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1、第三節(jié)? 民國時期的文化（一）
重點：民國時期的進(jìn)步文藝
難點：科學(xué)成就的簡釋；進(jìn)步文學(xué)藝術(shù)的分析
教學(xué)過程
導(dǎo)入
教師首先介紹“民國時期的文化”所涵蓋的內(nèi)容，即1912~1949年近40年中國哲學(xué)、史學(xué)的發(fā)展，教育狀況，科技成就，文學(xué)藝術(shù)成果及生活習(xí)俗。讓學(xué)生閱讀本節(jié)引言，了解這一系列的文化現(xiàn)象反映的時代主旋律。然后進(jìn)行簡要分析，以便學(xué)生能在宏觀把握時代背景的基礎(chǔ)上深刻理解本書的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，并理解文化是一定的社會政治經(jīng)濟(jì)反映的原理。
一、科學(xué)技術(shù)的成就
教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析科技落后的原因。然后，由學(xué)生填表歸納著名科學(xué)家及成果，在學(xué)生
2、填表時，教師可以展示科學(xué)家的圖片，同時，由自己或?qū)W生介紹科學(xué)家們的生平以及成就。引導(dǎo)學(xué)生找出科學(xué)家共同的優(yōu)秀品質(zhì)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和認(rèn)識學(xué)有所成的努力創(chuàng)精神。
二、民國時期的進(jìn)步文藝
講述魯迅雜文時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與語文課中所學(xué)的《為了忘卻的記念》、《“友邦驚詫”論》等文章結(jié)合起來，從歷史的角度來分析魯迅雜文的時代感和愛國主義情感。
布置學(xué)生在課前選讀《子夜》、《家》、《駱駝祥子》等作品，課上，引導(dǎo)學(xué)生討論他們所讀的小說分別從哪幾個側(cè)面反映了社會各階層的狀況？揭示了當(dāng)時中國社會的哪些問題？教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生對這一時期的進(jìn)步小說有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。
3、
講解民國時期電影事業(yè)、音樂時。教師可以提供相關(guān)的歷史圖片，有條件的還可以讓學(xué)生欣賞電影《漁光曲》的片斷和《畢業(yè)歌》《義勇軍進(jìn)行曲》等，以增強(qiáng)學(xué)生的民族感和愛國主義信念。講解繪畫時，教師應(yīng)在介紹畫家的同時，讓學(xué)生欣賞部分作品。
三、民國時期的教育
學(xué)生閱讀課文，了解民國時期教育發(fā)展概況，并思考：新學(xué)制的進(jìn)步性表現(xiàn)在哪些方面。然后重點介紹著名教育家蔡元培和陶行知。
關(guān)于蔡元培，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶新文化運(yùn)動時期蔡元培的突出貢獻(xiàn)。（A.蔡元培從事教育工作簡況。B.“兼容并包”方針的影響）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材所引材料，認(rèn)識蔡元培的“五育”教育思想，認(rèn)識蔡元培是中國近代較早提出全面教育
4、的著名教育家。
關(guān)于陶行知，教師補(bǔ)充資料介紹陶行知生平，指導(dǎo)學(xué)生閱讀陶行知的教育思想以及“自立歌”，思考“自立歌”與其教育思想之間的關(guān)系。提問：“陶行知教育理論的核心是什么。”“為什么稱陶行知為人民教育家？”。之后，提問：“蔡元培和陶行知教育思想的現(xiàn)實意義是什么？”
小結(jié)
學(xué)生總結(jié)民國時期，我國在科技、文藝、教育事業(yè)等方面取得的成就，概括民國時期文化的主旋律。
板書設(shè)計
第三節(jié)? 民國時期文化（一）
一、科學(xué)技術(shù)的成就
1．科技落后的原因
2．科技成就
二、民團(tuán)時期的進(jìn)步文藝
1．文學(xué)成就
2．話劇、電影的成就
3．繪畫與音樂成就
三、民國時期的教育
1．民國時期的教育
2．著名教育家蔡元培和陶行知
第三節(jié)第三節(jié)民國時期的文化（一）
