，固體和液體也能傳聲。
可見，聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。
一切固、液、氣體物質都是介質。
【聲音的傳播形式】
如圖所示，敲鼓時，鼓面的振動，引起空氣的振動，使空氣形成疏密相間的波動。
因此，聲音是以波的形式傳播的。
【聲速】
在雷雨天氣里，我們總是先見閃電，后聽到雷聲，
4、這是為什么呢？因為，光的傳播速度比聲音的傳播速度快。
聲音的傳播快慢，用速度來描述。即每秒內聲音傳播的距離。
如下表所示：
上表看出，在不同的介質中，聲音的傳播速度各不相同；在同一介質中，溫度不同，聲音的傳播速度也不相同?？梢姡?
聲音的傳播速度受兩個因素的影響：
一是跟介質的種類有關；二是跟介質的溫度有關。
記住：聲音在15℃的空氣中，傳播速度是340m/s。
【回聲現(xiàn)象】
聲音遇到障礙物，通常會被反射回來，這種現(xiàn)象叫回聲。
在什么條件下才能聽到回聲呢？
當回聲到達人耳比原聲到達人耳晚0.1s以上時，人耳就能區(qū)別出哪是回聲，哪是原聲。若不足0.1s回聲使原聲加強。這就是在室內說話聽到的聲音比室外說話聽起來要大聲。
三、作業(yè)：（略）
貴州省施秉縣八年級物理上冊 第二章 第1節(jié) 聲音的產生與傳播導學案 （新版）新人教版（通用）
