《八年級(jí)地理下冊(cè)“魚米之鄉(xiāng)”—— 長江三角洲地區(qū)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)地理下冊(cè)“魚米之鄉(xiāng)”—— 長江三角洲地區(qū)教案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”—— 長江三角洲地區(qū)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.能利用長江三角洲地區(qū)地圖評(píng)價(jià)長江三角洲地理位置的優(yōu)越性。
2.掌握河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用，并能遷移運(yùn)用到其他區(qū)域。
3.能夠舉例說明長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。
4.了解長江三角洲地區(qū)獨(dú)特的地方文化特色以及對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。
過程與方法
1.通過閱讀地圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖信息的認(rèn)定、獲取、分析及評(píng)價(jià)能力。
2.閱讀長江三角洲旅游資源分布圖以及長江上、下游景觀圖，對(duì)比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析能力。
3.通過教材活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分
2、析和歸納的地理思維能力；
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
1.評(píng)價(jià)長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。
2.分析長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)
評(píng)價(jià)長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。
教學(xué)方法：讀圖分析、談話和講解相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí) 江海交匯之地
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.能利用長江三角洲地區(qū)地圖評(píng)價(jià)長江三角洲地理位置的優(yōu)越性。
2.掌握河流在長江三角洲
3、地區(qū)發(fā)展中的作用，并能遷移運(yùn)用到其他區(qū)域。
過程與方法
1.通過閱讀地圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖信息的認(rèn)定、獲取、分析及評(píng)價(jià)能力。
2.閱讀長江三角洲旅游資源分布圖以及長江上、下游景觀圖，對(duì)比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
1.評(píng)價(jià)長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。
教學(xué)難點(diǎn)
評(píng)價(jià)長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。
教學(xué)方法：讀圖分析、談話和講解相結(jié)合。
學(xué)法指導(dǎo):
1.引導(dǎo)學(xué)生分析區(qū)域內(nèi)各地理要素之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的整體性。
4、 2.引導(dǎo)學(xué)生作比較，認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，加深對(duì)本區(qū)區(qū)域特征的認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)過程：
［導(dǎo)入新課］
請(qǐng)一名同學(xué)朗讀教材49頁第一段的文字，將學(xué)生帶入長江三角洲這一地區(qū)的學(xué)習(xí)中，然后提問學(xué)生，說出對(duì)長江三角洲地區(qū)的印象。學(xué)生自由分享，教師總結(jié)并板書。
板書：第二節(jié) “魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)
［講授新課］
一、江海交匯之地（板書）
1．教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材圖7.13，指出長江三角洲地區(qū)的大致范圍（板書），并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的知識(shí)，讀圖思考：長江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些得天獨(dú)厚的自然條件。
板書：（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙
5、江省北部
學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)并發(fā)表小組看法教師給予指導(dǎo)：
◆氣候：長江三角洲的氣候類型為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨，年降水量在800毫米以上。
◆地形：長江三角洲以平原為主，地勢(shì)平坦
◆河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。
◆土壤：肥沃
…….
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上板書并總結(jié)：結(jié)合地圖以及以往學(xué)習(xí)過的知識(shí)，我們知道長江三角洲地區(qū)地形以平原為主，氣候溫和濕潤，土壤肥沃，是我國傳統(tǒng)的糧食產(chǎn)區(qū)；同時(shí)河網(wǎng)密集、湖泊眾多，又是我國重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。因此這里自古就是我獲著名的“魚米之鄉(xiāng)”。
板書：（二）區(qū)域優(yōu)勢(shì)
氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨
魚米之鄉(xiāng)
6、地形：平原為主，地勢(shì)平坦
河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。
土壤：肥沃
2. 結(jié)合教材圖7.13，引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出“江”、“?！保瑥亩M(jìn)一步理解標(biāo)題中的“江海交匯之地”的含義，知道長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。
教師總結(jié)并板書：
（三）江海交匯之地：
長江中下游（聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū)）
瀕臨黃海、東海（南北海上航運(yùn)的中樞）
3.課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成教材51頁活動(dòng)題第1.第2題。教師通過學(xué)生的反饋及時(shí)引導(dǎo)。
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了長江三角洲地地理范圍以及自然環(huán)境，包括：氣候、地形、河流、土壤等，地理位置非常優(yōu)越；此外我們需要分析長江對(duì)長江三角洲地區(qū)發(fā)展的影響，
7、了解河流上、中、下游對(duì)區(qū)域的影響作用。
作業(yè)布置：完成復(fù)習(xí)提綱相關(guān)內(nèi)容
板書設(shè)計(jì)：
一、江海交匯之地
（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部
（二）區(qū)域優(yōu)勢(shì)：
氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨
魚米之鄉(xiāng)
地形：平原為主，地勢(shì)平坦
河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。
土壤：肥沃
（三）江海交匯之地：
長江中下游（聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū)）
瀕臨黃海、東海（南北海上航運(yùn)的中樞）
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 我國最大的城市群 水鄉(xiāng)的文化特色與旅游
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.能夠舉例說明長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人們生活方
8、式和生活質(zhì)量的影響。
2.了解長江三角洲地區(qū)獨(dú)特的地方文化特色以及對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。
過程與方法
1.通過閱讀地圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖信息的認(rèn)定、獲取、分析及評(píng)價(jià)能力。
2.通過教材活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的地理思維能力；
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
1.分析長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)生活的影響。
教學(xué)方法：讀圖分析、談話和講解相結(jié)合。
學(xué)法指導(dǎo):
1.引導(dǎo)學(xué)生分析區(qū)域內(nèi)各地理要素之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的整體性。
2.引導(dǎo)學(xué)生作比較，認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，
9、加深對(duì)本區(qū)區(qū)域特征的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］
播放：長江三角洲地區(qū)各城市的圖片，讓學(xué)生了解長江三角洲地區(qū)的血多城市都有悠久的歷史。長江三角洲地區(qū)不僅有很多歷史文化名城，而且在當(dāng)代的發(fā)展也很迅速，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課的學(xué)習(xí)。
［新課講授］
師生互動(dòng)：長江三角洲地區(qū)有很多歷史文化名城，而且在當(dāng)代的發(fā)展也很迅速，師生共同列舉名城并板書。長江三角洲地區(qū)是我國城市分布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū)，形成了我國最大的城市群——長江三角洲城市群（板書）。由此轉(zhuǎn)入對(duì)教材圖7.19的分析。讓學(xué)生讀圖，分別找出不同等級(jí)規(guī)模城市的數(shù)量。學(xué)生完成任務(wù)，教師總結(jié)并板書。
二、我國最大的城市群（板
10、書）
1.城市
古都：南京、蘇州、揚(yáng)州
最大的城市群——長江三角洲城市群
教師講述：通過圖7.19，我們發(fā)現(xiàn)最大的城市是上海；上海是我國最大的城市，也是我國最重要的綜合性工業(yè)城市，同時(shí)也是我國乃至世界的金融、貿(mào)易中心。
活動(dòng)：請(qǐng)去過上海的學(xué)生給大家介紹對(duì)上海的印象。
活動(dòng)：介紹浦東新區(qū)，教師提前讓學(xué)生一小組的形式收集整理資料，課堂期間教師收集各小組的資料并展示，讓學(xué)生了解浦東新區(qū)發(fā)展的巨大變化，及其給長江三角洲地區(qū)所帶來的影響。
活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，目的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響，并完成教材55頁活動(dòng)題。
11、 學(xué)生自由思考、討論：略
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：長期以來，人們習(xí)慣于生活，工作在一個(gè)地方，但經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，快速、便捷的運(yùn)輸方式使人們可以更加方便、便捷地往來于不同城市。交通時(shí)間的縮短，使得人們?cè)诓煌鞘猩詈凸ぷ鞒蔀榭赡?，者在一些?jīng)濟(jì)、交通發(fā)達(dá)的大城市表現(xiàn)得更加明顯。（板書）
板書：1.區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式的影響：
同城效應(yīng)：交通運(yùn)輸快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展
承轉(zhuǎn)：長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，地方文化特色也相當(dāng)有影響力，所以旅游業(yè)的發(fā)展也很迅速。
活動(dòng)：學(xué)生課前分小組收集不同的、有關(guān)長江三角洲地區(qū)水鄉(xiāng)文化特色與旅游的資料。課堂上小組介紹自己小組的內(nèi)容，
12、突出側(cè)重點(diǎn)。
教師：適當(dāng)指導(dǎo)并板書。
板書：三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游
園林藝術(shù)
水鄉(xiāng)風(fēng)貌
其他：戲曲、茶、絲綢、飲食等
課堂小結(jié)：
教師：通過大家一起收集資料以及課堂上的積極介紹，本節(jié)課順利完成各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)分享收獲，或者說出您認(rèn)為的重難點(diǎn)知識(shí)，提醒同學(xué)們注意。
學(xué)生：積極發(fā)言，分享收獲或提出重難點(diǎn)知識(shí)。
作業(yè)布置：抄做地理復(fù)習(xí)提綱相關(guān)內(nèi)容
三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游
板書設(shè)計(jì)：
二、我國最大的城市群
園林藝術(shù)
水鄉(xiāng)風(fēng)貌
其他：戲曲、茶、絲綢、飲食等
1.城市
古都：南京、蘇州、揚(yáng)州
最大的城市群——長江三角洲城市群
區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式的影響：
同城效應(yīng)：交通運(yùn)輸快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展
教學(xué)反思：
八年級(jí)地理下冊(cè)“魚米之鄉(xiāng)”—— 長江三角洲地區(qū)教案
